上海師范大學(xué)333教育綜合考研真題

1、20122012年上海師范大學(xué)年上海師范大學(xué)333333教育綜合真題教育綜合真題一名詞解釋一名詞解釋1.教育目的2.教學(xué)3.京師大學(xué)堂4.蘇格拉底方法5.五育并舉6.德育過程二簡答二簡答1.教學(xué)評價的原則2.董仲舒的三大文教政策3.洛克的紳士教育思想4.問題的類型并舉例說明三論述三論述1.結(jié)合課程改革，探討教師專業(yè)素養(yǎng)的問題。2.評述陶行知生活教育思想體系。3論述赫爾巴特的教育思想，分析優(yōu)點和局限性。4.結(jié)合韋納的三個維度，對考試成功和

2、考試失敗進(jìn)行歸因分析，要涉及后續(xù)行為。20132013上海師范大學(xué)上海師范大學(xué)333333教育綜合考研真題教育綜合考研真題第一部分：解釋術(shù)語第一部分：解釋術(shù)語1、教育目的2、蘇格拉底法3、教學(xué)4、京師同文館5、德育過程6、五育方針第二部分：簡答第二部分：簡答1、教學(xué)評價的原則2、董仲舒三大文教政策3、紳士教育的主要觀點4、問題的性質(zhì)，問題分為幾種？第三部分：解析第三部分：解析1、巴爾赫特教育思想2、陶行知生活教育3、教師的素養(yǎng)4、歸因理

3、論20142014上海師范大學(xué)上海師范大學(xué)333333教育綜合考研真題教育綜合考研真題一、名詞解釋一、名詞解釋1、課程標(biāo)準(zhǔn)2、教育目的3、學(xué)校管理4、多元智力理論5、騎士教育6、京師同文館二、簡答題二、簡答題1、科爾伯格道德發(fā)展理論2、教育怎么體現(xiàn)社會流動功能3、教師的專業(yè)素養(yǎng)4、百日維新的改革三、論述題三、論述題1、盧梭自然教育理論2、科舉制及影響3、陳述性知識和程序性知識的比較4、舉例說明理論聯(lián)系實際20152015上海師范大學(xué)上海

4、師范大學(xué)333333教育綜合真題教育綜合真題一、名詞解釋1、學(xué)校管理目標(biāo)2、課程計劃3、德育4、稷下學(xué)宮5、三藝6.課程方案二、簡答1、掌握知識與發(fā)展智力的關(guān)系2、教育對文化功能的體現(xiàn)3、盧梭的自然教育思想4、維果斯基的最近發(fā)展區(qū)三、論述1、教師角色沖突以及解決辦法2、張之洞的中體西用的歷史性及局限性3、赫爾巴特的教育思想上海師范大學(xué)2012年333教育綜合真題一、名詞解釋1.教育目的：是指由國家提出的教育總目的和各級各類學(xué)校的教育目標(biāo)

5、，以及課程與教學(xué)等方面對所培養(yǎng)的人的要求。2.教學(xué)：教學(xué)是在一定的教育目的的規(guī)范下的，教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的一種教育活動。在這一活動中，學(xué)生在教師有計劃地組織與引導(dǎo)下，能動地學(xué)習(xí)、掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識，發(fā)展自身的智能與體力，養(yǎng)成良好的品行與美感，逐步形成全面發(fā)展的個性。3.京師大學(xué)堂：京師大學(xué)堂是在百日維新的改革中的重要舉措，是中國近代史上第一所國立綜合性大學(xué)，它既是全國最高學(xué)府，又是國家最高教育行政機(jī)關(guān)，統(tǒng)轄各省學(xué)堂4.蘇

6、格拉底方法5.五育并舉：是蔡元培提出的“軍國民教育、實利主義教育、公民道德教育、世界觀教育、美感教育主張五育并舉，“五育”并舉的教育就是德智體美和諧發(fā)展的教育，是符合當(dāng)時歷史發(fā)展要求的，在教育思想史上也是一個巨大的進(jìn)步。從人才培養(yǎng)看，也符合人的全面發(fā)展的教育規(guī)律。6.德育過程：德育過程是教育者根據(jù)一定社會的要求及受教育者思想品德形成規(guī)律，對受教育者有目的施加影響，通過受教育者能動的認(rèn)識、體驗和實踐，從而使其養(yǎng)成教育者所期望的思想品德的教

7、育活動過程。二二、簡答1.教學(xué)評價的原則答：（1）客觀性原則。教學(xué)評價要客觀公正、科學(xué)合理，不能主觀臆斷、摻雜個人情感，防止評價不符合實際情況。（2）發(fā)展性原則。教學(xué)評價應(yīng)著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步、動態(tài)發(fā)展，著眼于教師的教學(xué)改進(jìn)和能力提高，以調(diào)動師生的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。（3）指導(dǎo)性原則教學(xué)評價應(yīng)在指出學(xué)生的長處與不足的基礎(chǔ)上提出建設(shè)性意見，使被評價者發(fā)揚(yáng)優(yōu)點、克服缺點，不斷前進(jìn)。2.董仲舒的三大文教政策答：實行有為政治的另一個急需解決的

8、問題是人才。董仲舒認(rèn)為得不到賢才的原因之一是漢初不養(yǎng)士，不辦教育；原因之二是人才的選拔和使用不當(dāng)。針對第一個原因，董仲舒提出設(shè)立太學(xué)的主張。他不僅把太學(xué)看做培養(yǎng)人才的場所，而且也把它作為推行教化的手段。針對第二個原因，董仲舒建議加強(qiáng)選舉的嚴(yán)格管理，實行“量材而授官，錄德而定位”。董仲舒在對策中提出的獨尊儒術(shù)、興太學(xué)和重察舉的建議成為漢代的三大文教政策。三大文教政策，可以視作是董仲舒政治思想的具體化。3.洛克的紳士教育思想答：洛克認(rèn)為教育

9、的最高目的在于培養(yǎng)紳士，并從體育、德育、智育三個方面對紳士教育進(jìn)行了論述。洛克認(rèn)為紳士應(yīng)該是“有德行、有用、能干的人才”，新興資產(chǎn)階級的“事業(yè)家”。紳士應(yīng)具有“德行、智慧、禮儀和學(xué)問”四種精神品質(zhì)，以及健康的身體素質(zhì)。洛克紳士教育思想在近代教育史上有著重要地位。4.問題的類型并舉例說明三、論述1.結(jié)合課程改革探討教師專業(yè)素養(yǎng)的問題。2.評述陶行知生活教育思想體系。3論述赫爾巴特的教育思想分析優(yōu)點和局限性。（1）教育思想的理論基礎(chǔ)赫爾巴特

10、的教育思想具有雙重理論基礎(chǔ)，即倫理學(xué)和心理學(xué)。其中倫理學(xué)主要起著價值規(guī)范的作用，即為教育目的和基本方向的確立提供依據(jù)，而心理學(xué)則是實現(xiàn)教育目的的確定方法和手段（2）道德教育理論1.教育目的論①必要的目的（最高和最基本的目的）:養(yǎng)成五種道德觀念②可能的目的：與兒童未來所從事的職業(yè)有關(guān)的目的。2.教育性教學(xué)原則道德教育只有通過教學(xué)才能產(chǎn)生實際的作用，教學(xué)是道德教育的基本途徑。怎樣做到？①教學(xué)的目的與道德教育的目的保持一致；②培養(yǎng)多方面的興趣