三年級上冊發(fā)現(xiàn)與探索教案

1、三年級發(fā)現(xiàn)與探索教案（上冊）第一課：為什么看錯了一、教學(xué)目的：1、通過對容易產(chǎn)生視錯覺現(xiàn)象的圖形進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析，了解視錯覺現(xiàn)象及產(chǎn)生的原因。2、初步掌握一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能和方法。3、培養(yǎng)學(xué)生主動探究、創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備1把直尺、1張白紙三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)四、教學(xué)過程：第一課時(shí)（一）教學(xué)導(dǎo)入：出示圖形，提問：上圖中A和B兩條線是平行的嗎？操作：用尺量一量。你有什么發(fā)現(xiàn)？為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？（二）學(xué)習(xí)新課：探

2、索課題，視錯覺現(xiàn)象。1、實(shí)驗(yàn)一：觀察課本圖1中的3幅圖，說說你的第一印象①圖中紅藍(lán)線那條長？②圖中排列的長斜線平行嗎？③圖中的圓圈圓嗎？④思考：動手量一量，看看你的第一印象對嗎？說明了什么？說說你的第一印象？2、實(shí)驗(yàn)二：比較圖2中橫線A和B的長短。①用尺量一量，結(jié)果怎樣？②看一看圖3中A和B圖中心的圓哪個大些？③思考：為什么我們有這樣的感覺？④小結(jié)：不適當(dāng)?shù)膮⒄瘴锸刮覀儺a(chǎn)生了視錯覺，不容易分清長與短、大與小。（三）課后作業(yè)觀察校內(nèi)外引起

3、我們是錯覺的物體圖形，下節(jié)課說給同學(xué)們聽一聽。第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容①完成三、四實(shí)驗(yàn)，②分組討論一、實(shí)驗(yàn)三：①觀察圖4中①和②哪個圖形大？②指導(dǎo)操作，先描后重合觀察。③提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？④小結(jié)：圖形的位置也能使我們產(chǎn)生視覺錯誤。二、實(shí)驗(yàn)四：觀察圖，圖中的三色條一樣寬嗎？①指導(dǎo)看圖，先用尺量一量，把測量的結(jié)果寫在本上。②討論測量的結(jié)果與你的視覺一致嗎？③小結(jié)：白色給人以擴(kuò)張的感覺，而藍(lán)色則有收縮的感覺，這是人們的經(jīng)驗(yàn)使我們產(chǎn)生了視錯覺。三、小

4、組討論弄明白：1、實(shí)驗(yàn)一的3幅圖，說明了是錯覺的存在。實(shí)驗(yàn)二說明4、用粗管吹時(shí)你有什么體會？5、用多支吸管捆在一起吹時(shí)是么結(jié)果？（四）練習(xí)吹泡泡的技巧1、吹：泡泡連泡泡2、泡泡套泡泡3、思考：舞臺上有時(shí)飛出很多泡泡，這些泡泡是怎么吹出來的？第三課：照鏡子的發(fā)現(xiàn)一、教學(xué)目的：1、通過鏡子成像的有趣實(shí)驗(yàn)，探索其中的規(guī)律。2、初步掌握鏡子中圖像的左右與實(shí)物的左右之間的關(guān)系。3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究素養(yǎng)和初步探究能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備：每組準(zhǔn)備13面小

5、鏡子、一把不銹鋼勺子。三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)四、教學(xué)過程：（一）教學(xué)導(dǎo)入：每個同學(xué)家里都有穿衣鏡。我們每次出門都要照一照鏡子，你知道嗎？鏡子中還有許多有趣的現(xiàn)象呢？（二）學(xué)習(xí)新課：鏡子中圖像的左右1、實(shí)驗(yàn)一：①用鏡子照自己的臉，能分清鏡子中那是你的左眼？那是你的右眼嗎？②在桌子上立一個小鏡子，在紙上用筆寫個漢字和符號。如：“左”“右”“”“”。③思考：說一說，照鏡子時(shí)，鏡中圖像的左右與實(shí)物的左右之間是什么關(guān)系？2、實(shí)驗(yàn)二：畫圓圈，先在紙上

6、畫圓，然后，將鏡子擺好，眼睛看著鏡子中的圓形再描畫這個圓形。對比兩種畫法的難易程度、觀察鏡中筆的運(yùn)行方向與筆在紙上的運(yùn)行方向，說說它們之間是什么關(guān)系。3、實(shí)驗(yàn)三：照凸凹面鏡的效果用光亮的不銹鋼勺的兩面分別照自己的臉部。提問：你發(fā)現(xiàn)勺子兩面照出的你有什么變化？圖形變化與勺面之間有什么變化？小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)證明了平面鏡所形成的像與實(shí)物對鏡面是互相對稱的。非平面鏡所成的像會產(chǎn)生奇妙的變化。（三）探索延伸1、在教師的指導(dǎo)下，分小組討論，汽車后視鏡