部編語文培訓(xùn)七

1、七年級上冊教材整體解讀,新教材 新起點(diǎn) 新征程,,,,,01,02,03,04,“部編本”，新在哪里,“部編本”的教材理解,教材內(nèi)容體例構(gòu)成,“部編本”的教學(xué)建議,“部編本”，新在哪里？,Click here to add your title,01,(認(rèn)識新教材),,一 立德樹人有機(jī)融入,立德樹人,1,2,3,4,社會主義核心價值觀,革命傳統(tǒng)教育,傳統(tǒng)文化,國家主權(quán)與海洋意識,語文學(xué)習(xí),,整體規(guī)劃、有機(jī)融入、自然滲透,,,,,

2、二 語文素養(yǎng)具體彰顯,,1、 閱讀落實(shí)雙線組元,,2、寫作實(shí)行讀寫配合,,七年級寫作：獨(dú)立專題,返回,3、綜合性學(xué)習(xí)三線推進(jìn),,,示例：少年正是讀書時,,4、名著閱讀導(dǎo)讀導(dǎo)法,,旨在照顧更多學(xué)生的閱讀趣味，擴(kuò)大名著推薦的范圍。學(xué)生根據(jù)各自興趣，自行安排閱讀。書目選擇考慮兩個因素可讀性與經(jīng)典性相結(jié)合與閱讀方法契合，或與主推薦名著類型相同,,,5、課外古詩詞誦讀,,6、知識補(bǔ)給隨文進(jìn)行,盡量用課文中的例子，以貫徹隨文學(xué)習(xí)的思路；內(nèi)

3、容不求全面，突出基礎(chǔ)性，少用術(shù)語；寫法上，由具體語言實(shí)例導(dǎo)入，采用歸納法，語言力求簡潔、生動、好懂。,7、漢字書寫落在實(shí)處,田字格 便于觀察模仿 七年級正楷 八九年級 行楷 行書 邀請書法家丁永康為學(xué)生專門示范書寫,,結(jié)構(gòu)體系,,,教材體例及內(nèi)容解讀,Click here to add your title,02,(用準(zhǔn)新教材),編寫框架及體例結(jié)構(gòu),,七上第一單元,,七上第二單元,,七上第三單元,寫作：寫人要

4、抓住特點(diǎn) 名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》 課外古詩詞誦讀4首,,七上第四單元,寫作：思路要清晰 綜合性學(xué)習(xí)：少年正是讀書時,,七上第五單元 寫作：如何突出中心,,七上第六單元,寫作：發(fā)揮聯(lián)想和想象 綜合性學(xué)習(xí)：文學(xué)部落 名著導(dǎo)讀：《西游記》 課外古詩詞誦讀,“部編本”的教材學(xué)習(xí),Click here to add your title,03,（新教材基本認(rèn)識),初中

5、教材的五個板塊,閱讀教學(xué)/每個單元寫作教學(xué)/每個單元三次綜合性學(xué)習(xí)/每學(xué)期兩個名著導(dǎo)讀/每學(xué)期兩個古詩詞誦讀/每學(xué)期,,重點(diǎn),初中的單元設(shè)計(jì)欄目,單元導(dǎo)語教讀課文 預(yù)習(xí)提示 課后 思考探究 積累拓展 讀讀寫寫自讀課文的旁批閱讀提示補(bǔ)白(知識),語文課注重兩個延伸,往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。,承載知識體系和能力點(diǎn)的五個渠道,教師用書

6、單元導(dǎo)語思考題和拓展題綜合性學(xué)習(xí)、寫作、名著選讀等“補(bǔ)白”,兩種課型不同,教讀課主要老師教，一般要求講得比較細(xì)，比較精，就是給例子，給方法，舉一反三，激發(fā)讀書的興味；自讀課主要不是老師講，而是學(xué)生自己讀，把精讀課學(xué)到的方法運(yùn)用到略讀課中，很多情況下，略讀課就是自主性的泛讀。(任務(wù)驅(qū)動：教師給定任務(wù)和目標(biāo))兩種課型不同，功能也有不同，配合進(jìn)行，才能更好地完成閱讀教學(xué)。,“部編本”教學(xué)建議,Click here to add y

7、our title,04,(新教材新教學(xué)),兩大回歸,從“淡化知識”到重建知識與能力體系從“淡化文體”到重視技能與文體訓(xùn)練,深層閱讀：要求學(xué)生像偵探一樣閱讀。 [美]戴維·科爾曼,,,,,1、建立單元教學(xué)概念,單元目標(biāo) 單元 減少重復(fù) 避免遺漏A．人文主題教育（價值尋覓）浸潤漸染B．掌握語文素養(yǎng)（方法能力）落地有效C．單篇課文的教學(xué)要緊扣單元目標(biāo) 重復(fù)演練 基礎(chǔ)知識 基本道理

8、 重點(diǎn)突破 基本方法 基本技能 略去龐雜 慣性運(yùn)作 求全責(zé)備,由“教懂”變?yōu)椤熬毮堋睆摹敖陶n文”到“教閱讀”,閱讀教學(xué)新定位：,整合本單元的內(nèi)容情感主題; 挖掘本單元的語言訓(xùn)練點(diǎn)主題。,“一課雙得”教學(xué)法,原則：敢于取舍，一課雙得，整合優(yōu)化,,單元整合教學(xué),研讀課標(biāo)、確定學(xué)期教學(xué)目標(biāo)、確定單元主題，確定單元教學(xué)設(shè)計(jì)，確定單元精講篇目，然后將各單元精講篇目以外的課文與《語文主題學(xué)習(xí)叢

9、書》中的部分文章進(jìn)行組合。,集體備課,2、課文教學(xué)內(nèi)容為王,課文教學(xué) 讓經(jīng)典成為學(xué)生的精神支柱A．立德樹人上的潛在價值（終生不忘）B．語文素養(yǎng)的新增與純熟（學(xué)科價值）C．課文助學(xué)系統(tǒng)的充分使用 思考探究 廣度深度 主題詞 語意 積累拓展 厚度精度 內(nèi)化性 使用 讀讀寫寫 落實(shí)自悟 明顯性 變化,3、強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)習(xí)慣建立,以人為本 學(xué)生終生受益大大強(qiáng)于眼前分?jǐn)?shù)A．立德樹人 富

10、有責(zé)任感B．熱愛學(xué)習(xí) 充滿好奇 堅(jiān)持反思 不斷超越 目前難以檢測卻終身受用的基礎(chǔ)習(xí)慣C．10字概括：字詞句段篇 聽說讀寫思 規(guī)范正確 通用標(biāo)準(zhǔn) 敏捷精準(zhǔn),4、抓好廣泛閱讀與多樣活動,閱讀興趣 語文教學(xué)成功失敗的分水嶺A．愛讀文章愛讀書語文教學(xué)就輕松B．示范導(dǎo)讀 課內(nèi)外校內(nèi)外 推薦語 報(bào)告會多樣活動 實(shí)踐里學(xué)語文展才華長興趣A. 沒有活動刻板沉悶 活動掀起學(xué)習(xí)高潮B. 綜合 單項(xiàng) 小組班級

11、年級學(xué)校 現(xiàn)代傳媒,5、研讀教材用好教材,研讀教材 系統(tǒng)清晰自己的工作內(nèi)容A. 部編語文的編寫意圖（學(xué)科核心素養(yǎng))B. 匯聚全國語文教育的認(rèn)知與智慧 品種 品質(zhì) 順序 階段 路徑 前景用好教材 胸有全局心有學(xué)生教有重點(diǎn)A. 第一輪不是超越教材，而是用夠教材B. 課文 助學(xué)系統(tǒng) 寫作 名著 活動 協(xié)調(diào)統(tǒng)籌,單元整合備課展示,七年級上冊一單元,七年級上冊二單元,七年級上冊三單元,七年級上冊五單元,整