art教案4_第1頁
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1、Period3Grammar—theSubjunctiveMood(1)整體設(shè)計教學內(nèi)容分析Thisteachingperiodmainlydealswiththegrammar：thesubjunctivemood.IntheEnglishlanguageverbsareoftendividedintothreedifferentmoods—theindicativemood，theimperativemoodthesubjuncti

2、vemood.Theindicativemoodisusedtoindicateafactputfwardaviewpoint.Theimperativemoodisusedtoexpressdirectcommsrequests.Ittellsyoutodosomething.Itisalsousedtosignalaprohibition，permissionanyotherkindofexhtation.Thesubjunctiv

3、emoodisusedtoexpressaconditionwhichisdoubtfulnotfactual.Itismostoftenfoundinaclausebeginningwiththewd“if”Itisalsofoundinnounclauses，followingaverbthatexpressesadoubt，awish，regret，request，dem，proposal.Thefollowingareverbs

4、typicallyfollowedbyclauseswiththesubjunctivemood：ask，dem，determine，insist，move，der，prefer，recommend，regret，request，require，suggest，wish.Inthisperiodwewillfocusononlypartoftheusagesofthesubjunctivemood，thatis，thesubjuncti

5、vemoodbeginningwiththewd“if”thatfollowingtheverb“wish”三維目標設(shè)計subjunctivemood.2Toenablethestudentstolearnhowtousethesubjunctivemoodcrectly.教學過程Step1Revision1Checkthehomewkexercises.2Dictatesomenewwdsexpressions.3Translate

6、thefollowingsentencesintoEnglish：(1)那個項目花費了大量金錢。(2)我想開口說幾句，但是有人叫我別作聲。Suggestedanswers：(1)Agreatdealofmoneywasspentontheproject.(2)Iattemptedtospeakbutwastoldtobequiet.Step2WarmingupAskthestudentstogobacktoPage1studythef

7、ollowingthreesentencesinWarmingUptranslatethemintoChinesepayingspecialattentiontotheirverbfms：(1)Ifyouwereanartist，whatkindofpictureswouldyoupaint(2)Ifyoucould_havethreeofthesepaintingsonthewallsofyourclassroom，whichwoul

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