高考模擬材料作文“佛系青年”導(dǎo)寫點(diǎn)評

1、高考模擬材料作文“佛系青年”導(dǎo)寫點(diǎn)評閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800800字的文章。（字的文章。（6060分）分）20172017年1212月，月，“佛系青年佛系青年”詞條刷遍朋友圈，火遍網(wǎng)絡(luò)。詞條刷遍朋友圈，火遍網(wǎng)絡(luò)。“佛系青年佛系青年”跟宗跟宗教沒有任何關(guān)系，就是借這個符號，講一種怎么都行、不大走心、看淡一切教沒有任何關(guān)系，就是借這個符號，講一種怎么都行、不大走心、看淡一切的活法。約車，

2、司機(jī)到門口也行，自己走兩步也行；的活法。約車，司機(jī)到門口也行，自己走兩步也行；“雙1111”，搶著也行搶不，搶著也行搶不到也行；餓了，有啥吃啥，湊合就行；干活，說我好也行，說我不好也到也行；餓了，有啥吃啥，湊合就行；干活，說我好也行，說我不好也行……有人說：這個短語恰當(dāng)?shù)孛枋隽艘恍┲袊腥苏f：這個短語恰當(dāng)?shù)孛枋隽艘恍┲袊?090后的心態(tài)和生活方式。有人后的心態(tài)和生活方式。有人說：這種淡然隨性挺好。有人說：這是懶惰，不思進(jìn)取。說：這種淡然

3、隨性挺好。有人說：這是懶惰，不思進(jìn)取。對這類同齡人的生活態(tài)度你有什么看法？要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好對這類同齡人的生活態(tài)度你有什么看法？要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。【試題分析試題分析】審題立意審題立意材料中心：材料中心：針對針對“佛系青年佛系青年”的“不爭不搶，不求輸贏，怎么都行，看淡一切不爭不搶，不求輸贏，怎么都行，看淡一

4、切”生活生活哲學(xué)，談感觸與思考。哲學(xué)，談感觸與思考。不同觀點(diǎn)：不同觀點(diǎn)：第一種觀點(diǎn)：支持第一種觀點(diǎn)：支持第二種觀點(diǎn)：反對第二種觀點(diǎn)：反對材料屬于任務(wù)驅(qū)動型作文、典型的時事評論類材料，應(yīng)圍繞材料屬于任務(wù)驅(qū)動型作文、典型的時事評論類材料，應(yīng)圍繞“針對針對‘佛系佛系青年青年’的生活哲學(xué)，你有怎樣的感觸與思考的生活哲學(xué)，你有怎樣的感觸與思考”的任務(wù)，針對爭議表明態(tài)度，的任務(wù)，針對爭議表明態(tài)度，或圍繞或圍繞“佛系表現(xiàn)佛系表現(xiàn)”表達(dá)自己獨(dú)到的看法。

5、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，挖出實(shí)質(zhì)，指出利弊，表達(dá)自己獨(dú)到的看法。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，挖出實(shí)質(zhì)，指出利弊，談出怎樣才能樹立正確的人生觀，保有健康的生活態(tài)度。談出怎樣才能樹立正確的人生觀，保有健康的生活態(tài)度。（二）參考觀點(diǎn)：（二）參考觀點(diǎn)：圍繞材料重心立意，突出對圍繞材料重心立意，突出對“不爭不搶，不求輸贏，怎么都行，看淡一切不爭不搶，不求輸贏，怎么都行，看淡一切”這一生活哲學(xué)的評價。這一生活哲學(xué)的評價。支持：體現(xiàn)的是一種平和、淡然的生活態(tài)度，并不是放棄生活，也不

6、是毫支持：體現(xiàn)的是一種平和、淡然的生活態(tài)度，并不是放棄生活，也不是毫無作為。無作為。反對：這種生活哲學(xué)必然導(dǎo)致不求上進(jìn)，漫無目的，沒有目標(biāo)追求，不愿反對：這種生活哲學(xué)必然導(dǎo)致不求上進(jìn)，漫無目的，沒有目標(biāo)追求，不愿背負(fù)風(fēng)險，不希望承擔(dān)責(zé)任，缺乏奮斗、拼搏精神，不是一種積極向上的生背負(fù)風(fēng)險，不希望承擔(dān)責(zé)任，缺乏奮斗、拼搏精神，不是一種積極向上的生活態(tài)度?；顟B(tài)度。辯證：對于生活，無欲無求可以讓我們以平和的心態(tài)面對現(xiàn)實(shí)紛擾，調(diào)適辯證：對于生活，

7、無欲無求可以讓我們以平和的心態(tài)面對現(xiàn)實(shí)紛擾，調(diào)適心靈，保持心理健康；對于工作、理想等要努力奮斗，實(shí)現(xiàn)人生價值，為社心靈，保持心理健康；對于工作、理想等要努力奮斗，實(shí)現(xiàn)人生價值，為社會做出貢獻(xiàn)。會做出貢獻(xiàn)。（三）賦分（三）賦分6060分作文基準(zhǔn)分：作文基準(zhǔn)分：4444分不看指令，不回答問題。為了防止套作而設(shè)置的任務(wù)指令，要求作文更有不看指令，不回答問題。為了防止套作而設(shè)置的任務(wù)指令，要求作文更有針對性，而非泛泛而談，這是任務(wù)驅(qū)動作文與傳統(tǒng)

8、材料作文的重要區(qū)別。針對性，而非泛泛而談，這是任務(wù)驅(qū)動作文與傳統(tǒng)材料作文的重要區(qū)別?？忌鷳?yīng)認(rèn)真審題，權(quán)衡選擇后，圍繞作文要求的生應(yīng)認(rèn)真審題，權(quán)衡選擇后，圍繞作文要求的“針對針對‘佛系青年佛系青年’的生活哲的生活哲學(xué)，你有怎樣的感觸與思考學(xué)，你有怎樣的感觸與思考”這一任務(wù)指令展開論證，就事論事，但仍有部這一任務(wù)指令展開論證，就事論事，但仍有部分學(xué)生對這一任務(wù)輕描淡寫、蜻蜓點(diǎn)水，或者干脆拋離材料，避而不談。分學(xué)生對這一任務(wù)輕描淡寫、蜻蜓點(diǎn)水

9、，或者干脆拋離材料，避而不談。跑題，談要有個性或者要有主見，要認(rèn)真仔細(xì)，要當(dāng)機(jī)立斷，要有品德等。跑題，談要有個性或者要有主見，要認(rèn)真仔細(xì)，要當(dāng)機(jī)立斷，要有品德等。偷換偷換“論題論題”，從材料中，從材料中“佛系生活佛系生活”的概括中摘出一點(diǎn)，如的概括中摘出一點(diǎn)，如“不爭不搶不爭不搶”將其完全等同于寬容、慢生活等。將其完全等同于寬容、慢生活等。（二）論證過程（二）論證過程1.1.表達(dá)方面：表達(dá)方面：不能開門見山提出觀點(diǎn)，直截了當(dāng)表明態(tài)度。不

10、能開門見山提出觀點(diǎn)，直截了當(dāng)表明態(tài)度。任務(wù)驅(qū)動型作文特征不明顯，有的寫成了記敘文，有的寫成了材料作文。任務(wù)驅(qū)動型作文特征不明顯，有的寫成了記敘文，有的寫成了材料作文。轉(zhuǎn)移話題，忽略或無視轉(zhuǎn)移話題，忽略或無視“任務(wù)任務(wù)”。沒有對沒有對“佛系青年生活哲學(xué)佛系青年生活哲學(xué)”的思考，的思考，架空地談自己的人生態(tài)度，有的學(xué)生由反對佛系做法引出要有生活目標(biāo)（要架空地談自己的人生態(tài)度，有的學(xué)生由反對佛系做法引出要有生活目標(biāo)（要奮進(jìn)，要勤奮奮進(jìn)，要勤奮

11、…………），之后舉大量實(shí)例論證目標(biāo)的重要性，最后點(diǎn)題），之后舉大量實(shí)例論證目標(biāo)的重要性，最后點(diǎn)題——要有人生目標(biāo)。有的學(xué)生通篇在講什么是佛，什么是佛教，佛系青年的佛和佛有人生目標(biāo)。有的學(xué)生通篇在講什么是佛，什么是佛教，佛系青年的佛和佛教的佛有哪些不同。教的佛有哪些不同。議論層次淺表化。大量分析佛系表現(xiàn)的個人和社會原因，忽視對這種生活議論層次淺表化。大量分析佛系表現(xiàn)的個人和社會原因，忽視對這種生活哲學(xué)的看法和評價；哲學(xué)的看法和評價；不會不

12、會“就事說理就事說理”。在開頭稍微提到一點(diǎn)。在開頭稍微提到一點(diǎn)“佛系生活佛系生活”之后，就完全在堆之后，就完全在堆砌材料砌材料——“霍金霍金”“”“居里夫人居里夫人”“”“牛頓牛頓”，例子老套且不重分析?；蚴吕永咸浊也恢胤治??；蚴吕翢o說服力，以自己或同學(xué)平時對于吃飯、睡覺、考試的毫不在意的態(tài)度為毫無說服力，以自己或同學(xué)平時對于吃飯、睡覺、考試的毫不在意的態(tài)度為例，來論證這就是他理解的佛系青年。例，來論證這就是他理解的佛系青年。或

13、過于追求華麗的辭藻。堆砌許多與文章主旨無關(guān)的優(yōu)美詞句，沒有一點(diǎn)或過于追求華麗的辭藻。堆砌許多與文章主旨無關(guān)的優(yōu)美詞句，沒有一點(diǎn)邏輯關(guān)系，寫出一些看似辭采絢爛卻空洞無物的文字；有的學(xué)生語言蒼白無邏輯關(guān)系，寫出一些看似辭采絢爛卻空洞無物的文字；有的學(xué)生語言蒼白無力，重復(fù)啰嗦。力，重復(fù)啰嗦。2.2.結(jié)構(gòu)層次不清晰。有的段落拖沓冗長，讓文章整體缺乏主次區(qū)別。段落結(jié)構(gòu)層次不清晰。有的段落拖沓冗長，讓文章整體缺乏主次區(qū)別。段落之間缺少過渡，生拉硬湊

14、，不能夠體現(xiàn)段與段之間環(huán)環(huán)相扣的關(guān)系，自然也之間缺少過渡，生拉硬湊，不能夠體現(xiàn)段與段之間環(huán)環(huán)相扣的關(guān)系，自然也沒有辦法在短時間內(nèi)讓閱讀人看出文章的邏輯層次。沒有辦法在短時間內(nèi)讓閱讀人看出文章的邏輯層次。3.3.缺乏辯證思考；語言表達(dá)邏輯不嚴(yán)密；說理評論處處是漏洞，認(rèn)知混亂。缺乏辯證思考；語言表達(dá)邏輯不嚴(yán)密；說理評論處處是漏洞，認(rèn)知混亂。4.4.其他問題：考試中存在著不寫題目的現(xiàn)象；錯別字現(xiàn)象嚴(yán)重，如其他問題：考試中存在著不寫題目的現(xiàn)象；