《教育園地孕育著導(dǎo)演構(gòu)想》

1、1教學(xué)園地孕育著導(dǎo)演構(gòu)想教學(xué)園地孕育著導(dǎo)演構(gòu)想——畢業(yè)劇目畢業(yè)劇目《復(fù)活復(fù)活》的教學(xué)與呈現(xiàn)的教學(xué)與呈現(xiàn)每年冬天，上海戲劇學(xué)院的舞臺(tái)都會(huì)上演該年度畢業(yè)生的畢業(yè)演出劇目，簡稱“畢業(yè)大戲”。而這些畢業(yè)大戲，將受到上海及各藝術(shù)類院校師生們的關(guān)注，其演出質(zhì)量的優(yōu)劣，直接反映了學(xué)院的教學(xué)理念與藝術(shù)水準(zhǔn)。2009年至2010年間的隆冬，由我擔(dān)任四年主講教師的表演系06級(jí)本科班即將畢業(yè)，像為即將離家的孩子梳妝打點(diǎn)，我為他們選擇了托爾斯泰的名著《復(fù)活》，

2、作為畢業(yè)大戲，并定由國家教育部與俄羅斯教育署主辦、上海戲劇學(xué)院承辦《2009中國大學(xué)生“俄語年”俄羅斯作家作品戲劇節(jié)》的閉幕式演出?！稄?fù)活》的故事大家都耳熟能詳，但或許是因?yàn)槟莻€(gè)極左的年代批判“人性論”，或許是情節(jié)平淡、內(nèi)心沉重的主題很難在舞臺(tái)上有所表現(xiàn)，這個(gè)戲已有很久沒有在話劇舞臺(tái)和觀眾見面了。早在上世紀(jì)的三四十年代，《復(fù)活》曾經(jīng)先后被田漢和夏衍兩位大家改編成話劇，但遺憾的是，兩劇都是平鋪直敘緩慢道來，演出大概需要四五個(gè)小時(shí)，作為導(dǎo)演

3、，我更希望此次演出能符合現(xiàn)代觀眾的審美心理；戲劇矛盾一開始就要展開，有些難忘的場景，也要從原來的臺(tái)詞敘述改變?yōu)橹庇^的視覺，按教學(xué)資金投入的情況，舞臺(tái)布景制作也不大適合太實(shí)，要想辦法把演出時(shí)間壓縮在兩小時(shí)之內(nèi)。這樣一來，照搬六十年前的劇本顯然是不行了，演出整體框架結(jié)構(gòu)必須做很大的改動(dòng)。當(dāng)從決定排演《復(fù)活》起，我心里就不斷地提出問題：故事內(nèi)容會(huì)不會(huì)太陳舊了？現(xiàn)代觀眾能與其產(chǎn)生共鳴嗎？戲劇節(jié)奏有沒有問題？通過六場演出，場場臺(tái)下幾乎鴉雀無聲，很

4、多觀眾反映他們看戲的時(shí)候都在默默地流淚…聽到這些，我終于松了口氣。所以，此文不僅僅是對(duì)于《復(fù)活》排演的一次總結(jié)性的回顧，更重要的是對(duì)于擔(dān)任戲劇表演本科第四學(xué)年：多幕劇教學(xué)——擔(dān)任導(dǎo)演的表演教師，如何來完成好畢業(yè)大戲提出探討，拋磚引玉，使我們對(duì)今后的畢業(yè)公演的教學(xué)設(shè)置及表演教師的導(dǎo)演職責(zé)展開思考。3針氈。過去表演系常說“要想整誰，讓他去排畢業(yè)大戲…，”而隨著戲劇表現(xiàn)形式不斷的多樣化，對(duì)戲劇演出綜合性的要求會(huì)越來越高，兩系的合作也將會(huì)越來越

5、緊密，因此對(duì)這樣的合作，更應(yīng)該重視。作為導(dǎo)演，也更應(yīng)該對(duì)此有足夠的適應(yīng)能力?？上驳氖巧蠎虻难莩鲶w制在不斷地完善，演藝中心安排了制作人來配合導(dǎo)演工作，并在各專業(yè)的配合上起到了協(xié)調(diào)督促的作用。目前學(xué)校又開設(shè)了“制作人”、“舞臺(tái)監(jiān)督”專業(yè)班，比如進(jìn)劇場的日程制定以及召集燈光、服裝化裝的同學(xué)商談經(jīng)費(fèi)預(yù)算、宣傳票務(wù)等，都由制作人來承擔(dān)，導(dǎo)演則相對(duì)可以集中精力排戲，減輕了不少壓力。據(jù)我所知，學(xué)院對(duì)畢業(yè)大戲的劇目選擇也逐漸重視，設(shè)有演出委員會(huì)，由院長

6、擔(dān)任主任，在排演的一年前，委員會(huì)就組織各方專家教授、職能部門看劇本作討論，演出委員會(huì)主要職責(zé)是審查一劇之本是否可以作為畢業(yè)劇目，在導(dǎo)演闡述完畢后，由專家們投票，根據(jù)投票情況來確定演出能否確定，體現(xiàn)了對(duì)一劇之本的慎重。2.2.要考慮為學(xué)生選擇劇目要考慮為學(xué)生選擇劇目戲劇是通過演員所創(chuàng)造的人物呈現(xiàn)給觀眾的，導(dǎo)演當(dāng)然應(yīng)該把主要精力放在演員身上，每次演出我們都會(huì)看到有一些劇團(tuán)、攝制組的圈內(nèi)人士，以及學(xué)生的朋友家長到場觀看，有些人還不止看一遍，他

7、們是帶著對(duì)未來明星——我們的畢業(yè)生的期待來看戲的，既然有這么多人在關(guān)注著我們的學(xué)生，那么導(dǎo)演就必須考慮：為學(xué)生選擇劇目。所以在畢業(yè)劇目的選擇中，有一項(xiàng)不可忽略的重要條件：劇本必須具備眾多比較完整的角色。所謂完整，就是指每一個(gè)角色都要有其清楚的舞臺(tái)行動(dòng)線和內(nèi)心情感的爆發(fā)點(diǎn)，生旦凈末丑各色紛爭。這樣，演出整體才會(huì)有亮點(diǎn)，這也是選擇畢業(yè)劇目的一個(gè)特殊要求。畢竟畢業(yè)大戲在每個(gè)學(xué)生心里都有著舉足輕重的地位，所以要盡可能地考慮學(xué)生戲份的平均，好的戲

8、會(huì)讓學(xué)生們抱成團(tuán)，能激發(fā)每個(gè)人的創(chuàng)作積極性。表06我?guī)Я怂麄兯哪?，?yīng)該說對(duì)每一位同學(xué)的專業(yè)特長，潛在能力都有所了解，對(duì)他們將擔(dān)任的角色會(huì)有個(gè)比較客觀地預(yù)期，也正因?yàn)檫@樣，比起請(qǐng)?jiān)和獾膶?dǎo)演，老師可能更容易準(zhǔn)確地選擇適合這個(gè)班學(xué)生們的畢業(yè)劇目。。“導(dǎo)演是一面鏡子。他最重要的才能，是要在心里覺察清楚演員的個(gè)性；要在工作過程當(dāng)中，不間斷地注意劇作家和導(dǎo)演的意向在演員身上的反映如何，觀察哪一點(diǎn)對(duì)他適合，哪一點(diǎn)對(duì)他不適合，要注意演員的愿望和想象力會(huì)