關(guān)注思維的音樂教學(xué)實(shí)踐與探索

1、關(guān)注思維的音樂教學(xué)實(shí)踐與探索關(guān)注思維的音樂教學(xué)實(shí)踐與探索——三年級(jí)下冊(cè)第四單元三年級(jí)下冊(cè)第四單元《春天舉行音樂會(huì)春天舉行音樂會(huì)》思維課堂教學(xué)課思維課堂教學(xué)課例勝利實(shí)驗(yàn)學(xué)校隆艷琪教材分析教材分析人音版第六冊(cè)第四單元的主題是“春天的歌”希望通過聆聽民樂合奏《楊柳青》和小提琴協(xié)奏曲《春》演唱歌曲《嘀哩嘀哩》和《春天舉行音樂會(huì)》來感受音樂表現(xiàn)“春”的意境，用歌聲表達(dá)對(duì)春天和大自然的贊美之情。同時(shí)能展開想象創(chuàng)作以“春”為主題的音樂作品。《春天舉行

2、音樂會(huì)》是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲，歌曲為24，帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲中多出巧妙地運(yùn)用了休止符，使歌曲節(jié)奏活潑，跳躍，旋律富有流動(dòng)性，描繪了一幅充滿生機(jī)的春色圖景，象聲詞編織了一曲優(yōu)美動(dòng)聽的“春天交響曲”。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.通過聆聽音頻，老師范唱，識(shí)譜唱譜等，學(xué)生能用歡快活潑的情緒有感情地演唱歌曲。2.能創(chuàng)編節(jié)奏并選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。3.在聆聽和演唱歌曲中，想象或聯(lián)想音樂表現(xiàn)的“春”的意境，

3、能用歌聲表達(dá)對(duì)春天和大自然的贊美之情。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴，多媒體音樂課件，串鈴，雙響筒教學(xué)過程教學(xué)過程1律動(dòng)（拍手進(jìn)教室）聽《春天舉行音樂會(huì)》伴奏，拍手進(jìn)教室。2導(dǎo)入1.討論春天師：同學(xué)們，你們知道春天有哪些聲音嗎？生：下雨的聲音，打雷的聲音…3.完整演唱全曲（1）學(xué)生跟琴演唱全曲。針對(duì)不足的地方再單獨(dú)指導(dǎo)。（2）帶表情，簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作跟伴奏音頻演唱。（3）請(qǐng)兩組學(xué)生上臺(tái)單獨(dú)完整演唱。4.舉行音樂會(huì)（1）把全班分為四個(gè)大組，每一個(gè)組分

4、發(fā)一個(gè)雙響筒，一串鈴鼓。各小組自己根據(jù)歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作和用打擊樂伴奏。教師巡邏知道學(xué)生。（2）舉辦“春天音樂會(huì)”每個(gè)小組分批上臺(tái)展示創(chuàng)編的成果。小組間進(jìn)行評(píng)價(jià)。三總結(jié)師：同學(xué)們，今天的課堂老師特別的享受，是你們帶我走進(jìn)大自然，我們一起舉辦了一場(chǎng)春天的音樂會(huì)。讓我們?cè)谝魳分新牭酱笞匀?，在生活中每一個(gè)角落發(fā)現(xiàn)音樂的存在。第二部分：教學(xué)片段及思維教學(xué)設(shè)計(jì)說明第二部分：教學(xué)片段及思維教學(xué)設(shè)計(jì)說明教學(xué)片段思維教學(xué)設(shè)計(jì)說明1.學(xué)唱歌曲前半部分：春天

5、的聲音。出示課件師：我們一起來唱唱他們的聲音。（1）跟琴視唱樂譜5303|5－|4202|4－|4445|6－|3322|1－|（2）師提示八分休止處的唱法：輕巧，跳躍的。（3）填詞演唱，并加入力度變化。師：同學(xué)們，你聽到春雨的歌聲應(yīng)該是怎么樣的？生：輕輕的，一滴滴的借用聯(lián)想，學(xué)生通過日常生活中對(duì)春雨，春水，春風(fēng)，春雷的形象的確定，并通過這些事物進(jìn)行發(fā)散性思維，聯(lián)想出他們的歌聲特點(diǎn)，并體現(xiàn)在學(xué)生的歌聲中。充分利用事物音樂的多維性，讓學(xué)生