畢業(yè)論文二稿資料

1、內(nèi)江師范學(xué)院本科畢業(yè)論文0目錄中文摘要…………………………………………………………………英文摘要…………………………………………………………………關(guān)鍵詞……………………………………………………………………1.學(xué)生是主體………………………………………………………………1.1學(xué)生是語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的主體…………………………………1.2學(xué)生是語(yǔ)文自主實(shí)踐的主體……………………………………………2.教師是學(xué)生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的指導(dǎo)者……

2、………………………3.教師是學(xué)生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的支持者……………………………4.在語(yǔ)文課程中拾得自主學(xué)習(xí)能力………………………………………4.1培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣…………………………………………………4.2站在講臺(tái)上成長(zhǎng)………………………………………………………4.3平等、民主合作，共同成長(zhǎng)……………………………………………4.3.1共同營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍………………………………………4.3.2培養(yǎng)合作能力……………………

3、…………………………………4.3.3建立和諧融洽的師生關(guān)系…………………………………………4.3.4積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)……………………………………………結(jié)束語(yǔ)…………………………………………………………………參考文獻(xiàn)………………………………………………………………后記……………………………………………………………………內(nèi)江師范學(xué)院本科畢業(yè)論文2略，讓學(xué)生做自己思想的主人，同時(shí)也做行動(dòng)的主人，學(xué)生是發(fā)展中的人，需要教師的正確引導(dǎo)，因此教

4、師在教育教學(xué)的過(guò)程中要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并且知曉語(yǔ)文自主能力的意義，最大程度發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和主動(dòng)性，讓學(xué)生成為培養(yǎng)語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力的主體。1、2學(xué)生是語(yǔ)文自主實(shí)踐的主體學(xué)生是語(yǔ)文自主實(shí)踐的主體，學(xué)生應(yīng)該重視語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)。2、教師是學(xué)生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的指導(dǎo)者教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者也是語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的引路人，教師首先應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，授之以魚(yú)不如授之以漁，教師要交給學(xué)生如何學(xué)習(xí)，尤其是如何自主學(xué)習(xí)，比如說(shuō)語(yǔ)文課堂中的做筆記，不能只是單純的

5、讓學(xué)生做筆記，同時(shí)也應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生那哪些地方做筆記，什么時(shí)候做筆記，怎么做筆記，筆記做好了怎么用等。對(duì)于作業(yè)的評(píng)講與反饋，要教給學(xué)生如何整理錯(cuò)題，怎樣運(yùn)用錯(cuò)題集。教師的教育教學(xué)對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響，教師對(duì)語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重視是會(huì)傳遞給學(xué)生的，因此教師在學(xué)生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)過(guò)程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮榜樣作用，給學(xué)生傳遞科學(xué)的符合語(yǔ)文時(shí)代發(fā)展意義的信號(hào)，在現(xiàn)實(shí)就教育實(shí)踐過(guò)程中可能會(huì)發(fā)現(xiàn)辦公桌整齊的老師和關(guān)注講桌整齊的老師往往會(huì)影響班上的

6、學(xué)生，班上的學(xué)生也可能會(huì)將自己的課桌收拾整齊。3、家長(zhǎng)是學(xué)生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的助推器。學(xué)生的課外學(xué)習(xí)主要是在家庭壞境中，盧梭指出家庭環(huán)境對(duì)一個(gè)人的影響是重大的，尤其是父母的觀念，看一個(gè)孩子未來(lái)是什么樣的可以參考他的父親母親，同時(shí)孩子的身上有其父親母親的影子。因此家長(zhǎng)也應(yīng)參與到對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的正確引導(dǎo)中來(lái)。幫助自己的孩子找到適合的培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的方法。曾在教學(xué)中遇到這樣一種尷尬的情況，一位小學(xué)低年級(jí)的孩子的母親曾向我抱怨道他

7、的孩子第一天回家有一個(gè)問(wèn)題不會(huì)解答，就求助于她，他很高興的給孩子解答了，結(jié)果發(fā)現(xiàn)第二回家孩子留了三個(gè)問(wèn)題，接下來(lái)每天留著的問(wèn)題是越來(lái)越多，包括很簡(jiǎn)單的一些題目都需要輔導(dǎo)。不難看出，這位孩子是將問(wèn)題轉(zhuǎn)移到了自己父母的身上，而沒(méi)有真正的培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。另外，隨著社會(huì)的發(fā)展越來(lái)越多的家長(zhǎng)更加重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，本著不讓自己的孩子輸在起跑線上，積極向各種教育輔導(dǎo)班靠攏，在這個(gè)過(guò)程中，可能會(huì)出現(xiàn)孩子依賴輔導(dǎo)班的學(xué)習(xí)甚至依賴?yán)蠋煟龅诫y題就缺乏了自己