2019年秋部編小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第3課研讀三首教案

1、2019年秋部編小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第年秋部編小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第3課研讀課研讀三首教案三首教案3.古詩(shī)詞三首古詩(shī)詞三首教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)“渚”、“軾”2個(gè)生字，會(huì)寫“德”、“鵲”等3個(gè)生字。會(huì)理解“渚”、“茅店、社林”等字詞的意思。2抓住詩(shī)句的描寫，展開(kāi)想象，由畫(huà)面感悟出景物的特點(diǎn)。3.感悟畫(huà)面美的同時(shí)，理解詩(shī)的意思，體會(huì)作者在詩(shī)句中蘊(yùn)含的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，在腦海中再現(xiàn)景色的美，并分析感悟景色的特點(diǎn)。

2、2難點(diǎn)：同樣寫月夜景色，表達(dá)的感情則不同，所以要借助詩(shī)句，想象生活畫(huà)面，并能體會(huì)思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：1.準(zhǔn)備古詩(shī)的相關(guān)圖片。2.描寫月色的古詩(shī)和古詩(shī)的課件。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。1.師：王維說(shuō)過(guò)：詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。很多古詩(shī)詞都是這樣，在詩(shī)詞中描繪了一幅幅鮮明的畫(huà)。古詩(shī)詞中描繪了怎樣的圖畫(huà)呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第3課——《古詩(shī)詞三首》2.師板書(shū)課題3.古詩(shī)詞三首3.根據(jù)題目，判斷詩(shī)詞，并講出理由。（1）《宿建德江》和《六月二十七日

3、望湖樓醉書(shū)》是詩(shī)，因?yàn)檎自?shī)的每一行字?jǐn)?shù)相同。《西江月夜行黃沙道中》是一首詞，因?yàn)槊恳恍械淖謹(jǐn)?shù)不相同，有多有少，所以又稱為“長(zhǎng)短句”。（2）從題目可以分析出：《宿建德江》和《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》是詩(shī)；而《西江月夜行黃沙道中》是一首詞，題目中已告訴我們這首詞的詞牌水中的月亮似乎更接近人了！這月亮，怎能不勾起詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念呢？（5）聽(tīng)了同學(xué)們的描述，此時(shí)的詩(shī)人雖置身于孤舟之上，思緒卻早已隨月飛遠(yuǎn)。他的心飛到（家鄉(xiāng)去了）他想到了往日

4、與親人朋友相聚的情景，是一幅什么樣的情景呢？（預(yù)設(shè)1）在一個(gè)寒冷的夜晚，詩(shī)人和朋友圍坐爐邊，把酒言歡（預(yù)設(shè)2）在一個(gè)風(fēng)和日麗的日子里，詩(shī)人和朋友在桃花林中吟詩(shī)作對(duì)，流連忘返（預(yù)設(shè)3）在一個(gè)秋風(fēng)送爽的日子里，詩(shī)人和家人相聚樹(shù)下，其樂(lè)融融回憶故鄉(xiāng)點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是幸福，絲絲縷縷都是甜蜜，然而，這里卻只有——“野曠天低樹(shù)，江清月近人”怎能不憂愁呢？其實(shí)，是人的內(nèi)心是多么的不平靜啊，怎一個(gè)“愁”字了得?。?）齊聲朗讀古詩(shī)，讀出“愁”字。4.借月抒情，

5、拓展古詩(shī)。生：正所謂明月千里寄相思，在我國(guó)古代詩(shī)歌中用月來(lái)寄托情感是很常見(jiàn)的，月亮已成了古人抒發(fā)情感的憑借。（大屏幕出示——生齊讀）舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。——李白《靜夜思》露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！鸥Α对乱箲浬岬堋泛Ｉ仙髟?，天涯共此時(shí)。——張九齡《望月懷遠(yuǎn)》春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！醢彩恫创现蕖啡?、學(xué)習(xí)《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》。1.俗話說(shuō)得好：“上有天堂，下有蘇杭”，這西湖邊是杭州美景之一。今天我們隨宋代大詩(shī)人