《平行》設計方案

1、鎮(zhèn)江市中小學中青年骨干教師現(xiàn)代教育技術鎮(zhèn)江市中小學中青年骨干教師現(xiàn)代教育技術實踐活動教學設計方案實踐活動教學設計方案教學目標分析（結合課程標準說明本節(jié)課學習完成后所要達到的具體目標）：知識目標：1、使學生在豐富的現(xiàn)實情境中，進一步了解兩條直線的平行關系，掌握有關的符號表示平行線。理解平行線的定義。2、會用三角尺、直尺、量角器、方格紙畫平行線，培養(yǎng)學生畫圖的基本技能積累操作活動的經(jīng)驗。能力目標：3、在操作活動中，探索并了解平行線的有關性質

2、。4、提高學生應用數(shù)學的能力。情感目標：1體驗仿效由生活情境中抽象出平行線的概念，進而培養(yǎng)學生能從數(shù)學觀點考察周圍事物的習慣。2在合作學習中體驗學習的樂趣，培養(yǎng)相互協(xié)作的意識。學習者特征分析（結合實際情況，從學生的學習習慣、心理特征、知識結構等方面進行描述）：本節(jié)內(nèi)容是七年級下冊的教學內(nèi)容學生在小學已經(jīng)對平行線有所了解同時生活中已經(jīng)積累了大量的平行實例在這種情況下我們向學生傳授的平行知識既學生尊重學生已有的知識又要高于學生現(xiàn)有的知識這樣

3、才能激發(fā)學生的學習興趣對于構建學生的新的知識結構將大有裨益.教學過程（按照教學步驟和相應的活動序列進行描述，要注意說明各教學活動中所需的具體資源及環(huán)境）：1情景引入平行圖片展示（板書課題）多媒體展示2有學生描述生活中的平行實例(學生對學生的發(fā)言展開評價)3平行的表示方法（畫平行線，板書表示法）4(多媒體)在網(wǎng)格中說出平行線，并適當交流網(wǎng)格中的平行規(guī)律(教師對學生的發(fā)現(xiàn)進行評價)5畫圖形平移，感受平移后對應線段的平行關系(多媒體演示平移的

4、過程)新性、自制性和紀律性等方面評價學生的學習過程。具體標準為：學生能積極參與教學活動，主體意識強，能主動回答教師提出的問題，課堂答問面廣，發(fā)言率高；學生思維活躍，善于思考問題，敢于提出問題，質疑面廣，發(fā)問率高；學生對于不利于課堂教學的因素，能夠主動加以制止和控制；學生能主動配合教師，共同完成教學任務；學生能遵守紀律，課堂教學嚴肅、生動、活潑。3、對學習方法的評價，學生是否養(yǎng)成了良好的學習習慣，是否掌握和具備適合自己的學習方法，是學生學

5、習評價的一個重要方面。它既與教師的課堂教學有關，也直接影響學生學習的效果。好的學習方法包括：堅持課前預習、課后復習，及時鞏固練習；學會科學運籌時間；學會有目的地收集、整理資料；學會有效地利用學習工具等。本節(jié)課中通過學生描述生活中的平行現(xiàn)象，這是對學生課前預習程度的有效評價，課堂檢測的量化結果是對及時鞏固、科學的運用時間的評價。4、對學習效果的評價，對學習效果的評價，包括技能發(fā)展水平、智力能力發(fā)展水平、思想品德發(fā)展水平三個層面。5、對學習