一、近年歷史高考的特點(diǎn)文綜貌似容易,實(shí)則不然

1、石家莊外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 殷軍,甘肅省高考?xì)v史研討會(huì),歷史高考的回顧和展望,一、近年歷史高考的特點(diǎn)：文綜:貌似容易，實(shí)則不然,1．命題原則：立足書本、考察能力、切入時(shí)事、不避熱點(diǎn)或者隱形介入熱點(diǎn)。2．命題特點(diǎn)1）題型結(jié)構(gòu)：選擇題一般由題干和選項(xiàng)兩部分組成；非選擇題一般由材料和問(wèn)題構(gòu)成。⑴選擇題：題干是用文字材料（或圖表材料）、陳述句、疑問(wèn)句等創(chuàng)設(shè)解題情景和思路；選項(xiàng)是指?jìng)溥x答案，有一個(gè)正確項(xiàng)和三個(gè)干擾項(xiàng)。⑵非選擇題多為材料分析題。其

2、中的材料分文字材料和圖表材料；材料有的立足書本、有的切入時(shí)事或熱點(diǎn)。2）常見(jiàn)類型： ⑴選擇題：材料分析選擇題（分文字材料和圖表材料）；結(jié)論分析和綜合分析選擇題等。⑵非選擇題：當(dāng)前主要是材料分析,3．知識(shí)與能力方面(1)文綜高考?xì)v史命題側(cè)重對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的深層次挖掘。(2)強(qiáng)調(diào)對(duì)歷史概念的理解和歷史現(xiàn)象的分析；(3)側(cè)重考查學(xué)生閱讀和處理材料并從材料中提取有效信息的能力。(4)注重對(duì)歷史知識(shí)的的調(diào)動(dòng)、運(yùn)用和遷移。(5)高度

3、重視考查學(xué)生準(zhǔn)確描述和闡釋歷史事物特征的能力以及論證和探討歷史問(wèn)題的能力。 (6) 強(qiáng)化主干知識(shí)，突出歷史主題和主體知識(shí);   (7)試題知識(shí)覆蓋面較窄，注重知識(shí)的深度;    近年來(lái)文科綜合的考查明顯由知識(shí)立意向能力立意的命題方向轉(zhuǎn)變。(8)注重理論與實(shí)際的結(jié)合，突出生活性與時(shí)代性;  (9)聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注對(duì)區(qū)域歷史的考查；(10)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的

4、考查從顯性介入轉(zhuǎn)變?yōu)轱@性介入和隱性介入相結(jié)合，出現(xiàn)淡化熱點(diǎn)的動(dòng)向。,4．命題思路⑴從歷史與熱點(diǎn)的連接處設(shè)置題目，試題直接或間接考察了一些重要熱點(diǎn)問(wèn)題，突出歷史學(xué)科的特點(diǎn)。⑵通過(guò)“三新”（新材料、新情景、新問(wèn)題），傳承“兩基”（基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力），命題觸角更多地向課外延伸。試題體現(xiàn)了新課標(biāo)重視探究過(guò)程和方法的理念 。（3）考查知識(shí)與能力并重，出現(xiàn)考查“邊緣知識(shí)”（非主干知識(shí)）的新要求。（4）體現(xiàn)了記憶是基礎(chǔ)、理解是核心

5、、運(yùn)用是歸宿。,5．命題指導(dǎo)思想 以能力測(cè)試為主導(dǎo)、考查考生所學(xué)歷史基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)歷史知識(shí)分析、解決實(shí)際歷史問(wèn)題的能力。,6．命題走向1）直接源于課本的側(cè)重記憶的純知識(shí)性題在全國(guó)文綜卷（Ⅰ）中基本上不再出現(xiàn)。2）選擇題中的提示語(yǔ)（我們常說(shuō)的拖拉機(jī)）逐漸取消。3）選擇題部分以往的程度性選擇題、組合式選擇題、否定式選擇題等在全國(guó)文綜卷（Ⅰ）和（Ⅱ）中已取消，其它文綜卷仍然適度保留。4）2008年全

6、國(guó)文綜卷（Ⅰ）的非選擇題提問(wèn)中不再出現(xiàn)“根據(jù)材料（含圖表材料）……”或者“根據(jù)材料（含圖表材料）并結(jié)合所學(xué)知識(shí)……”之類的提示語(yǔ)，但2009年仍然保持。5）非選擇題部分限定性題有減少趨勢(shì)，半開(kāi)放性或開(kāi)放性題有增加趨勢(shì)。所謂限定性題主要指答案來(lái)源于材料或教材，而半開(kāi)放性或開(kāi)放性題主要指答案與材料或教材有關(guān)，但不拘泥于材料或教材。全開(kāi)放性題涉及到改卷的難度太大，但在2009年取消農(nóng)業(yè)稅的認(rèn)識(shí)出現(xiàn)。6）題目難度：以中低難度題目為主向以中高

7、難度題目為主過(guò)渡。,二、考生存在的問(wèn)題1、基礎(chǔ)知識(shí)薄弱2、不會(huì)利用試題給定的條件和要求審題。（1）忽視試題設(shè)置的時(shí)空條件（2）忽視題目設(shè)置的設(shè)問(wèn)要求，隨意變更問(wèn)題方向。3、獲取和解讀信息能力較差（1）文字閱讀能力較差（2）不能最大限度地獲取和利用材料中的有效信息（3）不少考生在解讀信息時(shí)出現(xiàn)價(jià)值偏差3、表述問(wèn)題較為突出（1）語(yǔ)言組織能力差，不會(huì)用學(xué)科語(yǔ)言進(jìn)行規(guī)范、準(zhǔn)確表述、比較空泛。（2）表達(dá)的邏輯性不強(qiáng)，甚至前后

8、矛盾。（3）表達(dá)的角度單一，層次性差。,三、高考對(duì)策以及做法,（一）以“綱”為綱，以“ 本”為本，夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),歷史《考試大綱》解讀考核目標(biāo)和要求1）獲取和解讀信息：強(qiáng)調(diào)“讀”，即通過(guò)“審題” 獲取和提煉試題提供的有效信息，理解試題要求以及考查意圖。2）調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)：強(qiáng)調(diào)“用”，即將所學(xué)知識(shí)與試題的形式和內(nèi)容建立正確的聯(lián)系，準(zhǔn)確地靈活地運(yùn)用歷史知識(shí)和信息，認(rèn)識(shí)和說(shuō)明歷史問(wèn)題。3）描述和闡釋事物：強(qiáng)調(diào)“說(shuō)”，即“說(shuō)

9、明白”， 也就是正確表述歷史事物的現(xiàn)象，準(zhǔn)確描述和解釋歷史事物的特征。4）論證和探討問(wèn)題：強(qiáng)調(diào)“說(shuō)”，即“說(shuō)理由”， 也就是運(yùn)用判斷、歸納、演繹（引申、發(fā)揮）、比較、概括等方法論證問(wèn)題。,（二）堅(jiān)持基礎(chǔ)與能力并重，提升學(xué)生解決問(wèn)題的思維能力,一是歸納概括的能力。近年高考題選擇題大都是能力題，都是需要考生運(yùn)用自己所學(xué)知識(shí)做出判斷，主觀題的答案很難從課本上直接找到，歸納綜合的能力要求都很高。二是比較能力，三是注意史論結(jié)合，知識(shí)遷移，探究過(guò)

10、程以提升解題能力。,①引導(dǎo)學(xué)學(xué)生認(rèn)真讀題，弄清題意，把題目"肢解"清楚。抓住解題要求和條件，明確答題中心。②歸類對(duì)號(hào)，落實(shí)到教材的章、節(jié)和子目。③確定答題結(jié)構(gòu)，列出簡(jiǎn)單提綱后再有針對(duì)性地作答，盡量按問(wèn)題提問(wèn)的順序逐項(xiàng)講解。告誡學(xué)生在高考中對(duì)于拿不準(zhǔn)的題，多答比少答更保險(xiǎn)。④答題要求要論從史出，史論結(jié)合，觀點(diǎn)正確，文字表達(dá)清楚。⑤回答比較類的問(wèn)題，一定要有比較項(xiàng)，如從歷史背景、內(nèi)容等等各個(gè)方面來(lái)考慮。⑥除注意閱讀理解和

11、文字表達(dá)能力外，還要注意答題的邏輯性、條理性，力求要點(diǎn)全面，做到段落化、要點(diǎn)化、序號(hào)化。,（三）關(guān)注新課改與高考的接軌,一方面應(yīng)該從新課標(biāo)中樹(shù)立多元和開(kāi)放意識(shí)，理解世界歷史發(fā)展的多樣性和多元化。 另一方面，更要重視教材中對(duì)歷史問(wèn)題的新提法、新論斷，更新相關(guān)的歷史知識(shí)。,（四）注意歷史學(xué)科知識(shí)的拓展,干支紀(jì)年法、陰陽(yáng)五行學(xué)說(shuō)、謚號(hào)等各方面的內(nèi)容。十二生肖的選用我國(guó)古代方位的代稱,國(guó)家的代稱,（5）關(guān)注時(shí)事、加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)知識(shí)體系的綜合

12、、培養(yǎng)綜合意識(shí),統(tǒng)一的多民族國(guó)家的發(fā)展與臺(tái)灣、新疆西藏、問(wèn)題、古代土地賦稅制度與2006年廢除農(nóng)業(yè)稅；三農(nóng)問(wèn)題；生態(tài)史學(xué)與建立資源節(jié)約型（節(jié)能減排）和環(huán)境友好型社會(huì)、中國(guó)共產(chǎn)黨黨章的修改內(nèi)容；對(duì)外開(kāi)放與和平發(fā)展、中外科技（與神州六號(hào)和嫦娥一號(hào)）與科技自主創(chuàng)新、2005年發(fā)表《中國(guó)的民主政治建設(shè)》白皮書和2007年《中國(guó)的政黨制度》白皮書與中國(guó)民主政治發(fā)展的進(jìn)程、歷史上的教育發(fā)展(科舉制度)與高考改革、民族主義與全球化浪潮、中外關(guān)系與聯(lián)合

13、國(guó)改革、文明的融合和沖突等等,1、澳門、香港、臺(tái)灣與祖國(guó)的分離和資本主義發(fā)展過(guò)程中的哪些重大事件、現(xiàn)象有關(guān)？2、臺(tái)灣問(wèn)題出現(xiàn)的根源和長(zhǎng)期存在的根本原因：3、為什么說(shuō)“一國(guó)兩制”是解決祖國(guó)統(tǒng)一問(wèn)題的最佳選擇？4、我國(guó)政府對(duì)臺(tái)灣問(wèn)題的基本立場(chǎng)。5、我國(guó)在1979---2005年在解決臺(tái)灣問(wèn)題上，我國(guó)政府根據(jù)不同階段的需要分別確定了哪些方針政策？6、中國(guó)政府向美國(guó)政府介紹《反分裂國(guó)家法》時(shí)。將“分裂”一詞譯為與美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)中屬于脫離

14、、叛國(guó)行為相同的“SECSSION”，這體現(xiàn)了中國(guó)政府怎樣的外交智慧？,7、港澳問(wèn)題和臺(tái)灣問(wèn)題都是歷史遺留問(wèn)題，兩者有什么不同？8、美國(guó)在二戰(zhàn)后期和當(dāng)今對(duì)臺(tái)灣的政策的不同及其影響： 9、二戰(zhàn)后，中國(guó)出現(xiàn)了臺(tái)灣問(wèn)題，朝鮮出現(xiàn)了南北兩個(gè)朝鮮，德國(guó)形成了東西兩個(gè)德國(guó)。試分析比較臺(tái)灣問(wèn)題、南北兩個(gè)朝鮮問(wèn)題、東西兩個(gè)德國(guó)問(wèn)題的異同點(diǎn)。結(jié)合當(dāng)今世界發(fā)展的趨勢(shì)，為什么德國(guó)在20世紀(jì)末能夠?qū)崿F(xiàn)統(tǒng)一，而朝鮮至今不能完成統(tǒng)一？10、當(dāng)前影響中美關(guān)系正

15、常的癥結(jié)是臺(tái)灣問(wèn)題和意識(shí)形態(tài)的沖突.美國(guó)有可能第三次出賣臺(tái)灣嗎?,（1）曹妃甸與環(huán)渤海地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展（2）民主革命中心的變化以及改革開(kāi)放以來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略的變遷 ；（3）嫦娥一號(hào)的發(fā)射地區(qū)與將來(lái)的宇宙飛船的發(fā)射地區(qū)；（4）環(huán)太平洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)與國(guó)際經(jīng)濟(jì)新秩序；（5）石油產(chǎn)地和石油生產(chǎn)對(duì)中國(guó)以及世界經(jīng)濟(jì)的影響；（6）紅色旅游與假日改革；（7）古今中外的城市化進(jìn)程；（8）中國(guó)的和平發(fā)展與多極化問(wèn)題。（9）朝鮮與伊朗問(wèn)題,朝鮮問(wèn)題1、朝鮮建國(guó)

16、于1948年。2、在朝鮮核問(wèn)題上，中美互通電話商討，表明兩國(guó)是相互競(jìng)爭(zhēng)、相互制約的關(guān)系。3、簡(jiǎn)述人類在利用核能方面的歷史。4、人類第一次把核武器用于戰(zhàn)爭(zhēng)是什么時(shí)間？如何評(píng)價(jià)？5、美國(guó)對(duì)朝鮮核問(wèn)題倍加關(guān)注的真正意圖是什么？朝鮮核問(wèn)題能夠得以真正解決的正確途徑是什么？6、我國(guó)核試驗(yàn)的特點(diǎn)、目的、我國(guó)在使用核武器的問(wèn)題上堅(jiān)持的原則以及這一原則所依據(jù)的外交政策是什么？7、美國(guó)出乒朝鮮的目的是控制遠(yuǎn)東和太平洋地區(qū)，將朝鮮和日本變成反共

17、基地。 8、南北朝鮮的差異：9、中國(guó)兩次出兵朝鮮不同結(jié)果的原因：,（六）把握“熱點(diǎn)”和“冷點(diǎn)”問(wèn)題的冷熱程度，做到復(fù)習(xí)備考的平衡性和靈活性,近幾年高考?xì)v史熱點(diǎn)考查的主要特點(diǎn) 1．考察社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題與書本知識(shí)的有機(jī)結(jié)合2．熱點(diǎn)問(wèn)題既有隱形介入，又有顯性化3．引入角度多元化

18、,古代歷史：制度建設(shè)和社會(huì)變革、科學(xué)發(fā)展觀(古代儒、道等學(xué)派有豐富的和諧思想，在人與自然、人與人、民族與民族、國(guó)家與國(guó)家的關(guān)系上和諧共處、古代政治清明時(shí)期的歷史。)、中央集權(quán)對(duì)地方和邊疆的管理(涉及到國(guó)家統(tǒng)一，西藏、新疆、臺(tái)灣)、社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的歷史特征（春秋戰(zhàn)國(guó)和明清）、北京奧運(yùn)會(huì)相關(guān)主題的歷史延伸。,中國(guó)近現(xiàn)代歷史：中國(guó)大國(guó)地位的確立與發(fā)展(聯(lián)系到二戰(zhàn)、抗戰(zhàn)等內(nèi)容，兩黨合則大國(guó)興)、建國(guó)以來(lái)區(qū)域發(fā)展歷史以及各個(gè)時(shí)期發(fā)展的特點(diǎn)（幾個(gè)區(qū)域

19、的開(kāi)發(fā)→青藏高原區(qū)和新疆、長(zhǎng)江流域經(jīng)濟(jì)與長(zhǎng)江三峽建設(shè)，中國(guó)近代化首先在江南開(kāi)展，環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)圈，中部崛起等)、中國(guó)近現(xiàn)代對(duì)外關(guān)系（中日、中美、中法、中歐、中印的歷史和現(xiàn)狀等）、民主法制建設(shè)和體制創(chuàng)新、近現(xiàn)代的科技教育問(wèn)題。,世界近現(xiàn)代歷史：資本主義世界體系、大國(guó)興衰史(英、法、德、美、霸權(quán)國(guó)家的興衰，重點(diǎn)注意英、美、德、日、俄)、全球化和區(qū)域化與多極化問(wèn)題、體制創(chuàng)新問(wèn)題（國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式和斯大林模式的形成以及對(duì)于戰(zhàn)后世界的不同影響）、

20、兩次世界大戰(zhàn)和國(guó)際關(guān)系的演變、世界文明歷史進(jìn)程對(duì)東西方歷史發(fā)展的不同影響、亞太地區(qū)的矛盾和發(fā)展問(wèn)題。,中國(guó)人世界觀念的演進(jìn)——從天朝上國(guó)到全球視野（1）天朝上國(guó)的迷信思想：閉關(guān)鎖國(guó)政策的由來(lái)、實(shí)踐和影響。（2）面向世界的思考：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，新思想的萌發(fā)。（3）物質(zhì)技術(shù)的學(xué)習(xí)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興起，學(xué)習(xí)西方長(zhǎng)技。（4）政治制度的借鑒：從維新變法到民主革命。（5）思想文化的探尋：從新文化運(yùn)動(dòng)興起到馬克思主義傳播。（6）積極主動(dòng)的開(kāi)放：新中

21、國(guó)全方位對(duì)外開(kāi)放的思想。,民族主義與愛(ài)國(guó)主義問(wèn)題1、對(duì)民族問(wèn)題的解決。注重中國(guó)古代少數(shù)民族統(tǒng)治者漢化的措施及影響。漢、唐、兩宋、元、明、清時(shí)期處理民族關(guān)系方式的異同、結(jié)果、原因、共同趨勢(shì)及共同影響。中國(guó)現(xiàn)代上的民族原則和民族政策的內(nèi)容及其意義。2、歸納中國(guó)近現(xiàn)代史、世界近現(xiàn)史上的民族主義主張及影響；全面評(píng)價(jià)民族主義的歷史作用；正確分析狹隘民族主義產(chǎn)生的背景、內(nèi)容、危害以及與民族主義的區(qū)別。3、冷戰(zhàn)結(jié)束以后，兩種意識(shí)形態(tài)的斗爭(zhēng)逐漸降

22、溫，但民族主義問(wèn)題卻日漸突出。當(dāng)前國(guó)際社會(huì)的許多問(wèn)題與糾紛和民族問(wèn)題緊密相關(guān)，狹隘民族主義主導(dǎo)著某些人的言行，如“9。11事件”、日本右翼勢(shì)力否認(rèn)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)等都是狹隘民族主義的反映。面對(duì)這些問(wèn)題，中學(xué)生該怎樣處理愛(ài)國(guó)主義與國(guó)際意識(shí)之間的關(guān)系？樹(shù)立什么樣的民族精神？,多極世界與單極世界問(wèn)題1、世界史上的單極與多極世界問(wèn)題。如：以英國(guó)為主的英法兩極、英美兩極、英法德多極、美蘇兩極、多極化趨勢(shì)下的“一超多強(qiáng)”等，該問(wèn)題可對(duì)應(yīng)思考當(dāng)今中國(guó)的外事

23、政策：爭(zhēng)取多極化世界。2、中國(guó)古代史上的多極與單極現(xiàn)象。如春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期、魏晉南北朝時(shí)期、五代十國(guó)遼宋夏金時(shí)期等多極現(xiàn)象。春秋戰(zhàn)國(guó)到秦的統(tǒng)一、魏晉南北朝到隋朝的統(tǒng)一、五代十國(guó)遼宋夏金到元朝的統(tǒng)一等從多極到單極的現(xiàn)象。,中國(guó)古代民族精神源遠(yuǎn)流長(zhǎng)大禹治水：三過(guò)家門而不入孔子：三軍可奪帥，匹夫不可奪志孟子：富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈諸葛亮：鞠躬盡瘁，死而后已范仲淹：先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)東林書院：風(fēng)聲雨聲讀書聲，

24、聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心顧炎武：天下興亡，匹夫有責(zé),文化的交流與中西文明的對(duì)話問(wèn)題1、中國(guó)古代少數(shù)民族的游牧文化與華夏族的農(nóng)耕文化、北方的游牧文明與中原的農(nóng)業(yè)文明之間的碰撞與融合。2、18世紀(jì)中西文明的表現(xiàn)及特征；中西方文化的交流與碰撞；明清（前期）西方文化開(kāi)始進(jìn)入中國(guó)為何又夭折？3、西方文明沖擊下的近代中國(guó)。4、全球化趨勢(shì)下人類文明繼承與發(fā)展面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。5、20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與人類文明。,生態(tài)環(huán)境問(wèn)題、可持續(xù)發(fā)

25、展問(wèn)題、人與自然的和諧問(wèn)題1、歷代對(duì)江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)問(wèn)題。注重從利、弊角度分析其歷史作用。2、歷代對(duì)河流的治理與三峽治理。3、能源的開(kāi)發(fā)和利用。注重思考其對(duì)環(huán)境造成的影響；也可聯(lián)系世界史中相關(guān)知識(shí)比較，如工業(yè)革命后英國(guó)的環(huán)境問(wèn)題。4、城市化問(wèn)題。某一個(gè)時(shí)代的城市化程度高或低的原因及其對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何影響？注重中國(guó)古代歷史上的一些微型城鎮(zhèn)（如唐朝的草市、明清出現(xiàn)了數(shù)十座較大的 商貿(mào)城市，江浙地區(qū)以工商業(yè)著稱的市鎮(zhèn)的蓬勃興起）；城市

26、化對(duì)自然生態(tài)環(huán)境的影響有哪些？5、人口問(wèn)題。包括人口的增加（中國(guó)古代是農(nóng)業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)的原因之一）；人口的減少（主要是戰(zhàn)爭(zhēng)與動(dòng)蕩的結(jié)果）；注重人口流動(dòng)及其產(chǎn)生的影響，包括國(guó)內(nèi)人口流動(dòng)（如：古代史少數(shù)民族內(nèi)遷、北民南遷、漢族向邊疆地區(qū)遷移、政府移民實(shí)邊等）和國(guó)內(nèi)流向國(guó)外、國(guó)外流向國(guó)內(nèi)；唐朝以來(lái)華僑開(kāi)發(fā)南洋；美國(guó)歷史上的有關(guān)移民問(wèn)題。,（七）制定好復(fù)習(xí)備考計(jì)劃，科學(xué)合理地安排復(fù)習(xí)時(shí)間,第一輪：?jiǎn)卧獜?fù)習(xí)。時(shí)間到2010年2月結(jié)束。復(fù)習(xí)的核心是

27、是什么？圍繞考綱，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。以學(xué)生掌握的程度為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。為什么？圍繞考綱，使學(xué)生明確高考考核要點(diǎn)，并以此指導(dǎo)學(xué)生課后復(fù)習(xí)。怎么辦？以高考試題為例，引導(dǎo)學(xué)生以高考的意識(shí)運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題。,漢族的形成基礎(chǔ)是秦朝時(shí)奠定的(1)共同地域：秦朝的統(tǒng)一和疆域。(2)統(tǒng)一政治：建立封建專制主義中央集權(quán)。(3)共同經(jīng)濟(jì)生活：統(tǒng)一度量衡、貨幣、交通；封建經(jīng)濟(jì)制度(土地所有制)。(4)共同的語(yǔ)言(文化)：統(tǒng)一文字、思想。,關(guān)

28、于修筑長(zhǎng)城的歷史影響 積極方面：長(zhǎng)城抵御了匈奴等少數(shù)民族的騷擾，保護(hù)了中原地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化的正常發(fā)展；它是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶；它聞名世界，是人類文明的一份寶貴遺產(chǎn)。 消極方面：它一定程度上隔絕了中國(guó)人民與北部少數(shù)民族的往來(lái)，不利于民族融合；它是統(tǒng)治階級(jí)濫用民力的產(chǎn)物，浪費(fèi)了大量的人力、物力、財(cái)力。,(1)明朝和秦朝相比,方位和趨勢(shì)有何變化?為什么?(2)為什么唐朝和清朝沒(méi)有修筑長(zhǎng)城?(3)山海關(guān)號(hào)稱“天下第一關(guān)”，在

29、歷史上曾被一再突破，舉例說(shuō)明之。從中得出什么結(jié)論？,百家爭(zhēng)鳴與歐洲文藝復(fù)興有何異同?(1)相同點(diǎn)：①都發(fā)生在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，都是生產(chǎn)力發(fā)展和社會(huì)變革在思想意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域中產(chǎn)生巨大反響的產(chǎn)物。②都代表了先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展方向。③都屬于當(dāng)時(shí)的思想解放運(yùn)動(dòng)，極大地解放了人們的思想，對(duì)科技進(jìn)步、生產(chǎn)發(fā)展和歷史進(jìn)步有巨大的推動(dòng)作用。④在新思想成就中，都突出了現(xiàn)實(shí)社會(huì)中“人”的巨大的作用。 (2)不同點(diǎn)：①發(fā)生的時(shí)間和空間范圍不同。②發(fā)生在生產(chǎn)力發(fā)展的

30、不同階段。③主要打擊的對(duì)象不同。④新思想的階級(jí)性質(zhì)不同。,第二輪：專題復(fù)習(xí)。時(shí)間為2010年3、4兩個(gè)月。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意：①專題設(shè)置要符合高考發(fā)展趨勢(shì)；②專題設(shè)置要小型化，再按政治、經(jīng)濟(jì)、文化等大范圍設(shè)置專題也落伍了；③用新視覺(jué)審視專題、專題講解，找出新的切入點(diǎn)；④專題復(fù)習(xí)要提高針對(duì)性，所定專題的立意要高，要與近年來(lái)國(guó)際國(guó)內(nèi)的重大事件為背景，要根據(jù)重大社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和社會(huì)熱點(diǎn)，依據(jù)政治、地理的相關(guān)內(nèi)容設(shè)置專題。,古代經(jīng)濟(jì)重心的轉(zhuǎn)移與政治、經(jīng)

31、濟(jì)、文化發(fā)展的關(guān)系；古今中外人口的遷移與社會(huì)發(fā)展；中國(guó)古代區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展特征與區(qū)域間經(jīng)濟(jì)文化交流，近代中國(guó)外交體制的轉(zhuǎn)變（傳統(tǒng)朝貢體系的崩潰與被動(dòng)接受近代國(guó)際關(guān)系規(guī)則）；近代中西方信息傳播、教育（高校）事業(yè)的發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步；近代國(guó)家（政府）在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用（資本主義發(fā)展不同階段政府職能的變遷、近代大國(guó)崛起中政府的作用、近代中國(guó)政府在民族振興中作用的缺失、現(xiàn)代中國(guó)建設(shè)中政府職能的體現(xiàn)和問(wèn)題等等）；近代民主政治的發(fā)展（各國(guó)在民主政治演化過(guò)程

32、中的貢獻(xiàn)，尤其是英美法、民主政治若干元素的演進(jìn)）；私人資本發(fā)展過(guò)程的比較折射中西發(fā)展路徑的不同（工業(yè)革命前中西私人資本的命運(yùn)，近代中國(guó)官僚資本和私人資本之間的關(guān)系，新中國(guó)建立之初私人資本的發(fā)展）；中外政黨政治的發(fā)展；古今中外的生活習(xí)慣的變遷等等。,人口遷移：(一)中國(guó)古代的人口遷徙：(二)影響：（1）對(duì)我國(guó)古代多民族國(guó)家的形成和發(fā)展的影響：（2）民族大遷徙對(duì)中國(guó)古代南方經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生的影響：（3）對(duì)歷史的影響：,中國(guó)近現(xiàn)代史上的人口

33、遷移早期工人階級(jí)的產(chǎn)生和形成華人外流日本移民知識(shí)青年上山下鄉(xiāng)農(nóng)民工世界史上的人口遷移在地理大發(fā)現(xiàn)以后到19世紀(jì)以前，世界人口的主要遷出地和遷入地，并分析原因？主要遷出地：歐洲和非洲。遷入地：美洲、亞洲和大洋州。原因：歐洲資本主義的發(fā)展，開(kāi)始向全世界范圍內(nèi)的擴(kuò)張；從非洲販賣黑人奴隸到美洲。英國(guó)圈地運(yùn)動(dòng)和美國(guó)西進(jìn)運(yùn)動(dòng),疆域問(wèn)題：1、觀察唐、五代、兩宋以及元朝的版圖，能夠反映的主要變化2、觀察元明清時(shí)期的版圖，分析其變

34、化，并說(shuō)明反映的問(wèn)題以及這一歷史時(shí)期的歷史特點(diǎn)，指出變動(dòng)較大的地區(qū)和原因。3、唐元清三朝，我國(guó)疆域空前遼闊，簡(jiǎn)要分析這三個(gè)朝代疆域遼闊的共性原則。國(guó)家統(tǒng)一，社會(huì)安定；封建經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展；統(tǒng)治者推行正確的民族政策；中央政府對(duì)地方管理措施得當(dāng)。4、明朝和清朝北部邊疆形勢(shì)的特點(diǎn)，清朝北部邊疆形勢(shì)與明朝北部邊疆有什么變化？。,西部地區(qū)：1、古代西部地區(qū)發(fā)展的原因：2、歷史上西部的發(fā)展的積極作用：3、分析近代西部落后的原因：4、中國(guó)古

35、代對(duì)西部開(kāi)發(fā)的共同點(diǎn)是什么？新中國(guó)建立后，西部開(kāi)發(fā)出現(xiàn)了什么新面貌？,小農(nóng)經(jīng)濟(jì)（1）小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)：以家庭為單位；男耕女織、自給自足。（2）中國(guó)古代封建統(tǒng)治階級(jí)為什么都實(shí)行扶植小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的政策？（3）封建王朝維護(hù)小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的主要措施有那些？（4）為什么小農(nóng)經(jīng)濟(jì)在封建制度下不能保持較長(zhǎng)時(shí)間的穩(wěn)定？,能源問(wèn)題（1）簡(jiǎn)要說(shuō)明19世紀(jì)中期、19世紀(jì)后期和20世紀(jì)中后期，能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化及其原因。（2）石油作為一種重要的能源，其地位是何

36、時(shí)確立的？為什么？（3）產(chǎn)油國(guó)是如何與西方國(guó)家進(jìn)行斗爭(zhēng)的？（4）20世紀(jì)80年代以來(lái)，西亞地區(qū)發(fā)生了哪些局部戰(zhàn)爭(zhēng)？原因是什么？,閱讀以下材料并回答問(wèn)題。材料一西方史學(xué)家習(xí)慣上把15世紀(jì)中期到17世紀(jì)中期稱為“擴(kuò)張是時(shí)代”。 歐洲人在這個(gè)時(shí)期，開(kāi)始向世界其他地區(qū)大規(guī)模地?cái)U(kuò)張和殖民。20世紀(jì)初期，美國(guó)人研制飛機(jī)并且飛行成功。20世紀(jì)60年代蘇聯(lián)和美國(guó)先后發(fā)射宇宙飛船，地安全返回地球。

37、 -----------《世界近代現(xiàn)代史》（1）根據(jù)材料一，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出從16世紀(jì)至20世紀(jì)，人類是如何拓展自己活動(dòng)范圍的？原因是什么？材料二 1901年，諾貝爾獎(jiǎng)?wù)筋C發(fā)。每年12月10日諾貝爾逝世紀(jì)念日這一天，就是諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)的時(shí)間。諾貝爾獎(jiǎng)的申請(qǐng)主要是采取推薦的方式。每年九月，諾貝爾獎(jiǎng)委員會(huì)向全世界各國(guó)有關(guān)的科學(xué)家、研究院和大學(xué)學(xué)者發(fā)出通知，向他們征詢下一年度的諾貝爾獎(jiǎng)的侯選提名人。但至今我們中國(guó)沒(méi)

38、有一人獲得諾貝爾獎(jiǎng)。 -------------《世紀(jì)輝煌》,（2）根據(jù)所學(xué)知識(shí)。聯(lián)系材料二，說(shuō)明諾貝爾獎(jiǎng)設(shè)立的背景及其意義。 材料三 150年前，中國(guó)從世界第一經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)的寶座跌落，是被發(fā)達(dá)國(guó)家低成本的制成品打敗的。-------；1949年，中國(guó)開(kāi)啟了新的篇章，中國(guó)本應(yīng)贏得一個(gè)嶄新的歷史機(jī)遇期，但是至“文革”期間，國(guó)家經(jīng)濟(jì)機(jī)制崩潰。----------過(guò)去20年，是自

39、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)國(guó)際環(huán)境最好的時(shí)期，也是中國(guó)國(guó)內(nèi)最穩(wěn)定最為發(fā)展的時(shí)期，可以說(shuō)是近代以來(lái)未曾有過(guò)的新局面。 ----------《歷史研究》（3）聯(lián)系材料三，諾貝爾獎(jiǎng)?wù)筋C發(fā)已經(jīng)一個(gè)世紀(jì)了，為什么我們?cè)?50年前的世界第一經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)至今也沒(méi)有一人獲得諾貝爾獎(jiǎng)？,我國(guó)自古以來(lái)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)。農(nóng)業(yè)在我國(guó)古代和近現(xiàn)代都占有重要的地位。以農(nóng)立國(guó)是歷代統(tǒng)治者均采取一系列督促、鼓勵(lì)、組織農(nóng)

40、業(yè)生產(chǎn)的措施。如唐太宗反復(fù)強(qiáng)調(diào)“存百姓”思想，在任期間輕徭薄賦，勸課農(nóng)桑，興修水利，發(fā)展生產(chǎn)等，被后世譽(yù)為一代明君。（1）你怎樣認(rèn)識(shí)唐太宗反復(fù)強(qiáng)調(diào)“存百姓”的思想？（3分）（2）唐太宗的輕徭薄賦和當(dāng)今黨中央減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)有什么區(qū)別？為什么？（8分）（3）概述我國(guó)農(nóng)業(yè)在隋唐時(shí)期、明清時(shí)期、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后和20世紀(jì)改革開(kāi)放以來(lái)的不同時(shí)期出現(xiàn)的新特點(diǎn)以及影響。（9分）,材料一 美國(guó)著名史學(xué)家費(fèi)正清對(duì)美國(guó)歷史的評(píng)價(jià)是“美國(guó)沒(méi)有童年，只有

41、青壯年”。你是如何認(rèn)識(shí)的？（4分）材料二 美國(guó)從1776年頒布《獨(dú)立宣言》，1783年正式獨(dú)立。到現(xiàn)在也就是200多年的歷史，卻成為世界上第一政治經(jīng)濟(jì)大國(guó)，對(duì)此眾說(shuō)紛紜。有人認(rèn)為：“美國(guó)是受益于兩次工業(yè)革命”；也有人說(shuō)：“美國(guó)是受益于兩次世界大戰(zhàn)”；更多的人認(rèn)為是美國(guó)不斷調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系以適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的結(jié)果。（2）請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，為什么更多的人認(rèn)為是美國(guó)不斷調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系以適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的結(jié)果？（12分）,材料三 20世紀(jì)

42、80年代末90年代初以來(lái)，隨著冷戰(zhàn)的結(jié)束，美國(guó)在全球上推行單邊主義，到處干涉他國(guó)內(nèi)政，頤指氣使地把西方的意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀強(qiáng)加于世界其他國(guó)家。并且發(fā)動(dòng)了海灣戰(zhàn)爭(zhēng)、阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)、科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)和伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)。（3）根據(jù)以上材料和所學(xué)知識(shí)，美國(guó)歷史的發(fā)展進(jìn)程是如何影響世界歷史形勢(shì)變化的？（12分）材料四 美國(guó)獨(dú)立后，中美兩國(guó)就有著長(zhǎng)期的交流，也有侵略與反侵略的斗爭(zhēng)，并且支援了中國(guó)人民的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。新中國(guó)成立后，中美兩國(guó)經(jīng)歷了從對(duì)抗到對(duì)話的歷

43、程，實(shí)現(xiàn)兩國(guó)關(guān)系的正?；?。 （4）試舉兩例說(shuō)明美國(guó)的發(fā)展歷史對(duì)中國(guó)產(chǎn)生的積極影響。（4分）,讀下列圖（四個(gè)人物分別為洪秀全、康有為、孫中山和毛澤東。兩幅地圖分別為中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生示意圖和農(nóng)村革命根據(jù)地）請(qǐng)回答：依據(jù)李大釗說(shuō)：“艱難的國(guó)運(yùn)，必然產(chǎn)生雄健的國(guó)民。”聯(lián)系教材，上面的人物和地圖說(shuō)明了什么問(wèn)題？聯(lián)系教材，上面的人物和地圖反映了中國(guó)民主革命的什么特點(diǎn)？為什么？孫中山建立的中國(guó)同盟會(huì)和毛澤東締造的中國(guó)共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民改變

44、中國(guó)社會(huì)性質(zhì)方面的結(jié)果有何不同？原因是什么？,第三輪：綜合鞏固。時(shí)間是5月。這一階段的應(yīng)注意：①要求學(xué)生全面復(fù)習(xí)，重新回歸課本。一方面查漏補(bǔ)缺，解決薄弱環(huán)節(jié)；另一方面快速將課本的內(nèi)容過(guò)目一遍，并進(jìn)行模擬訓(xùn)練和模擬測(cè)試。②根據(jù)當(dāng)時(shí)的重點(diǎn)、熱點(diǎn)內(nèi)容和各地高考分析與預(yù)測(cè)的專題，老師選擇和設(shè)計(jì)一些新題、重點(diǎn)、熱點(diǎn)內(nèi)容題給學(xué)生做。然后進(jìn)行重點(diǎn)講解，培養(yǎng)方法與解題思路，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)回歸課本。③教師根據(jù)學(xué)生的情況，結(jié)合各地的高考信息試卷，進(jìn)行重新整合

45、，刪除重題、老題，做到精練、精講，確保訓(xùn)練材料的質(zhì)量，合理調(diào)控密度，落實(shí)分層訓(xùn)練，增強(qiáng)有效性與針對(duì)性。確保學(xué)生有足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行自我調(diào)控、消化和鞏固知識(shí)。要加強(qiáng)反饋分析工作，強(qiáng)化講評(píng)課的針對(duì)性、準(zhǔn)確性、啟發(fā)性，要通過(guò)講評(píng)課評(píng)出方法、評(píng)出規(guī)律、評(píng)出能力。使我們的備考更具指導(dǎo)性和實(shí)用性。,四、2010年高考命題趨勢(shì),1.考查范圍泛化?！?2.試題呈現(xiàn)的形式活化?！　　?3.認(rèn)知要求精化?！?4.能力層次深化?！　　?5.

46、試題難度不會(huì)明顯降低。 　 6.隱性介入熱點(diǎn)問(wèn)題， 引導(dǎo)關(guān)注社會(huì)生活。,五、幾個(gè)值得注意的問(wèn)題,城市化：（1）我國(guó)封建社會(huì)城市形成的原因以及分布變化的原因是什么？我國(guó)近代城市分布的特點(diǎn)是什么？世界近代城市出現(xiàn)的原因是（3）以唐都長(zhǎng)安、明朝蘇州為例，說(shuō)明中國(guó)城市發(fā)展中出現(xiàn)的新景象。這一景象反映了怎樣的發(fā)展趨勢(shì)？出現(xiàn)這種趨勢(shì)的根本原因是什么？（4）在近代，工商業(yè)發(fā)達(dá)的城市的類型：（5）從世界史上看，近代城市化出現(xiàn)的

47、主要原因是：（6） 建國(guó)后中國(guó)城市化進(jìn)程的階段、特點(diǎn)及原因（7）世界近現(xiàn)代史上的城市化,儒家思想在與其他思想的碰撞中的態(tài)度是吸收、補(bǔ)充和發(fā)展。（1）孔子和孟子是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期儒家的代表人物。孟子對(duì)孔子政治思想的繼承有何表現(xiàn)？孟子說(shuō)：“民為貴。社稷次之，君為清?！睂?duì)此有人說(shuō)孟子的主張?bào)w現(xiàn)了民本思想，其中包含“民主意識(shí)”。你如何看待？（2）孔子和孟子分別提出“仁”和“仁政”的思想，概括指出兩者的異同，并分析原因。（3）儒家思想對(duì)于封

48、建統(tǒng)治產(chǎn)生的作用。（4）儒家思想長(zhǎng)期占統(tǒng)治地位的基礎(chǔ)和近代以來(lái)動(dòng)搖的原因。（5）新文化運(yùn)動(dòng)為什么絕對(duì)否定儒家思想。（6）如何評(píng)價(jià)“天時(shí)不如地利，地利不如人和”的核心思想？在當(dāng)前社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下有什么現(xiàn)實(shí)意義？（7）荀子是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名的唯物主義思想家，其思想核心是什么？其產(chǎn)生的社會(huì)根源是什么？這一思想在當(dāng)今應(yīng)該注意的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題是什么？（8）在儒家學(xué)說(shuō)和道家學(xué)說(shuō)的思想中，最能體現(xiàn)“人民性”的思想是什么？以孫中山為代表的資產(chǎn)階

49、級(jí)革命派對(duì)我國(guó)“民主性”發(fā)展所做的主要貢獻(xiàn)。新中國(guó)建立初期，我黨是怎樣體現(xiàn)“人民性和民主性”精神的？2004年人代會(huì)正式通過(guò)“國(guó)家尊重和保障人權(quán)”，首次將“人權(quán)”概念引入憲法。這一舉措有何現(xiàn)實(shí)意義？（9）孔子學(xué)院在全球風(fēng)靡的原因及影響。,海洋問(wèn)題：（1）海洋有哪些可以利用的價(jià)值？圍繞這些價(jià)值展開(kāi)的海上爭(zhēng)奪，其實(shí)質(zhì)是什么？（2）結(jié)合宋朝的有關(guān)事實(shí)說(shuō)明“宋朝時(shí)的中國(guó)正朝著成為一個(gè)海上強(qiáng)國(guó)的方向發(fā)展”的歷史趨勢(shì)。為什么這一趨勢(shì)在明清時(shí)沒(méi)有

50、得到繼續(xù)發(fā)展。（3）中日統(tǒng)治者在海軍軍費(fèi)問(wèn)題上的不同態(tài)度，帶來(lái)了什么不同結(jié)果？（4）近代史上，中國(guó)人為什么對(duì)海權(quán)意識(shí)如此強(qiáng)烈？他們的主張是否能夠?qū)崿F(xiàn)？（5）結(jié)合歷史評(píng)價(jià)江澤民和胡錦濤的觀點(diǎn)。（6）簡(jiǎn)述中國(guó)古代“海上絲綢之路”興起、發(fā)展與衰落的過(guò)程。（7）對(duì)鄭和下西洋的認(rèn)識(shí)。,鄧小平理論鄧小平理論認(rèn)為：舊中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)的歷史條件，既決定了我國(guó)可以不經(jīng)過(guò)資本主義充分發(fā)展而直接進(jìn)入社會(huì)主義，又決定了我國(guó)不能超越社會(huì)主義初級(jí)

51、階段而進(jìn)入發(fā)達(dá)的社會(huì)主義。（1）概括分析并簡(jiǎn)要說(shuō)明我國(guó)可以不經(jīng)過(guò)資本主義充分發(fā)展而直接進(jìn)入社會(huì)主義的歷史原因以及條件。（2）概括回答中國(guó)共產(chǎn)黨在民主革命勝利前后是如何指引中國(guó)人民進(jìn)入社會(huì)主義道路的？（3）鄧小平在改革開(kāi)放初期提出：“一部分地區(qū)有條件先發(fā)展起來(lái)”的歷史背景：（4）當(dāng)今，黨中央和國(guó)務(wù)院多次提出：讓全國(guó)人民享受改革開(kāi)放的成果，縮小貧富差距。為什么？ (5)新中國(guó)在過(guò)渡時(shí)期是如何“消滅剝削，消除兩極分化”的?(6)我

52、國(guó)在十一屆三中全會(huì)后，我國(guó)綜合國(guó)力得到空前加強(qiáng),但也出現(xiàn)了新的兩極分化和不平衡,黨和政府是如何解決和克服這些問(wèn)題的?,民生：（1）我國(guó)古代民本思想主要產(chǎn)生于什么重要?dú)v史事件中？這些民本思想的共同之處是什么？概括指出并分析評(píng)價(jià)孔子在救濟(jì)問(wèn)題上的主要觀點(diǎn)。（2）與孔子相比，康有為的社會(huì)福利主張有何特點(diǎn)？并指出其思想來(lái)源。(3)在新三民主義中,孫中山提出了怎樣的民生主張? 指出孫中山的民生主張又有何發(fā)展？目的是什么?有什么歷史作用?(

53、5)從以上史實(shí)中你能夠得到得出哪些結(jié)論?,西藏問(wèn)題：（1） “西藏問(wèn)題”產(chǎn)生的原因。（2）20世紀(jì)50年代美國(guó)支持西藏叛亂的原因。并據(jù)材料一、二概括“西藏問(wèn)題”的實(shí)質(zhì)。（3）依據(jù)材料三，指出藏族人民是怎樣實(shí)現(xiàn)當(dāng)家作主的？（4）建國(guó)以來(lái)西藏取得的主要成就。（5）依據(jù)所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明材料四中鄧小平提出“西藏不可能從中國(guó)分裂出去”這一觀點(diǎn)的依據(jù)是什么？,材料一 從簽訂《北京條約》之日起，俄方就想侵占黑瞎子島。而真正造成黑瞎子島領(lǐng)土爭(zhēng)

54、端始于1929年。當(dāng)時(shí)，中國(guó)東北軍將領(lǐng)張學(xué)良因不滿蘇聯(lián)持續(xù)控制在清朝末年由沙俄修筑的中國(guó)東清鐵路(簡(jiǎn)稱中東鐵路)，將蘇聯(lián)職員遣送回國(guó)，引起武裝沖突。國(guó)民政府對(duì)蘇宣戰(zhàn)，但中國(guó)戰(zhàn)敗。1929年12月20日，在美國(guó)的調(diào)停下，張學(xué)良與蘇聯(lián)簽署停戰(zhàn)《伯力協(xié)定》，同意恢復(fù)蘇聯(lián)在中東鐵路的權(quán)益，換取蘇聯(lián)軍隊(duì)撤出中國(guó)東北。但蘇軍卻一直強(qiáng)占黑瞎子島，不肯撤走。抗戰(zhàn)勝利后，中華民國(guó)政府和蘇維埃政府簽訂的《中蘇友好同盟條約》，條約規(guī)定：“中蘇兩國(guó)一致同意江

55、面主權(quán)中蘇各二分之一。”材料二 2008年7月4日，俄羅斯聯(lián)邦安全局遠(yuǎn)東聯(lián)邦區(qū)地區(qū)邊防局局長(zhǎng)瓦列里·普托夫上將表示，將在2008年8月將銀龍島和黑瞎子島移交中國(guó)。10月14日，中俄雙方在黑瞎子島舉行了“中華人民共和國(guó)與俄羅斯聯(lián)邦國(guó)界東段界樁揭幕儀式”。同日，中國(guó)外交部和俄羅斯外交部通過(guò)換文確認(rèn)《中華人民共和國(guó)和俄羅斯聯(lián)邦關(guān)于中俄國(guó)界東段的補(bǔ)充協(xié)定》及其附件正式生效。兩國(guó)邊防部隊(duì)已開(kāi)始按雙方勘定的國(guó)界線履行防務(wù)。一半的黑

56、瞎子島回歸中國(guó)。黑瞎子島的潮落潮起見(jiàn)證了中俄邊界的紛爭(zhēng)起伏，也見(jiàn)證了中俄關(guān)系的變遷發(fā)展。黑瞎子島部分回歸是中俄友好、和平解決領(lǐng)土紛爭(zhēng)的一個(gè)成功案例，“一島兩國(guó)”模式為21世紀(jì)的現(xiàn)代中國(guó)解決外交和領(lǐng)土爭(zhēng)端提供一種新思路，它的開(kāi)發(fā)事宜也早已進(jìn)入中俄雙方高層領(lǐng)導(dǎo)的視線…… 以上材料均選自《新華網(wǎng)》請(qǐng)回答（1）如何評(píng)價(jià)張學(xué)良的行動(dòng)?(2)中俄兩國(guó)和平解決

57、黑瞎子島的“黑瞎子島模式”反映了我國(guó)新時(shí)期的怎樣的外交政策?在當(dāng)前多極化的世界形勢(shì)下，中俄兩國(guó)成功解決領(lǐng)土紛爭(zhēng)的“黑瞎子島模式”賦予什么樣的時(shí)代特點(diǎn)?你如何評(píng)價(jià)？,世博會(huì)(1)上海成為中國(guó)最大城市的原因： (2)1851年倫敦第一屆工業(yè)產(chǎn)品博覽會(huì)和第一次經(jīng)濟(jì)危機(jī)的發(fā)生說(shuō)明了什么問(wèn)題？ (3)1851年倫敦博覽會(huì)、1855年巴黎博覽會(huì)和1876年費(fèi)城博覽會(huì)的進(jìn)行說(shuō)明了什么問(wèn)題？ 1851年倫敦博覽會(huì)、1855年巴黎博覽會(huì)和1876

58、年費(fèi)城博覽會(huì)的不同展品說(shuō)明工業(yè)革命進(jìn)一步發(fā)展，人類進(jìn)入電氣時(shí)代。(4)中國(guó)在1851年和1904年的展品反映了中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)仍處于世界先進(jìn)水平，工業(yè)生產(chǎn)落后；中國(guó)經(jīng)濟(jì)逐漸被納入資本主義世界市場(chǎng)。(5)西方為什么要以博覽會(huì)來(lái)展示自己的成就？博覽會(huì)是近代西方資本主義展示財(cái)富增長(zhǎng)和科技進(jìn)步的綜合體現(xiàn)。(6)上海能夠成功取得世博會(huì)的舉辦權(quán)的原因是什么？2010年的上海世博會(huì)將賦予世博會(huì)何種嶄新的涵義？（5）世界博覽會(huì)被稱為世界經(jīng)

59、濟(jì)“奧運(yùn)會(huì)”。反映了世界經(jīng)濟(jì)聯(lián)系加強(qiáng)的歷史發(fā)展趨勢(shì)。,貨幣（1）秦統(tǒng)一貨幣歷史的反映：（2）中國(guó)古代貨幣發(fā)展歷史的特點(diǎn)及其原因。（3）建國(guó)以來(lái)，貨幣演變的歷史反映歷史的變遷。（4）歐元誕生前，世界貨幣發(fā)展史上英鎊與美元都曾主宰過(guò)世界流通。原因是什么？（5）歐元的意義：,教育孔子興辦私學(xué)的原因和意義。中國(guó)古代教育發(fā)展的特點(diǎn)、原因和影響。①春秋末年，孔子開(kāi)私人辦學(xué)之先河②西漢初步建立起地方教育系統(tǒng)。 ③唐朝科舉制度推

60、動(dòng)了教育的發(fā)展，專業(yè)教育開(kāi)始確立。 ④宋朝教育制度更為完備，私人講學(xué)的書院興起。 ⑤明朝各級(jí)學(xué)校的教育體現(xiàn)出君主專制的強(qiáng)烈色彩。 ⑥清朝在教育上進(jìn)一步加強(qiáng)思想控制和文化專制，書院逐漸成為官辦學(xué)校。（3）中國(guó)古代教育的若干啟示（一）教書育人，以德修身（二）教學(xué)相長(zhǎng)、兼容并包的學(xué)術(shù)思想（四）人文科學(xué)與自然科學(xué)并重（五）學(xué)以致用，注重素質(zhì)教育,中世紀(jì)大學(xué)與中國(guó)古代書院的組織要素與功能比較,中國(guó)古代書院的課程特點(diǎn)是：強(qiáng)調(diào)傳道濟(jì)

61、民、推崇倫理美德、注重講學(xué)自修、院長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)；相比較而言，中世紀(jì)大學(xué)課程的特點(diǎn)是：重視求實(shí)致用、追求科學(xué)理性、崇尚講授辯論、社團(tuán)有效管理。 中國(guó)古代書院和歐洲中世紀(jì)大學(xué)的課程也有一定的相同之處，主要包括以下幾點(diǎn)：課程目標(biāo)的實(shí)用性、課程內(nèi)容的人文性、課程實(shí)施的啟發(fā)性、課程管理的自治性。 最后，在上述比較研究的基礎(chǔ)上，分析了當(dāng)代大學(xué)課程改革中存在的問(wèn)題：課程目標(biāo)功利化、課程內(nèi)容知識(shí)化、課程實(shí)施單一化、課程管理集中化。結(jié)合中國(guó)古代書院和歐洲中

62、世紀(jì)大學(xué)課程特點(diǎn)，對(duì)中國(guó)大學(xué)課程改革提出了若干建議：科學(xué)目標(biāo)與人文目標(biāo)統(tǒng)一、“傳統(tǒng)”傳受與啟發(fā)教學(xué)結(jié)合、大學(xué)自治與學(xué)術(shù)自由并行。,留學(xué)問(wèn)題（1）中日兩國(guó)文化交往源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。唐代，大批日本留學(xué)生到中國(guó)學(xué)習(xí)，而在19世紀(jì)末，出現(xiàn)了中國(guó)人留學(xué)日本的熱潮。兩次留學(xué)潮分別對(duì)唐代日本和近代中國(guó)產(chǎn)生了什么影響？為什么近代留日學(xué)生沒(méi)有使中國(guó)走上類似日本的道路？（2）近代中國(guó)曾經(jīng)出現(xiàn)三次出國(guó)留學(xué)熱潮：第一次是在19世紀(jì)60年代—80年代，第二次是在19

63、世紀(jì)末20世紀(jì)初，第三次是在五四運(yùn)動(dòng)后。前兩次留學(xué)熱潮產(chǎn)生的社會(huì)背景是什么？,（5）中國(guó)近代教育的特點(diǎn)、原因和影響。（6）新中國(guó)初期、文革時(shí)期和當(dāng)代教育的特點(diǎn)。（7）當(dāng)前世界各國(guó)重視教育的原因。,1、國(guó)民經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)總值問(wèn)題2、歷史上的反腐倡廉問(wèn)題（監(jiān)察制度、《甲申三百年祭》、七屆二中和當(dāng)前的中央文件）3、三農(nóng)問(wèn)題4、新航路的開(kāi)辟與全球化5、經(jīng)濟(jì)危機(jī)（社會(huì)主義國(guó)家與資本主義國(guó)家）,六、復(fù)習(xí)備考建議　　　　1.基礎(chǔ)知識(shí)無(wú)遺

64、漏?？季V畢竟是綱，既不要視而不見(jiàn)，也不要教條化和神秘化。最好將考試大綱中涉及的考點(diǎn)逐一梳理，全面理解記憶高考復(fù)習(xí)范圍內(nèi)的知識(shí)?！　　　?.要用新的視角和理念統(tǒng)領(lǐng)備考，整合知識(shí)。以“文明史”為總綱，以“近(現(xiàn))代化”為主線，以“全球化”為導(dǎo)向，以新課程標(biāo)準(zhǔn)和理念為滲透，聯(lián)系近年來(lái)歷史學(xué)術(shù)研究和學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的新變化；要注意給學(xué)生提供新的歷史情境材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、概括和提煉，提高解決研究性、探究性問(wèn)題的能力?！　　　?.在強(qiáng)化復(fù)習(xí)歷

65、史主干知識(shí)的同時(shí)，要把長(zhǎng)效熱點(diǎn)和周年熱點(diǎn)相結(jié)合，以凸現(xiàn)歷史學(xué)科的社會(huì)功能。,4.堅(jiān)持專題復(fù)習(xí)的策略，注意專題的細(xì)化，打破中外歷史的界限，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)中專題史的劃分情況，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和效率。5.突擊抽查邊角知識(shí)，制約常規(guī)教學(xué)行為。歷史試題經(jīng)常以邊角知識(shí)命題，邊角知識(shí)是指教材中標(biāo)注★的章節(jié)、教材中用楷體字排版的內(nèi)容、教材中的圖表注釋、高考試題中出現(xiàn)頻率較低的知識(shí)。6.要努力提高練習(xí)效率。練習(xí)設(shè)置應(yīng)集中體現(xiàn)新材料、新情境，信息量適中