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1、《能量的轉(zhuǎn)化和守恒能量的轉(zhuǎn)化和守恒》課題課題14~3能量的轉(zhuǎn)化和守恒能量的轉(zhuǎn)化和守恒設(shè)計(jì)思想設(shè)計(jì)思想本節(jié)內(nèi)容主要是通過學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)和生活實(shí)例展現(xiàn),讓學(xué)生經(jīng)歷了“問題—思考—探究實(shí)驗(yàn)—結(jié)論”的過程。很好地體現(xiàn)了新課標(biāo)讓學(xué)生在體驗(yàn)知識(shí)的形成、發(fā)展過程中主動(dòng)獲取知識(shí)的精神,培養(yǎng)了學(xué)生觀察和分析能力,根據(jù)本節(jié)內(nèi)容的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)過程,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了讓學(xué)生能夠達(dá)到學(xué)以致用,掌握能量守恒定律,應(yīng)用分析典型實(shí)例,
2、在物理教學(xué)過程中,恰當(dāng)?shù)貪B透能量的觀點(diǎn)。在不影響突出課堂主題的情況下,使學(xué)生多了解一下科學(xué)的歷史、現(xiàn)狀以及展示未來,對學(xué)生來說,具有一定的教育意義。學(xué)情分析學(xué)情分析學(xué)生已具備一定的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單實(shí)際問題的能力,且學(xué)生已有有關(guān)力及運(yùn)動(dòng)方面的知識(shí)為本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)提供了知識(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生已基本能夠運(yùn)用觀察、分析、歸納、比較等科學(xué)方法來探求新知識(shí)。這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了有利的方法保證。但是能的概念比較抽象,這就為教學(xué)增加了難度需要補(bǔ)充大量的實(shí)
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