人教版九年物理《質(zhì)量》教學(xué)設(shè)計(三卡式)1

1、《質(zhì)量質(zhì)量》教學(xué)設(shè)計（三卡式）教學(xué)設(shè)計（三卡式）表一：課前教材分析卡表一：課前教材分析卡設(shè)計者：應(yīng)玉國設(shè)計者：應(yīng)玉國課題質(zhì)量時間教者教學(xué)目標(biāo)初步認(rèn)識質(zhì)量的概念，正確說出質(zhì)量的單位和進(jìn)率，并能正確地進(jìn)行質(zhì)量單位換算。知道質(zhì)量是物體的一個基本屬性，它不因為物體的形狀、位置、狀態(tài)的變化而改變。了解常見的測量的工具，能正確使用托盤天平測量物體的質(zhì)量。教學(xué)重點質(zhì)量是物體的一個基本屬性，它不因為物體的形狀、位置、狀態(tài)的變化而改變。天平的調(diào)節(jié)和使用方

2、法教學(xué)難點正確使用托盤天平測量物體的質(zhì)量。教學(xué)方法講解、演示、實驗探究教學(xué)用具教具：鐵釘1只、鐵鎖1把、練習(xí)本1個、礦泉水1瓶、托盤天平和砝碼1套、金屬塊1個。學(xué)具：托盤天平和砝碼若干套、金屬塊若干課時安排1課時備注質(zhì)量是物理學(xué)中的一個基本概念，它是物體慣性大小的量度，質(zhì)量又能與能量相聯(lián)系，這些知識將在高中物理中學(xué)習(xí)。在初中對質(zhì)量的概念講得很淺顯，只簡單地使學(xué)生認(rèn)識物體所含物質(zhì)的多少，但這并不是質(zhì)量的定義，教學(xué)中不必過分強調(diào)。對于物體的

3、質(zhì)量不隨位置、狀態(tài)、形狀而變，也是讓學(xué)生知道即可。板書：板書：質(zhì)量是物體的屬性，它不因為物體的形狀形狀、位置位置、狀態(tài)狀態(tài)的變化而變化。（二）質(zhì)量的單位（二）質(zhì)量的單位單位換算單位換算板書：板書：1t=1000kg1kg=1000g1g=1000mg（三）學(xué)習(xí)使用托盤天平測質(zhì)量（三）學(xué)習(xí)使用托盤天平測質(zhì)量出示金屬塊板書：板書：托盤天平一個物體的質(zhì)量不因為它的形狀、位置、狀態(tài)的變化而變化，可見質(zhì)量是物體的一個基本屬性。小學(xué)里我們學(xué)過重量的

4、單位，都有哪些？它們之間的進(jìn)率是多少？“千克”是質(zhì)量的基本單位（國際主單位）感悟質(zhì)量單位的大小給下列物體填上合適的單位一只雞的質(zhì)量約是2000一位中學(xué)生的質(zhì)量約是60一輛自行車的質(zhì)量約是25一根頭發(fā)的質(zhì)量約是20現(xiàn)在我想知道這個金屬塊的質(zhì)量是多少，該怎么辦？你能說出幾種工具可以測出它的質(zhì)量？1964年，在西安出土了一只秦代生鐵秤砣，它說明遠(yuǎn)在兩千多年前，我國已有了秤。我國傳統(tǒng)稱量質(zhì)量的工具是桿秤，今天還常用臺秤、磅秤、電子秤。在實驗室，