小試身手視頻剪輯的簡單編輯教學設計

1、《小試身手小試身手——視頻剪輯的簡單編輯視頻剪輯的簡單編輯》教學設計教學設計長?？h第三中學長?？h第三中學戰(zhàn)楊戰(zhàn)楊課型課型:以學習新知識、掌握新技能為主的課型以學習新知識、掌握新技能為主的課型教材分析教材分析本課是大連理工大學出版社八年級下的第二課《小試身手——視頻剪輯的簡單編輯》，本課以制作“無中生中”魔術效果為例，講解視頻剪輯的作用和方法。一段普通的視頻，經過拆分、重新排列順序、組合后就可以產生特殊的效果，這可以極大地吸引學生的興趣，

2、教師在教學中也一定注意要保持學生的興趣，并將興趣轉化為動力。教學目標教學目標知識與技能：知識與技能：1、能掌握拆分剪輯的方法；2、能將視頻剪輯添加到情節(jié)提要中；3、能將編輯好的視頻保存為項目；4、能將編輯好的視頻保存為電影；5、能改變圖片的持續(xù)時間；過程與方法：過程與方法：1、通過教師課堂上演示操作，學生能明確視頻剪輯拆分、重組、保存的方法，以調動學生的學習積極性，促進學生的創(chuàng)新思維。2、通過分組練習，學生能鞏固視頻剪輯拆分、重組、保存

3、的方法，培養(yǎng)學生的小組合作精神。情感態(tài)度和價值觀：情感態(tài)度和價值觀：1、發(fā)揮學生想像力，提升學生的創(chuàng)新能力；2、通過對視頻素材的拆分和重組，提高學生的組織能力和小組合作能力；教學重點、難點教學重點、難點重點：重點：1、對視頻素材的拆分與重組；難點：難點：1、如何能使拆分和重組的視頻合理有效；學情分析學情分析本課是在學生已經掌握WindowsMovieMaker操作界面、捕獲和導入視頻的方法的基礎上，來對視頻進行進一步的拆分和重組以及保存

4、。教師：準備教學光盤、將本課素材分發(fā)給學生；教師：準備教學光盤、將本課素材分發(fā)給學生；學生：學生：無教學方法教學方法（如果不重要或沒必要可以不寫）本課主要采用模仿學習法、自主探究法、練習法教學過程教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖時間分配一、導入階段1師：同學們，每當我們在電視上看到別人變魔術的時候，我們總是很羨慕，今天，我們學生聽講使學生明確學習目標。1’存項目、保存電影（二）設計界面（三）小球懸停輯信息，并沒有保存編輯好的視頻

5、文件，也不改變原始的視頻文件。2保存項目教師演示：單擊[文件]——[保存項目]，在將“項目另存為”對話框中，選擇保存位置，輸入文件名，將當前項目保存起來。3保存電影教師演示：單擊“電影任務”窗格中“完成電影”下的“保存到我的計算機”，在打開的保存電影向導“對話框中輸入保存的文件名，選擇保存位置，即可保存。4學生完成保存項目和保存電影操作。1師：播放視頻，并講解畫面，然后要求學生用剛才學到的知識根據要求將小球拋到最高點時進行視頻拆分。2師

6、演示：如何預覽拍照。單擊監(jiān)視器上的“拍照”按鈕，在彈出的“圖片另存為”對話框中，選擇保存位置，輸入文件名，單擊“保存”按鈕，將截得的圖片保存好。3學生模仿教師操作，完成預覽拍照。并將視頻剪輯和圖片按順序添加到情節(jié)提要中。4教師演示改變圖片的持續(xù)時間：單擊“顯示時間線”按鈕，單擊“放大時間線”按鈕，將時間線放大到便于編輯的大小。在“視頻軌道上單擊“拋球”圖片，然后將鼠標移動到“拋球”圖片的右邊界終止剪裁手柄處，在鼠標指針變成紅色雙學生觀看