為正義高歌課件

1、,,,6月7日 當千千萬萬個考生正摩拳擦掌，大顯身手之時，見義勇為受傷的江西宜春市高三學生柳艷兵正躺在病床上，眼巴巴看著同學走進考場。　　在歹徒的刀砍向無辜群眾的時刻，這個年輕人挺身而出奪刀斗兇，換來一車人的生命安全。盡管無法參加高考，但這名被網(wǎng)民稱為“最美考生”的學子已經(jīng)交上了一份滿分的“道德答卷”。,,我思考,“奪刀少年”為什么會讓網(wǎng)友崇拜？砍人歹徒為什么讓人們痛恨？這對你做人做事有何啟發(fā)？,,,有利于維護他人正當權(quán)益,

2、掌握正義標準,,分清正義行為和非正義行為,1、閱讀課本10頁的材料，分析上述行為哪些是正義行為？哪些是非正義的行為？2、填寫下列表格（11頁）,1、設(shè)想一下，如果沒有制度、規(guī)則和程序，社會生活將會怎樣？2、分析公平正義與制度的關(guān)系3、這對你做正義感的人有何啟發(fā)？,,,新聞會客廳,,,堅持正義的標準,,,必須遵守法律規(guī)則和程序,正義性在于為所有成員制定,,,,宜春市綜治委已正式授予“奪刀少年”柳艷兵“見義勇為先進個人”榮譽稱號。江西

3、省教育廳證實，教育部對柳艷兵及其同學易政勇的行為表示贊賞，并表示待他們身體康復(fù)后，將為他們組織單獨考試。而砍人的犯罪嫌疑人不僅遭到了人們的唾罵，而且還被依法刑事拘留。,“奪刀少年”和“砍人歹徒”的不同下場，說明了人們對待兩者不同行為的什么態(tài)度？這對你做正義感的人有何啟發(fā)？,受到表彰的“奪刀少年”,,堅定正義態(tài)度,,與非正義行為斗爭,,堅定正義態(tài)度,贊揚和支持正義行為,譴責或制裁非正義行為,見義勇為+見義智為,理性整理,（1）堅決制止爸爸

4、的行為（2）讓爸爸打的回家（請人代駕）,尊重和遵守制度、規(guī)則和程序，是一個現(xiàn)代人應(yīng)有的品格,（1）悄悄報警（2）向司乘人員說明情況,當遇到非正義行為發(fā)生時，對實施非正義行為的人要進行積極的勸說和制止，必要時以自己的勇敢和機智同違法犯罪行為作斗爭。,（1）勸阻他不要這樣做（2）請老師教育引導,不傷害他人、不侵犯他人的基本權(quán)利是正義的最起碼要求。,（1）勸說他交給老師。（2）請老師批評教育,按照正義標準對人對事、做人做事，違反正義標

5、準的事堅決不做，是一個有正義感的人的集中表現(xiàn)。,（1）勸說家長不要把車?？吭趯W校門口。（2）向派出所或?qū)W校反映情況，避免類似事情的發(fā)生。,尊重和遵守制度、規(guī)則、秩序，是一個現(xiàn)代人應(yīng)有的品格?；虍斢龅椒钦x行為發(fā)生時，對實施非正義行為的人要進行積極的勸說和制止,（1）勸阻同學不要購買偽造的比賽門票。（2）向有關(guān)部門舉報票販子的行為。,（3）在日常生活中，有正義感的人應(yīng)當鄙視以不正當手段多的利益的行為和逃避規(guī)則約束的行為,,,,拓展作業(yè)