平拋運(yùn)動教案(

1、平拋運(yùn)動齊市八中欒艷敏設(shè)計思路設(shè)計思路本課將在學(xué)生原有知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，通過體驗和經(jīng)歷，構(gòu)建關(guān)于平拋運(yùn)動模型的新知識，探究平拋運(yùn)動的特點(diǎn)、規(guī)律以及處理方法。本課將以探究為主線充分重視情景、問題、體驗、合作、自主、交流，既有實驗現(xiàn)象的觀察，又有分析、推理的的過程。還要將實驗現(xiàn)象與分析、推理結(jié)合起來，探究平拋運(yùn)動在豎直方向和水平方向的運(yùn)動的規(guī)律，既有學(xué)生的實驗設(shè)計過程，又有教師的演示過程，實驗手段上既傳統(tǒng)的儀器演示實驗，又有自制儀器。教材分

2、析教材分析平拋運(yùn)動是一種重要的運(yùn)動，這不僅是知識的深化和擴(kuò)展，更重要的是能力的培養(yǎng)和提高。平拋運(yùn)動比直線運(yùn)動復(fù)雜，不容易直接研究它的速度、位移等的變化規(guī)律，需要將它分解成較簡單的運(yùn)動來研究。學(xué)情分析學(xué)情分析本節(jié)為高中新課程物理必修②第五章第二節(jié)的內(nèi)容，需要探究內(nèi)容多方法較全面，結(jié)合了理論推理和實驗證實雙方面。是在學(xué)生學(xué)習(xí)了直線運(yùn)動規(guī)律、牛頓運(yùn)動規(guī)律和運(yùn)動合成與分解之后的具體應(yīng)用實例，也是這些知識的遷移和綜合應(yīng)用。教學(xué)三維目標(biāo)教學(xué)三維目標(biāo)

3、教具準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：平拋運(yùn)動演示儀、平拋豎落儀、平拋水平分解儀、多媒體輔助教學(xué)課件等教學(xué)過程教學(xué)過程新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入引入：粉筆頭從桌面邊緣水平飛出，觀察粉筆頭在空中做什么運(yùn)動這種運(yùn)動具有什么特點(diǎn)，本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這個問題。（一）平拋運(yùn)動1、定義：將物體用一定的初速度沿水平方向拋出，不考慮空氣、定義：將物體用一定的初速度沿水平方向拋出，不考慮空氣阻力，物體只在重力作用下所做的運(yùn)動，叫做平拋運(yùn)動。阻力，物體只在重力作用下所做的運(yùn)動，叫做平

4、拋運(yùn)動。舉例：用力打一下桌上的小球，使它以一定的水平初速度離開桌面，小球所做的運(yùn)動就是平拋運(yùn)動，并且我們看見它做的是曲線運(yùn)動。師：請大家注意觀察平拋運(yùn)動的軌跡，發(fā)現(xiàn)它是一條曲線。由此我們可以得出這樣一個結(jié)論；平拋運(yùn)動在豎直方向上的分速度是越來越快的，但這個分速度到底是如何變化的，我們還是不清楚。現(xiàn)在請大家來分析做平拋運(yùn)動的物體在豎直方向上的受力情況。生：在豎直方向上只受到重力的作用。師：想一下我們前面學(xué)過的運(yùn)動形式有沒有只在重力作用下實