開放幼兒繪畫活動開辟幼兒創(chuàng)造天地

1、1開放幼兒繪畫活動開辟幼兒創(chuàng)造天地【內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要】：在傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中，存在教師示范，幼兒臨摹，依葫蘆畫瓢的現(xiàn)象，壓抑了幼兒在繪畫中童真的表露，幼兒體驗不到由成功和滿足帶來的喜悅。開放性繪畫活動為幼兒營造一個自由、愉快、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒不受任何限制地運用各種材料，以自己的方式理解世界，并自由地表現(xiàn)和表達(dá)自己的所思、所想和所感，使孩子們在開放性的繪畫教學(xué)活動中以最大的熱情學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造，并獲得積極的情感體驗，為孩子們的完美人生

2、奠定基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞關(guān)鍵詞】：開放性繪畫、創(chuàng)造、積極情緒情感開放性繪畫、創(chuàng)造、積極情緒情感陶行知先生在“創(chuàng)造宣言”中說：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人?！庇變号c生俱來就有藝術(shù)創(chuàng)造的潛能，幼兒的創(chuàng)造強調(diào)了自身發(fā)展的個體價值，反映出強烈的自我表現(xiàn)、自我完善的心理需求。美術(shù)活動是幼兒園進(jìn)行創(chuàng)造教育的良好途徑。可傳統(tǒng)的美術(shù)活動往往是教師預(yù)設(shè)大于幼兒生成，過于注重技能的傳授，而忽視幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)。開放性繪畫活動，以幼兒為主體，教

3、師積極引導(dǎo)，注重開放幼兒繪畫環(huán)境、繪畫內(nèi)容、繪畫材料、繪畫評價等，讓幼兒積極主動富有創(chuàng)造性地進(jìn)行繪畫活動，使幼兒的創(chuàng)造才能自由發(fā)揮。一、開放環(huán)境開放環(huán)境情境交融情境交融（一）開放的心理環(huán)境心理學(xué)的研究指出：有創(chuàng)造性的人往往會因為自己的思想和行動偏離了常規(guī)而感到焦慮不安，幼兒也是如此。心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：“有利于創(chuàng)造活動的一般條件是心理的安全和心理自由。”這就是說寬松、自由的心理環(huán)境是人們發(fā)揮創(chuàng)造的前提，對于幼兒來說，更有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)

4、造力。1、信任感：在愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)活動，幼兒才會真正的敞開心扉，接納教師。所以，良好的心理環(huán)境是幼兒進(jìn)行自由創(chuàng)造的有利前提和保障。在營造寬松的心理環(huán)境時，教師起著重要的決定作用。因此，在開放性繪畫活動中，我們總是以一顆寬容之心來對待孩子“與眾不同”的言行，從不輕易指責(zé)孩子，讓孩子在一種輕松、自由、愉快的環(huán)境中充分展示自己的創(chuàng)造才能。一次繪畫活動《蝴蝶》，樂樂畫了幾根花桿，幾個花瓣在地上，邊上還有幾個黑色的漩渦，他發(fā)現(xiàn)我在觀察他的作品時

5、，趕快把畫本3二、二、開放內(nèi)容開放內(nèi)容表現(xiàn)真情表現(xiàn)真情開放性繪畫的內(nèi)容以幼兒繪畫為主、以幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)為重點。繪畫活動的開展是圍繞繪畫內(nèi)容安排與之相關(guān)的各領(lǐng)域的準(zhǔn)備活動，包括一些表象積累式和技能準(zhǔn)備式的繪畫內(nèi)容，在幼兒于情感、認(rèn)知、體驗等方面積累了豐富的感知后，讓幼兒以繪畫的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)繪畫內(nèi)容。（一）繪畫內(nèi)容貼近幼兒生活1、畫人物：人是孩子自生出來最熟悉，最具表象、最具體驗的實像，可以說人就是孩子最初的生活，最初的情感，一個從來

6、沒有受過教育的山里孩子也會用一根樹枝、一個圈、幾根線條畫自己、畫媽媽。因此我們選擇孩子最喜歡的爺爺奶奶、爸爸媽媽、同伴、老師等為繪畫內(nèi)容，孩子們會將滿懷的深情，將生活中獨特的觀察、親人的故事稚嫩的畫筆“寫”在紙上。2、畫物品：隨著孩子生活內(nèi)容的越來越豐富，他們對千奇百怪的物發(fā)生了濃厚的興趣，孩子們常常滿懷好奇地去動這動那，還會對器物的功能產(chǎn)生奇特的幻想。3、畫事情：孩子們長大了生活中出現(xiàn)了快樂的事、煩惱的事、老師的表揚、同伴的爭吵、生日

7、、快樂的旅行等等，也許孩子還不會用言語表達(dá)，但他們可以用畫筆畫出心中的故事。（二）繪畫內(nèi)容奇幻可愛1、畫童話：幼兒是喜歡童話的，他們對充滿奇幻色彩的童話簡直是百聽不厭，他們將自己的愛恨情仇、焦慮、擔(dān)憂、內(nèi)疚、善良等等投射和融會在童話的生靈身上，《丑小鴨》、《拇指姑娘》、《白雪公主》、《灰姑娘》等一個個經(jīng)典的童話讓幼兒翱翔在想象的天地中，童話中的一只丑小鴨會幻變出頭腦中的幾千只、幾萬只不同的形象，丑小鴨也會在想象中創(chuàng)造出不同的命運。2、畫