兩種電荷 2

1、物理 九年級(jí),兩種電荷,1.認(rèn)識(shí)摩擦起電的現(xiàn)象，了解電荷的種類(lèi)及電荷間的相互作用；,2.了解驗(yàn)電器的原理及其作用，了解電荷量及其單位；,3.了解原子結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)自由電子和電荷的移動(dòng)。,,學(xué)習(xí)目標(biāo),,1、兩種電荷及其作用規(guī)律,2、認(rèn)識(shí)到自然界中只有兩種電荷。,,,重點(diǎn)難點(diǎn),,,,學(xué)習(xí)內(nèi)容一,兩種電荷,閱讀課本P32-P35文字內(nèi)容與插圖，基本概念、定義，用紅筆作上記號(hào)。,,,學(xué)習(xí)指導(dǎo),,自學(xué)檢測(cè),,用摩擦的方法使物體

2、帶電，叫________。自然界中只有兩種電荷。用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒帶的電荷叫_______，用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒所帶的電荷叫________。同種電荷互相____，異種電荷互相____。電荷的多少叫______，簡(jiǎn)稱(chēng)____。電荷量的單位是_____，符號(hào)是C。,摩擦起電,正電荷,負(fù)電荷,排斥,吸引,電荷量,電荷,庫(kù),合作探究,,動(dòng)手做一做：用塑料筆在頭發(fā)或衣服上來(lái)回摩擦幾次，再讓它去接近碎紙屑，有什么現(xiàn)象發(fā)生？這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了什

3、么？,碎紙屑被吸引到塑料筆上去了，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明帶電體具有吸引輕小物體的性質(zhì)。,合作探究,,2.演示課本P32頁(yè)的“電荷間的相互作用”，觀(guān)察發(fā)生的現(xiàn)象，。這些現(xiàn)象說(shuō)明了什么？,發(fā)現(xiàn)吊著的玻璃棒被推開(kāi)；,發(fā)現(xiàn)吊著的玻璃棒被吸引過(guò)來(lái)。,這些現(xiàn)象說(shuō)明了帶電體之間有力的作用。,合作探究,,3.在上述實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，把手里的帶電體也吊起來(lái)，讓它靠近另一個(gè)，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了什么？,（1）兩個(gè)帶電體相互靠近,（2）兩個(gè)帶電體彼此分開(kāi),這個(gè)現(xiàn)

4、象說(shuō)明電荷間力的作用效果是相互的。,合作探究,,,4.讓同學(xué)們把不同的物體用摩擦的方式讓它們帶電，然后去接近吊著的被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒，觀(guān)察會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象，這些現(xiàn)象又能說(shuō)明了什么？,這些帶電體，要么與玻璃棒相互吸引，要么與之相互排斥。這些現(xiàn)象說(shuō)明了電荷只有兩種，且同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。,合作探究,,5.演示實(shí)驗(yàn)15.1－2，說(shuō)說(shuō)怎樣用驗(yàn)電器來(lái)檢驗(yàn)一個(gè)物體是否帶電？,用被檢驗(yàn)的物體去接觸驗(yàn)電器的金屬球，如果下面的金屬箔張開(kāi)，

5、則說(shuō)明改物體帶電，反之則不帶電。,,精講點(diǎn)拔,,金屬驗(yàn)電器是利用電荷間的相互作用來(lái)工作的，我們可以從金屬箔張開(kāi)的角度的大小來(lái)粗略比較所帶電的多少。,2.因?yàn)閹щ婓w具有吸引輕小物體的性質(zhì)，所以，只有當(dāng)兩個(gè)帶電體相互排斥且已知其中一個(gè)帶了何種電荷的時(shí)候，才能確定另一個(gè)跟它帶同種電。如果它們相互吸引，則不能確定另一個(gè)是否帶電。,即時(shí)練習(xí),,完成P35頁(yè)第1、2題。,學(xué)習(xí)內(nèi)容二,,原子及其結(jié)構(gòu),閱讀課本P33-P34文字內(nèi)容與插圖，基本概念、定

6、義，用紅筆作上記號(hào)。,,,學(xué)習(xí)指導(dǎo),,自學(xué)檢測(cè),,1.原子的中心是______，在原子核的周?chē)?，有一定?shù)目的_____。電子繞核旋轉(zhuǎn)。2.電子是帶有最小______的粒子，所帶的電荷量是_____________ ，________帶______。3.在通常情況下，原子核所帶的正電荷的數(shù)目與核外電子所帶的負(fù)電荷的數(shù)目是_____，所以對(duì)外不顯電性。,原子核,電子,負(fù)電荷,1.6×10-19C,原子核,正電,相等的,合作探究

7、,,合作探究,,看完“摩擦起電的原因”動(dòng)畫(huà)，再閱讀P34頁(yè)的第二段文字后回答：為什么摩擦可以起電?,不同的物體對(duì)電子的束縛本領(lǐng)不同，兩個(gè)物體相互摩擦，對(duì)電子束縛本領(lǐng)弱的物體要失去電子，因此正電占優(yōu)勢(shì)，對(duì)外顯正電；反之對(duì)電子束縛本領(lǐng)強(qiáng)的物體要得到電子，因此負(fù)電占優(yōu)勢(shì)，對(duì)外顯負(fù)電。,2.摩擦起電的實(shí)質(zhì)是什么？,摩擦起電的實(shí)質(zhì)是電荷的轉(zhuǎn)移。,,精講點(diǎn)拔,,摩擦起電既沒(méi)有創(chuàng)造電荷，也沒(méi)有消滅電荷，只是讓電荷從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體。,即時(shí)練習(xí)

8、,,完成P35頁(yè)第3題。,學(xué)習(xí)內(nèi)容三,,導(dǎo)體和絕緣體,閱讀課本P34-P35文字內(nèi)容與插圖，基本概念、定義，用紅筆作上記號(hào)。,,,學(xué)習(xí)指導(dǎo),,自學(xué)檢測(cè),,1.容易導(dǎo)電的物體叫_________，不容易導(dǎo)電的物體叫_______。2.金屬導(dǎo)電靠的是________。,導(dǎo)體,絕緣體,自由電子,合作探究,,演示課本P34頁(yè)的實(shí)驗(yàn)或觀(guān)看實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫(huà)：“電荷在金屬棒中的定向移動(dòng)”，并觀(guān)察圖15.1－3，回答后面的問(wèn)題：,電荷的定向移動(dòng)動(dòng)畫(huà),合作

9、探究,,合作探究,,將兩驗(yàn)電器用橡膠棒連接起來(lái)，A、B的金屬箔會(huì)發(fā)生什么變化，這說(shuō)明了什么？,A的金屬箔沒(méi)有變化，B的金屬箔仍閉合，這表明B還沒(méi)有帶電，說(shuō)明A的電荷沒(méi)有通過(guò)橡膠棒轉(zhuǎn)移到B上去。,2.用金屬棒將兩驗(yàn)電器連接起來(lái)，A、B的金屬箔會(huì)怎樣，這又說(shuō)明了什么？,A金屬箔張開(kāi)的角度變小了，同時(shí)B的金屬箔張開(kāi)，這說(shuō)明B也帶了電。A的電荷從金屬棒上轉(zhuǎn)移到B上。,合作探究,,3.這兩個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了什么？,電荷容易在金屬物體上通過(guò)，很難在橡膠棒

10、上通過(guò)。,4.容易導(dǎo)電的物體叫導(dǎo)體，不容易導(dǎo)電的物體叫絕緣體，想一想生活中有哪些物體容易導(dǎo)電，哪些物體不容易導(dǎo)電，它們分別用在什么地方？,5.展示一截導(dǎo)線(xiàn)的剖面圖，觀(guān)察它的結(jié)構(gòu)，想一想為什么要這樣制作？,導(dǎo)線(xiàn)的內(nèi)芯用金屬物質(zhì)制作，可以讓電荷通過(guò)，外皮用橡膠制作，可防止人觸電。,,精講點(diǎn)拔,,1.導(dǎo)體與絕緣體的區(qū)別在于“容易”導(dǎo)電和“不容易”導(dǎo)電，而不是“能”或“不能”，在條件允許的情況下，導(dǎo)體與絕緣體可以相互轉(zhuǎn)化。比如，干燥的空氣是絕緣

11、體，但閃電的電壓太高，可以擊穿空氣，這時(shí)候空氣也會(huì)變成導(dǎo)體。濕的木棒如果變得很干燥，也會(huì)從導(dǎo)體變成絕緣體。,2.金屬導(dǎo)電靠自由電子，溶液導(dǎo)電靠的是離子。比如不純凈的水。,即時(shí)練習(xí),,1.一個(gè)物體接觸帶正電的驗(yàn)電器的金屬球時(shí)，若驗(yàn)電器的金屬箔先合攏后又逐漸張開(kāi)，則可判斷，該物體是 ( ),A．帶負(fù)電 B．帶正電 C．不帶電 D．帶正、負(fù)電都可能,A,即時(shí)練習(xí),,2. 在金屬、橡膠、鹽水、陶瓷、大地、塑料這些物體中

12、 ( ),A.它們都是導(dǎo)體       B.它們都是絕緣體 C.只有金屬和鹽水是導(dǎo)體   D.橡膠、陶瓷和塑料是絕緣體,D,即時(shí)練習(xí),,3.在通常情況下，下列物體①人體②橡膠③塑料④濕木頭⑤陶瓷⑥ 酸、堿、鹽溶液，屬于導(dǎo)體的是( ),A.①③⑥