進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)與科研互動(dòng)關(guān)系研究

1、進(jìn)一步推一步推動(dòng)教學(xué)與科研互教學(xué)與科研互動(dòng)關(guān)系研究關(guān)系研究——以內(nèi)蒙古以內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)財(cái)經(jīng)大學(xué)大學(xué)為例韓鵬1摘要：摘要：教學(xué)與科研對(duì)于高校教師來(lái)說(shuō)，在時(shí)間安排上等方面具有沖突性，對(duì)于高校人才培養(yǎng)等目標(biāo)上卻具有高度一致性。我校教師近年來(lái)科研成果數(shù)量和質(zhì)量不斷提升，但科研成果轉(zhuǎn)化到教學(xué)中的程度、力度仍顯不足，主要在于教師用于科研的時(shí)間相對(duì)不足、部分教師熱心于科研的動(dòng)力與目的扭曲、教學(xué)效果獎(jiǎng)懲力度不夠、學(xué)生助推作用不足等問(wèn)題影響教師科研積極性。為

2、進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)與科研的良性互動(dòng)關(guān)系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，需要提高和強(qiáng)化教師的主動(dòng)適應(yīng)性、強(qiáng)調(diào)教師從事教學(xué)和科研工作在量上的把握，同時(shí)須要提高教師從事科學(xué)研究的時(shí)間，合理調(diào)整師資結(jié)構(gòu)，注重教學(xué)水平的考核，發(fā)揮學(xué)生對(duì)教師監(jiān)督作用，以促使教師開展科研研究保持持續(xù)性并與教學(xué)活動(dòng)的有效融合。關(guān)鍵詞鍵詞：互動(dòng)關(guān)系人才培養(yǎng)教學(xué)科研高校高校不僅要普及知識(shí)，讓學(xué)生掌握本學(xué)科本專業(yè)的基礎(chǔ)理論，奠定扎實(shí)的專業(yè)理論功底，也要向?qū)W生講授理論前沿，更要結(jié)合我國(guó)乃至世

3、界經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際，尤其是當(dāng)前的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行學(xué)以致用性的鞏固消化，這就客觀要求高校教師要重視科學(xué)研究，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與科研的有機(jī)結(jié)合。一、教學(xué)與科研一、教學(xué)與科研二者關(guān)系的理二者關(guān)系的理論分析分析教學(xué)與科研兩者之間，既有對(duì)立的一面，也具有一致性，即對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系，互動(dòng)的關(guān)系。（一）教學(xué)與科研的（一）教學(xué)與科研的對(duì)立性立性對(duì)于高校教師來(lái)說(shuō)，一般看來(lái)時(shí)間比較寬裕，但是畢竟一個(gè)人用于教學(xué)和科1韓鵬內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院副院長(zhǎng)、教授、經(jīng)濟(jì)學(xué)博士

4、一種歸宿統(tǒng)一性，完整科學(xué)的教學(xué)是需要科研的色彩融合，教師的科研最直接的受益群體首先是教學(xué)中面對(duì)的學(xué)生，教學(xué)本身就是一種交流傳授的育人藝術(shù)過(guò)程，課堂中的講授與師生間的交流是最新研究成果在師生之間及時(shí)快速傳遞和反饋的有效途徑。只有將二者的互動(dòng)性提升，才有可能使課堂教學(xué)的內(nèi)容與經(jīng)濟(jì)生活的實(shí)際相一致，不至于遠(yuǎn)離經(jīng)濟(jì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)。2.科研水平的提高，可以促進(jìn)教學(xué)水平的提高科研既是對(duì)已有教學(xué)實(shí)踐的反思和提煉，也是對(duì)未來(lái)發(fā)展的預(yù)測(cè)和把握通過(guò)科研，教師對(duì)現(xiàn)

5、象分析會(huì)更深刻，對(duì)規(guī)律把握會(huì)更自覺，從而將科研最新成果可以融合到教學(xué)內(nèi)容中去，豐富學(xué)科內(nèi)涵，拓展學(xué)科知識(shí)，拓展教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)科研成果融入教材、進(jìn)入課堂的時(shí)候，教學(xué)質(zhì)量得以提高，利于培養(yǎng)更加優(yōu)秀的學(xué)生。可以說(shuō)，教師科研是教學(xué)內(nèi)容不斷深化、跟蹤前沿知識(shí)、避免教學(xué)內(nèi)容陳舊的重要基礎(chǔ)，也是教學(xué)中運(yùn)用各種先進(jìn)手段和方式方法的基礎(chǔ)。3.教學(xué)水平的提高，一定程度也促進(jìn)了科研水平的提升緣于教學(xué)水平的不斷提高，可以更好地培養(yǎng)人才，培養(yǎng)優(yōu)秀人才能夠更好地從事

6、科研活動(dòng)，在橫向來(lái)看，教學(xué)水平的提高也有利于科研內(nèi)容的不斷拓展和深化，是學(xué)生對(duì)教師進(jìn)行咨詢的互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和分析問(wèn)題的重要途徑。4.優(yōu)秀教師需要不斷進(jìn)行科研活動(dòng)當(dāng)前時(shí)代，知識(shí)更新之頻繁，客觀上要求高校教師具備深厚的文化基礎(chǔ)知識(shí)和扎實(shí)而淵博的專業(yè)知識(shí)，也要求具有迅速靈活的捕捉和探究經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和時(shí)代變化所帶來(lái)的新課題、新思想以及新內(nèi)容。正如烏克蘭卓越的教育家、教師瓦西里亞歷山德羅維奇蘇霍姆林斯基所言：“創(chuàng)造性研究能使教師不再把教育工作看做