銅梁一中2003級高考文言文復(fù)習(xí)設(shè)計

1、1銅梁一中2003級高考文言文復(fù)習(xí)設(shè)計銅梁一中李明勇第一部分前言一、高考考查文言文的意義現(xiàn)代社會的交際，聽說讀寫都不用文言，(除臺灣寫應(yīng)用文還有些地方用到文言)可以說絕大多數(shù)人對文言是“聽不到，說不出，讀不懂，寫不了”，那么高考為什么還要考文言文呢？其實高考考綱的制定是由中學(xué)語文教學(xué)大綱決定的。大綱對中學(xué)生掌握文言文知識方面有明確規(guī)定，認(rèn)為“閱讀淺易文言文的能力是中學(xué)生閱讀能力的重要組成部分?！保ㄒ私躺缯n程教材研究所熊江平語）其依據(jù)在

2、于：1、具備閱讀淺易文言文的能力，有助于繼承祖國的文化遺產(chǎn)。2、具備閱讀淺易文言文的能力，有助于提高現(xiàn)代漢語水平，提高語文修養(yǎng)。⑴、從漢字的發(fā)展方面看，辨析現(xiàn)代漢語的語素要有古漢語的修養(yǎng)。⑵、從篇章方面看，多讀優(yōu)秀的文言作品，它那嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟季?、簡潔的行文對提高現(xiàn)代文寫作水平有幫助。⑶、從文學(xué)鑒賞方面看，要了解中華民族自己的文化心態(tài)，非有中國古典文學(xué)修養(yǎng)不可。二、高考文言文的考查內(nèi)容在進(jìn)行高考文言文條塊復(fù)習(xí)前，教師務(wù)必要抽出一堂課時間整體講

3、解文言高考要求以及歷年高考相關(guān)情況，使學(xué)生有一個整體的把握，這樣既有利于培養(yǎng)復(fù)習(xí)積極性，又能知己知彼，做到有的放矢總要求：能閱讀淺易的古代詩文（根據(jù)2002年版高考語文科考試說明）、淺易的標(biāo)準(zhǔn)：1、詞匯：以文言常用詞、次常用詞為主。2、語法結(jié)構(gòu)：采用常見的文言句式。3、體裁：敘事為主、寫景、抒情、說明及一般的說理文次之，并非專門性較強(qiáng)的學(xué)術(shù)著作。4、內(nèi)容：同古文化背景知識聯(lián)系松散，少用典故。5、風(fēng)格：屬于典范的文言文作品。比如去年高考全

4、國卷文言文閱讀部分完全遵照（考試說明）的精神，選取了《三國志魏書胡質(zhì)傳》裴松之注引孫盛的《晉陽秋》一書中關(guān)于胡威的一段文字。(1)開頭處加上了“胡質(zhì)之子”四個字，使之符合傳記文的一般格式，(2)從語言運用的角度看，選文沒有生僻難解的詞語，沒有文言虛詞的特殊用法，也基本沒有難解的名物典章制度方面的專門術(shù)語。除此之外，(3)從選文整體風(fēng)格上看，《三國志》屬于正史，這篇閱讀材料屬于較為典范的文言文的作品。因而可以認(rèn)為，對于合格的高中畢業(yè)生來說

5、，有關(guān)胡威的這一段文字確為淺顯形式的文言文。劉國正先生曾舉出了四部書作為淺易文言文的代表，它們分別是：《孟子》、《史記》的傳記部分、《夢溪筆談》、《聊齋志異》。、分要求：3什么事、前因后果、誰說什么話，能懂六七成即可。第二步：細(xì)讀題目要求1、落實要求答題的字、詞、句、段所在，一般來說，運用所學(xué)的知識，較易題可以在這一步基本完成，要充分利用所給選項，運用比較法、排除法根據(jù)是非準(zhǔn)偏，選出正確項。2、利用好最后那道題(還有實詞解釋題)因為此題

6、相當(dāng)難，但命題往往說有一項不符題意，那么就是說其他三項都是正確的，就是有一項錯誤也往往是個小問題。那么通過看最后一題，就會馬上了解全文內(nèi)容，再去讀一遍，往往事半功倍，全文內(nèi)容馬上會成竹在胸。第三步：重讀全文。從更高的層次上認(rèn)知全文。這一步大致相當(dāng)于精讀研讀的水平；同時也能對前兩步出現(xiàn)的偏誤作糾正，因此是一個深入兼復(fù)核的過程。特別提示：有些學(xué)生在讀文言段時，對自己要求太高，第一遍沒讀懂就心急火燎，在個別語句上糾纏，非要字字句句弄個水落石出

7、不可，結(jié)果反而難以明其大意，學(xué)生當(dāng)中這種情況存在非常普遍。教師必須要讓學(xué)生明白，高考所選文言語段一定不會容易到一看即懂的地步，第一遍看不大懂是很正常的。所以一定要讓他們保持良好心態(tài)，調(diào)動各種手段，借助各種力量，善于前后推導(dǎo)，一步步走完解讀過程。在解決個別難點和正確把握文意、準(zhǔn)確翻譯文句時。要善于借助字形分析和鄰里相推，來正確判定實詞詞義，觀照語言環(huán)境掌握虛詞用法。要有排除干擾的意識，例如古今異義的干擾，防止望文生義，以今釋古。高考文言段

8、不會脫離課本知識另起爐灶，所以要善于知識遷移，聯(lián)系已有知識尤其是常用詞的常用義項和常見虛詞的一般用法來推出新知。另外，從以往高考來看，不少考生在做文言題時丟分往往丟在不注意審題上，例如問的是“全都直接表現(xiàn)某某人熱愛國家、不畏強(qiáng)敵的言行的一組是哪項”，有些考生往往忽略“直接”或“言行”這樣的重要詞語，造成所答非所問。或者是平時訓(xùn)練多了，造成一種心理定勢，當(dāng)出現(xiàn)“間接表現(xiàn)了”或“反襯出”之類要求時，又不能進(jìn)行正確答題了。因此，在做文言練習(xí)時

9、，教師要多加注意，切實完成文言應(yīng)試閱讀步驟注意審好題，使學(xué)生能多積累一些考試經(jīng)驗。應(yīng)該說文言解題的三步閱讀法是經(jīng)過許多學(xué)子高考實戰(zhàn)檢驗而總結(jié)出來的一條科學(xué)有效的應(yīng)試方法，復(fù)習(xí)當(dāng)中必須讓學(xué)生加以掌握和運用。可以少走很多彎路。切記!!第一章第一章理解常見實詞在文中的含義理解常見實詞在文中的含義一、文言常見實詞的范圍此條款要注意兩點：1、在文中的含義，這是所給的條件；2、常見的實詞，這是考查的范圍。（一）什么是文言常用實詞？一般地說，凡是中學(xué)