兩面失衡類語病辨析

1、“兩面失衡兩面失衡”類語病剖析類語病剖析句子表達強調(diào)前呼后應(yīng)，語意連貫。如果句子前后說法不一，照應(yīng)不周，易造成病句，習慣稱之為“前后失衡“或“兩面失衡“。這種類型備受高考命題者垂青，考生尤應(yīng)重視，謹慎待之?！靖呖蓟胤拧坷?電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓練并造就一批專門技術(shù)人才。（1993六省市）例2機器質(zhì)量的好壞是保證生產(chǎn)安全的一個重要條件。（1995上海）例3我們能不能培養(yǎng)出“四有“新人，是關(guān)系到我們

2、黨和國家前途命運的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。(1996年全國高考試題)例4儲蓄所吸收儲蓄額的高低對國家流動資金的增長有重要的作用，因而動員城鄉(xiāng)居民參加儲蓄是積累資金的重要手段。（1997年全國高考試題）例5文藝作品語言的好壞，不在于它用了一大堆華麗的詞，用了某一行業(yè)的術(shù)語，而在于它的詞語用得是地方。（2004年高考福建卷）例6投資環(huán)境的好壞，服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣，政府公務(wù)人員素質(zhì)的高低，都是地區(qū)經(jīng)濟健康發(fā)展的重要保證。（2004年高考甘肅

3、等地用全國卷）例7如果某些大國不改變其在處理國際問題時狂妄自大的態(tài)度，那么，誰也難以預料這世界是否還會有和平的一天。（2004年高考廣東卷）例8能否貫徹落實科學發(fā)展觀，對構(gòu)建和諧社會，促進經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展無疑具有重大的意義。（2005年高考河北等地用全國）以上八個例句，例1、例2、例3、例5、例6和例8是錯誤的，而例4和例7是正確的，為什么呢？【規(guī)律探究】例1、例2、例3、例5、例6和例8這六句前面分別是“能否“、“能不能“、“好壞“、“

4、優(yōu)劣“這類“兩面“詞，既指肯定，同時也包含否定，或既指正面，同時也包含反面；而后面卻僅是單方面的肯定（否定）或正面（反面），前后句子因此失去平衡，造成語病。兩面失衡一般有下述兩種情況：一種是雙起單承式，考察以此種形式居多，像上述高考六個錯例中，全都屬于此種形式。另一種是單起雙承，此類較少。這兩類典型的兩面失衡的句子，⒊外國企業(yè)，特別是大的跨國公司，它最看重的投資環(huán)境就是法律環(huán)境，有沒有一個透明的法律環(huán)境，這套法律是不是和世界法律規(guī)則接軌

5、，是它有沒有投資信心的關(guān)鍵。（2004年鄭州市高中畢業(yè)班第二次質(zhì)量檢測）⒋事實反復證明，有沒有創(chuàng)新能力，能不能進行創(chuàng)新，是當今世界范圍內(nèi)經(jīng)濟和科技競爭的決定因素。（2004年長春市高中畢業(yè)班第二次調(diào)研測試）⒌知識的力量，不僅取決于其自身的價值，更取決于它是否被傳播，以及被傳播的廣度和深度如何。（2004年安徽省皖中地區(qū)省示范高中高三聯(lián)考）⒍一部現(xiàn)代小說的優(yōu)劣高下，不在于它是否塑造了典型環(huán)境、典型人物，而在于它是否構(gòu)筑了獨特的心靈世界。（

6、2004年陜西師大附中高三第三次模擬考試）⒎真正的成績不在于GDP的增速多高多快，不在于搞了多少漂亮的大工程，而在于能否帶動廣大農(nóng)民持續(xù)增加收入、不斷提高物質(zhì)和文化生活水平。（2004年山東省濟寧市高三第一次摸底考試）⒏評價文學作品語言，不在于看它用了多少華美的詞句，還在于它的詞句是否貼切，是否能為表現(xiàn)主題思想服務(wù)。（2004年內(nèi)蒙古包頭市高考模擬考試一）⒐我們深切地感受到，一種刊物的強大生命力在于它能否為讀者獻上豐富、新鮮、優(yōu)質(zhì)的精神

7、食糧。（2005屆高三第四次全國大聯(lián)考語文試卷）⒑伴隨著科學技術(shù)進步的日新月異，知識和技術(shù)的作用日益重要。能否運用現(xiàn)代科學技術(shù)促進對外經(jīng)濟貿(mào)易發(fā)展戰(zhàn)略的調(diào)整，已成為實現(xiàn)我國對外經(jīng)貿(mào)持續(xù)快速協(xié)調(diào)健康發(fā)展的緊迫課題。（2005屆南通市高三語文基礎(chǔ)調(diào)研考試）二、修改下列病句：⒈藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們熱切的青睞，就在這白眼和青睞之間，他們體味著人間的溫暖。⒉服裝的得體與否，也能表現(xiàn)人的線條美、氣質(zhì)美，顯示出青春活力。⒊有沒有遠大的