師大方圓人生幸福提升讀書(shū)沙龍交流分享

1、師大實(shí)驗(yàn)“方圓人生幸福提升”讀書(shū)沙龍交流分享書(shū)名閱讀人分享內(nèi)容老師怎樣和學(xué)生說(shuō)話(huà)沈靜芳老師和父母一樣，都需要高水準(zhǔn)的交流能力。聰明的老師對(duì)自己的用語(yǔ)非常敏感。他知道，學(xué)生獲得多少知識(shí)有賴(lài)于老師教學(xué)的風(fēng)格。因此，他能夠善解人意，在對(duì)話(huà)中傳達(dá)出孩子的尊重和理解。他能夠敏銳地感覺(jué)到哪些交流方式不利于孩子的成長(zhǎng)。教師工作細(xì)節(jié)的執(zhí)行與完善陳曉霞作為一名敬業(yè)的教師，就必須盡職盡責(zé)，再小的事情也要當(dāng)成關(guān)乎學(xué)生、學(xué)校命運(yùn)的大事來(lái)對(duì)待。不要總想著去干一些

2、轟轟烈烈的大事，去干一番驚天動(dòng)地的偉業(yè)，而忽視了日常工作中本該我們做好的瑣事。做有工匠精神的教師吳駿“校園無(wú)小事，事事皆教育?！币幻處?，也是一名工匠，必須腳踏實(shí)地，從點(diǎn)滴做起，積沙成塔，集腋成裘。我們的教育固然需要教育家，但更需要大量的一線(xiàn)教師。既然做不了教育家那就做一個(gè)實(shí)實(shí)在在的“教書(shū)匠”，將“工匠精神”帶到工作之中，為國(guó)家培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。聽(tīng)特級(jí)教師講評(píng)課思維導(dǎo)圖在教學(xué)中的應(yīng)用趙宇峰思維導(dǎo)圖是表達(dá)發(fā)射性思維的有效圖形思維工具，它

3、運(yùn)用圖文并茂的技巧將抽象的思維可視化，協(xié)助人們?cè)诳茖W(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，為開(kāi)發(fā)人類(lèi)大腦的潛能做出了不可磨滅的貢獻(xiàn).本文通過(guò)探討思維導(dǎo)圖在教學(xué)中的應(yīng)用，明晰思維導(dǎo)圖在協(xié)助教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)記憶、提高教學(xué)質(zhì)量和效率等方面具有明顯優(yōu)勢(shì).啟發(fā)教師的88篇教育反思宗如慶對(duì)一所學(xué)校來(lái)說(shuō)，沒(méi)有教學(xué)質(zhì)量就沒(méi)有生存力；沒(méi)有校園文化就沒(méi)有生命力；沒(méi)有教師發(fā)展就沒(méi)有生產(chǎn)力。而教師的發(fā)展離不開(kāi)反思和實(shí)踐。沒(méi)有反思的生活就像沒(méi)有整理過(guò)的花

4、園，沒(méi)有反思的教育就是不用心的教育，沒(méi)有主動(dòng)地反思就換不來(lái)教育的成功。學(xué)生為本與高效課堂課堂因生成而精彩劉穎仙如果，我們每一位教師都能像這位詩(shī)人一樣，用自己的慧眼去捕捉課堂中的每一朵浪花，每一抹亮色，那么我們的課堂也將地釋放生命的旋律，課堂將會(huì)萌發(fā)個(gè)性的氣息，只有聽(tīng)到學(xué)生靈動(dòng)的表達(dá)，我們的語(yǔ)文課堂才會(huì)變得快樂(lè)，那孩子們的學(xué)習(xí)也將成為一種享受。讓學(xué)生看見(jiàn)你的愛(ài)陳剛作為教師，要成為為每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)最好的學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)者，成為指導(dǎo)學(xué)生正確選擇和

5、處理信息的指導(dǎo)者，成為幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難的幫助者，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地、積極地參與教育教學(xué)活動(dòng)。站在孩子的視角談教育錢(qián)琳琳道德教育對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)首先是養(yǎng)成一種習(xí)慣，另外就是讓他們?cè)诨顒?dòng)中明辨是非。道德教育就是學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中，在活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中，通過(guò)一些矛盾，通過(guò)一些斗爭(zhēng)，使學(xué)生的思想得到一個(gè)提升，矛盾解決了，他們的道德水平就會(huì)提高一步。同時(shí)在活動(dòng)中學(xué)生能夠體現(xiàn)遵守規(guī)則、克服困難、對(duì)自己行為負(fù)責(zé)、和同伴的交往等能力。培養(yǎng)核心素