畢業(yè)論文第二稿修改

1、小學語文課堂教學小學語文課堂教學“穿新鞋走老路穿新鞋走老路”的癥結與出路的癥結與出路姚嬌(2010131219)（黔南民族師范學院教育科學系貴州都勻558000)摘要摘要：隨著人們物質文化生活的改善和提高，當代小學語文課堂的傳統(tǒng)教學模式的弊端已日益顯現(xiàn)，改革和創(chuàng)新一種新的教學理念和思維模式已經(jīng)刻不容緩，它將直接影響著我國當代小學生的思維方式和創(chuàng)新理念。本文針對傳統(tǒng)教學模式中的“穿新鞋走老路”這一癥結，從我國小學語文課堂教學所面臨的實際問

2、題出發(fā)，分析并探討了其中存在的各種不足.關鍵詞：傳統(tǒng)教學模式；弊端；改革；創(chuàng)新；教學新方法Theproblemssolutionsofprimaryschoollanguageteaching“wearingnewshoestowalktheoldroad“YaoJiao(2010131219)(QiannanNmalCollegefNationalitiesDepartmentofeducationScienceDuyunGuizho

3、u558000China)Abstract:Abstract:Aspeoplesmaterialculturallifeimprovethedisadvantagesofthetraditionalteachingmodetheprimaryschoollanguageteachinghasbecomememetherefminnovationofanewteachingideamodeofthinkinghasbeencrunchti

4、meitwillhaveadirectimpactonourcontemparystudentswayofthinkinginnovativeideas.Accdingtothetraditionalteachingmodeof“wearnewshoetotakeoldroad“thisproblemfromtherealproblemsfacingprimaryschoolChineseclassroomteachinginourco

5、untryanalysestheexistingproblemsputsfwardanewteachingmethodisreasonablereliable.Keywds:Thetraditionalteachingmodeproblemsrefminnovationteachingmethod課堂教學是小學語文教學的重要組成部分，學生掌握知識的多少也直接影不僅活躍了課堂的氛圍，而且節(jié)約了老師們的教學時間，可這樣的新教學手段卻只能在大

6、城市中才享受得到，對于很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)來說實在是難上加難，就我們這次實習來說就沒有一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中的學校使用多媒體的，有的甚至連網(wǎng)絡都沒有，學生的知識面擴展不開，而對于老師來說更是無能為力，一堂課就講兩個題就下課了，教學進度趕不上，老師們就只有拿其他所謂的副科來上所謂的正科，長此以往又談什么“穿新鞋”，這樣的“新鞋”根本不合這些學生的腳，就這樣“老路”就隨之而來了。（二）對“老路”的理解?！袄下贰敝肝覈A教育長期以來所形成的學校、教師、課堂的運行規(guī)

7、則或實踐邏輯，具體包括集權化的課程政策、以學科課程為主的課程體系、以教師為主的課堂教學范式等。也就是說“老路”只傳授知識而不培養(yǎng)人，是死記硬背，機械學習，被動接收。在傳統(tǒng)的教學模式中出現(xiàn)了“法西斯教育”的現(xiàn)象，學生成績不好或違反課堂紀律時老師首先采用的教學方法就是打，只有打痛了學生才會聽話，這樣教育的最終結果只會限制學生的思維，有的學生還會變得遲鈍，在實習的過程中我發(fā)現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象，第一、老師以打罵學生來教學，而學生自己也反應要對他們

8、嚴格他們才會把課堂紀律維持好。第二、罰抄的現(xiàn)象很嚴重，錯一個抄幾十遍。第三、打小報告的學生數(shù)不勝數(shù)。第四、學生的自覺性太差等等這些現(xiàn)象導致了很多老師不得不走上“老路”，用傳統(tǒng)的教學模式來上課，這就使學生的思維受到了限制，一個問題換一種說法他們就不理解了，新課改以后，名義上是在提倡改革，實行新的教學模式，可在偏遠的農村根本沒有這個條件，現(xiàn)在都提倡給學生減壓，課時又有多少人真正去提一提學生們的書包，去關心關心他們到底減壓沒有，我在家教時就深