大學(xué)語文試題doc

1、1南京大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院南京大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院“大學(xué)語文大學(xué)語文”課程考試試卷課程考試試卷提示：完成后直接在學(xué)生平臺(tái)提交文檔提示：完成后直接在學(xué)生平臺(tái)提交文檔一、依據(jù)《資治通鑒》“赤壁之戰(zhàn)”的文本，具體說明司馬光等歷史家在刻畫曹操、劉備、孫權(quán)、諸葛亮、周瑜、魯肅、黃蓋等人物時(shí)采用了哪兩種主要手法？請(qǐng)一一填寫下表空格舉例說明。手法人物曹操劉備孫權(quán)諸葛亮周瑜魯肅黃蓋二、司馬遷在《史記李將軍列傳》的末尾評(píng)論道：“《傳》曰：‘其身正，不令而行；其身

2、不正，雖令不從?！淅顚④娭^也？余睹李將軍，悛悛如鄙人，口不能道辭。及死之日，天下知與不知，皆為盡哀。彼其忠實(shí)心誠信于士大夫也？諺曰：‘桃李不言，下自成蹊。’此言雖小，可以諭大也。”請(qǐng)把這段評(píng)論翻譯成現(xiàn)代漢語，然后分析這段評(píng)語體現(xiàn)了司馬遷的什么態(tài)度？三、試結(jié)合文本分析黃淳耀《李龍眠畫羅漢記》這篇優(yōu)秀的說明文的寫作技巧。四、《世說新語政事》“陶公性檢厲”一則：“陶公性檢厲，勤於事。作荊州時(shí)，敕船官悉錄鋸木屑，不限多少，咸不解此意。後正會(huì)

3、，值積雪始晴，聽事前除雪後猶濕，於是悉用木屑覆之，都無所妨。官用竹，皆令錄厚頭，積之如山。後桓宣武伐蜀，裝船，悉以作釘。又云：嘗發(fā)所在竹篙，有一官長連根取之，仍當(dāng)足，乃超兩階用之。”請(qǐng)用自己的話復(fù)述：作者是用了哪三個(gè)例子來刻畫陶侃性格之細(xì)致嚴(yán)格的？五、（1）“君子生非異也，善假于物也?！保?）“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。”請(qǐng)問《荀子勸學(xué)》中的這兩段話各是什么意思？它們分別給您什么啟發(fā)