人教版語文七年級上第7課《散文詩兩首》精品教案

1、.散文詩兩首詩兩首泰戈爾泰戈爾課型：課型：講讀教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識與能力：知識與能力：通過教師引導(dǎo)、學(xué)生體悟，掌握詩歌的朗讀技巧，繼續(xù)提高朗讀能力。過程與方法：過程與方法：通過教師范讀與學(xué)生各種朗讀方式（自由朗讀、齊讀、分組讀）相結(jié)合的方式使學(xué)生把握詩文基調(diào)。情感態(tài)度價值觀：情感態(tài)度價值觀：通過合作與探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生鑒賞詩歌的能力，從而體驗人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的審美情趣和審美能力。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)

2、：1準(zhǔn)確領(lǐng)悟詩歌所抒發(fā)的感情。2熟讀背誦兩首詩。教學(xué)方法：教學(xué)方法：美讀法賞析法教學(xué)媒體：教學(xué)媒體：多媒體課時：課時：2課時教學(xué)過程：教學(xué)過程：第一課時第一課時——《金色花金色花》（一）導(dǎo)入（一）導(dǎo)入母親是孕育萬物的源泉，母愛是人類永恒謳歌的主題，今天，我們一起學(xué)習(xí)贊美母愛的一首小詩《金色花》。（二）檢查預(yù)習(xí)情況（二）檢查預(yù)習(xí)情況（1）生字：嗅xi匿n禱dǎo衍yǎn（2）詞語：匿笑：偷偷地笑。禱告，向神祈求保佑。沐?。合丛?，又比喻受

3、潤澤，比喻沉浸在某種環(huán)境里。（3）學(xué)生介紹泰戈爾：（泰戈爾，印度詩人、作家，他一生創(chuàng)作豐富，詩集有《新月集》、《飛鳥集》等，長篇小說有《小沙子》、《沉船》等。曾獲1913年諾貝爾文學(xué)獎。印度是一個以佛教為國教的國度，在泰戈爾的散（2）各組選代表全班交流，概說詩意。明確：全詩展現(xiàn)了一幅兒童嬉戲的畫面。畫面的中心人物是“我”——一個機(jī)靈可愛的孩子，“我”突發(fā)奇想，變成一朵金色花，一天時間里與媽媽三次嬉戲?！拔摇碧煺嬷蓺猓瑓s藏著自己的秘密，不

4、讓母親知道，以兒童特有的方式表達(dá)對母親的感情。3教師選一個朗讀水平較好的同學(xué)讀詩歌，其他同學(xué)邊聽邊想，想像詩歌描繪的內(nèi)容和意境，體會詩的詩情幽意。4教師可設(shè)置以下問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解詩意，體味詩情。投影顯示：（1）為什么“我”想變成一朵金色花？為了好玩嗎？為了跟媽媽捉迷藏嗎？為了實現(xiàn)自己小小的心愿，給媽媽帶來一些幸福嗎？“我”想變成一朵金色花，是為了實現(xiàn)自己小小的心愿，為媽媽做點(diǎn)事，給媽媽帶來一些幸福。（2）“看著你工作”“你會嗅到

5、花香”“將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方”都是為了什么？媽媽為全家付出了很多，媽媽的奉獻(xiàn)是無私的。我在一天時間里，與媽媽嬉戲，看著媽媽工作。在媽媽禱告時，悄悄地開放花瓣，散發(fā)香氣，讓媽媽沐浴在花香中；在媽媽讀《羅摩衍那》時，將影子投在媽媽所讀的書頁上，替媽媽遮陽。這都是為了回報媽媽的關(guān)愛，給媽媽帶來一些幸福。（3）媽媽為什么反而責(zé)怪孩子？還罵“你這壞孩子”是什么口吻？孩子為什么不告訴媽媽自己做了不少好事？詩歌第二節(jié)，媽媽

6、叫道：“孩子，你在哪里呀？”可以想像，不見了孩子，媽媽多么著急，這種驚慌緊張的心情肯定與時俱增，一旦見了孩子，自然又驚又喜，嗔怪孩子。嗔怪中透出的是至真的母愛。孩子懂得母愛的奉獻(xiàn)是無私的，對母愛的回報也應(yīng)該是無私的，他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更加溫馨，所以他只是撒嬌，就是瞞著媽媽。天真稚氣，以兒童特有的方式表現(xiàn)對媽媽的感情。（五）深入探究（五）深入探究詩人為什么把孩子想像成一朵金色花？結(jié)合注釋，談?wù)勀愕目捶?。學(xué)生思考，明確：金色花，