以人為本 和諧建班——談新形勢下的班主任工作

1、以人為本以人為本和諧建班和諧建班——談新形勢下的班主任工作談新形勢下的班主任工作摘要：面對教育改革的新形勢，面對中小學生思想道德建設的新情況，我們廣大班主任應該如何做好班級管理工作，墨守陳規(guī)還是大膽創(chuàng)新？這是我們每一位班主任應該深刻思考的問題。本文從三方面簡要闡述了在教育改革新形勢下做好班級管理工作的體會，和廣大班主任做以交流，使我們工作起來更加得心應手，適應教育改革的新形勢。關鍵詞：以人為本和諧健康全面發(fā)展教師之所以被稱為太陽底下最神

2、圣的職業(yè)，是因為從事這一職業(yè)的人不僅要教書更要育人，而班主任作為教師隊伍中的骨干力量，即是班集體的組織者、引導者，又是學生全面發(fā)展和健康成長的導師，在教書育人的過程中，所起的作用更是重中之重。在教育改革改革的新形勢下，我們如何做好班級管理工作，是每一位在崗班主任應深思的問題。筆者結合多年的班主任工作經(jīng)驗，談幾點工作體會。一、更新觀念，促進學生全面發(fā)展近些年由于班主任多種形式的培訓逐年升溫，及其學習積極性的提高，使班主任專業(yè)成熟速度正在加

3、快。然而從總體上看，班主任隊伍的專業(yè)水平仍然趕不上素質教育不斷深化的需要，尤其是在當今教育改革新形勢下，有相當一部分班主任在班級管理工作過程中表現(xiàn)出力不從心，師生間頂牛的現(xiàn)象時常發(fā)生。究其原因是教師教育觀念陳舊，工作中習慣以“權威的形象”凌駕于學生之上，采用“我說你聽”、“我管你服”的管理模式，學生根本成不了真正意義上的班集體主人。時間一長，學生便會產(chǎn)生逆反心理，甚至出現(xiàn)與老師對著干的現(xiàn)象。因此教師要做好班級管理工作，首先應更新觀念，我

4、認為應從以下幾方面入手：（一）堅持面向全體學生1、精神關懷，一個不能少。班主任是學生的精神關懷者，要把精神關懷和鼓勵送給每一名學生，以心靈感應心靈，使班級成為學生的樂園。在教育學生過程中，我們不僅要關注品學兼優(yōu)的優(yōu)秀生，激勵他們再接再厲，爭取取得更大的進步；還要關注各方面處于中間狀態(tài)的學生，幫助他們樹立克服困難的信心和勇氣，指導他們學會超越自我，并樹立遠大理想；更要關注那些由于家庭原因，自身原因而產(chǎn)生自卑心理及品學暫時處于落后狀態(tài)的學生

5、，要給與他們特別的精神關懷，幫助他們克服自卑心理，增強學習的信心，積極的面對人生。作為班主任要把自己真摯的愛給與學生，以情感贏得情感。2、幫助成功，一個不能少。一個成功的班主任應用心為每一名學生營造發(fā)展的氛圍，創(chuàng)設成功的機會，使班內每一名學生都獲得各自意義上的成功。班主任要善于挖掘每一名學生的優(yōu)勢特長和潛能，對于不同學生，采取不同的方法，因材施教，幫助他們尋找一條適合自身發(fā)展的道路，指導學生走向成功。（二）堅持育人為本教育的目的是促進人

6、的全面發(fā)展，“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生”，在教育的過程中，我們應始終把學生的健康成長和全面發(fā)展作為工作的重心。1、以學生的發(fā)展為本。學生是發(fā)展中的人，是一個正在成長的人，一切為了學生的成長和發(fā)展是班主任工作的出發(fā)點和落腳點。學生發(fā)展的動力主要來自他們的積極主動性，作為班主任要尊重學生和信任學生，充分保護和調動學住學生的閃光點，及時給與表揚，發(fā)揮表揚的積極作用，讓學生充滿自信。過去我們迷信批評的威力，以為只要嚴厲的批評

7、，學生就會改正錯誤，只有批評才是促進學生進步的法寶，嚴師出高徒。然而，實踐告訴我們持續(xù)不斷的批評，不僅不會促進學生的進步，還可能使他們產(chǎn)生“抗批評性”：你聲色俱厲的批評，他裝模作樣的接受?？梢晦D臉，依舊是我行我素。有這樣一則寓言，說北風和南風比賽，看誰先使行人把身上的棉衣脫掉。北風一陣狂刮，行人卻把棉衣裹得更緊，北風失敗了；而南風只是輕輕的送來了一股暖流，行人就爽快的脫了棉衣，南風勝利了。批評就像北風，威力大似乎能解決問題，可結果卻適得

8、其反；而表揚就像南風，似乎沒有威力，可結果卻給人以溫暖，使人樂于接受。心理學研究表明，當一個人受到賞識時，心里就會有一種成就感，就會對未來充滿信心。而一個有信心的人，會全身心的投入到工作和學習中去。賞識，對學生具有極大的激勵作用。因此，當我們面對問題學生時，不要過于簡單粗暴，發(fā)揮你的聰明才智，挖掘學生的閃光點，進行表揚激勵，并以此為切入點，對學生進行教育，動之以情，曉之以理，學生會心悅誠服地接受老師的教育，達到較好的效果。（四）用真愛感

9、染學生，營造和諧民主的氛圍教育首先是一門情感的藝術。班主任給學生的愛應該像母親那樣細膩和純潔，像父親那樣廣博和深沉，要使師生間的情感之樹長青，班主任必須經(jīng)常用愛的甘露澆灌它。這種愛可以是班主任的一個微笑的眼神，也可以是一個輕輕的撫摸，也可以是幾句關切的話語，對于老師而言是再簡單不過，而對于學生來說卻是莫大的鼓勵與安慰，使學生信心倍增?？鬃釉唬喝收邜廴?。仁，乃儒家思想的核心，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德；愛人，也是人文的核心，是人性化的體現(xiàn)。

10、愛人就要愛所有的學生，愛學生的所有，將愛傳遞到每一個學生的心，用愛心去感染學生，營造師生間和諧民主的氛圍。三、開展豐富多彩的班級活動，促進學生素質的全面發(fā)展班級活動是一個班集體形成和發(fā)展的途徑和催化劑，班主任要善于組織和開展豐富多彩的班級活動，使學生在活動中正確認識個人與集體、個人與他人的關系，培養(yǎng)學生集體主義精神和對集體的責任感，增強每個成員的群體意識和集體榮譽感；通過活動，使學生認識團隊協(xié)作的重要性，增強班集體的凝聚力；通過活動調動

11、學生的積極性，為學生提供展示才華的舞臺，讓每一名學生都積極參與到班級活動中，使學生的個性得以發(fā)展。如組織演講比賽，鍛煉和培養(yǎng)學生口頭語言表達能力；組織各種體育比賽項目，如拔河比賽，各種球類比賽等，增強學生的團隊協(xié)作意識；組織學生進行社會公益勞動，幫助軍烈屬、孤寡老人、殘疾人料理家務，培養(yǎng)學生的愛心；組織文娛活動，如五四聯(lián)歡會，元旦聯(lián)歡會等，活躍班級氣氛，增強團結，促進學生的全面發(fā)展?？傊?，班主任這種特殊的工作要求我們必須以人為本，用心管