生物膜的流動鑲嵌模型教案1

1、第四章第四章細(xì)胞的物質(zhì)輸出和輸入細(xì)胞的物質(zhì)輸出和輸入第2節(jié)生物膜的流動鑲嵌模型一、教學(xué)目標(biāo)知識方面：簡述生物膜的結(jié)構(gòu)。情感態(tài)度價值觀：1、探討在建立生物膜模型的過程中，實驗技術(shù)的進(jìn)步所起的作用。2、探討建立生物膜模型的過程如何體現(xiàn)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點。二、教學(xué)重點、難點和解決方法1、教學(xué)重點：流動鑲嵌模型的基本內(nèi)容。解決方法：1、設(shè)計問題串分析討論后，讓學(xué)生歸納總結(jié)流動鑲嵌模型的基本要點。2、教師呈現(xiàn)生物膜的結(jié)構(gòu)模型示意圖，結(jié)合闡述其

2、基本內(nèi)容。2、教學(xué)難點：探討建立生物膜模型的過程如何體現(xiàn)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點。解決方法：用設(shè)問法講解生物膜結(jié)構(gòu)的探索歷程，在層層剝?nèi)ァ肮S衣”中顯現(xiàn)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點。三、課時安排：1課時四、教學(xué)方法：講述法、啟發(fā)式。五、教具準(zhǔn)備：ppt。六、學(xué)生活動1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，找出需了解的知識點。2、討論回答相關(guān)問題。七、教學(xué)程序[問題探討]1、根據(jù)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點分析，用哪種材料做細(xì)胞膜，更適于體現(xiàn)細(xì)胞膜的功能？2、你還能想出更

3、好的材料做細(xì)胞膜嗎？學(xué)生討論回答[講授新課]科學(xué)家懷著對物質(zhì)跨膜運輸現(xiàn)象產(chǎn)生的疑問，開始對生物膜結(jié)構(gòu)的漫長探索，讓我們重溫一下這段歷程。（一）對生物膜結(jié)構(gòu)的探索歷程設(shè)問1：一種物質(zhì)或物體的結(jié)構(gòu)，實際上是指其組成成分之間的組合形式。比如細(xì)胞二、流動鑲嵌模型的基本內(nèi)容1、膜的成分2、膜的基本支架[高考資源網(wǎng)]3、膜的結(jié)構(gòu)特點4、膜的功能特性習(xí)題：1對生物膜結(jié)構(gòu)的探索歷程：①19世紀(jì)末，歐文頓提出：膜是由組成的。②20世紀(jì)初，分析表明，膜的主