會計本科教育目標(biāo)與現(xiàn)代化教學(xué)手段研究.pdf

1、會計教育模式,由會計教育目標(biāo)、會計教育內(nèi)容、會計教育課程、會計教育方法以及會計教育機制等若干要素組成.依據(jù)通常意義上的理解,方法是建立在特定目標(biāo)基礎(chǔ)上的一系列方式、步驟、手段等的組合.因此,會計教學(xué)手段也就成了會計教育模式的一個組成部分.會計教育目標(biāo)是會計教育模式的起始點和建立的基礎(chǔ),對會計教育模式的形成起著導(dǎo)向作用,目標(biāo)確立上的偏差必然導(dǎo)致整個會計教育模式的錯位;會計教學(xué)手段是實現(xiàn)會計教育目標(biāo)的重要保障,傳統(tǒng)教學(xué)手段已經(jīng)不適應(yīng)會計教育

2、目標(biāo)的要求,并且隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及信息技術(shù)的發(fā)展,這個問題愈發(fā)凸顯.有鑒于此,該文針對會計教育目標(biāo)和會計教學(xué)手段進行了探索,目的旨在對中國的會計本科教育改革提供參考.全文共分為四個部分,各部分簡要內(nèi)容如下:第一部分:社會環(huán)境變化對高等會計教育的挑戰(zhàn).主要通過分析經(jīng)濟、科技和教育三個方面形勢的變化,闡述了各自對會計教育的影響,并得出結(jié)論:外部環(huán)境的變化客觀上要求會計教育做出相應(yīng)的變革.第二部分:會計本科教育目標(biāo)與手段的現(xiàn)狀分析.關(guān)于目標(biāo)的分

3、析,以全國各主要高校制定的本科教育目標(biāo)為切入點,透視出了其中存在的問題并進而剖析了形成的原因.關(guān)于手段的分析,主要是突出了當(dāng)前的會計教學(xué)普遍缺乏現(xiàn)代化手段這一問題.第三部分:會計教育目標(biāo)的重建.該部分在綜述評價各種會計教育目標(biāo)觀點的基礎(chǔ)上,明確提出了會計教育目標(biāo)的定位應(yīng)該遵循的原則及解決的問題,并從會計本科畢業(yè)生的走向和應(yīng)該具備的素質(zhì)兩個方面重構(gòu)了會計本科教育的目標(biāo),認(rèn)為會計教育應(yīng)該培養(yǎng)具有堅實的基本素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì),良好的職業(yè)道德修養(yǎng)和