論小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中美育的特征與途徑

1、1一、緒論1在學(xué)科教學(xué)中滲透美育是學(xué)校實(shí)施美育的最佳途徑之一，在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科中滲透美育是廣大美育工作者一直致力探究的課題；2本文對(duì)審美教育在語(yǔ)文教學(xué)步入誤區(qū)的原因及小學(xué)教學(xué)中美育的特征與途徑幾個(gè)方面進(jìn)行綜述。二、本論(一)什么是審美教育；(二)語(yǔ)文教學(xué)步入誤區(qū)，使審美教育得不到應(yīng)有的重視的原因；(三)小學(xué)語(yǔ)文美育的特征；1形象性；2情感性；3愉悅性。(四)小學(xué)語(yǔ)文滲透美育的途徑。1教師自身美的提高；2充分發(fā)揮教材美；①自然景象美②社會(huì)生

2、活美③人物形象美④思想情感美⑤作品語(yǔ)言美3論小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中美育的特征與途徑【內(nèi)容摘要】對(duì)美的向往是人類文明得以永不中斷地發(fā)展的重要?jiǎng)恿Γ逃虒W(xué)活動(dòng)始終與人類社會(huì)的發(fā)展緊緊相聯(lián)。為了順應(yīng)語(yǔ)文教育發(fā)展的趨勢(shì)，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)出“四有”人才，義務(wù)教育新課程《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)語(yǔ)文教學(xué)提出這樣的目標(biāo)：“在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。”可見沒有美育的教育已不

3、能適應(yīng)當(dāng)前教育發(fā)展的要求。在語(yǔ)文學(xué)科中滲透美育更是廣大美育工作者近期來(lái)一直致力探究的課題。本文對(duì)審美教育在語(yǔ)文教學(xué)步入誤區(qū)的原因及小學(xué)教學(xué)中美育的特征與途徑幾個(gè)方面進(jìn)行綜述?！娟P(guān)鍵詞】審美教育小學(xué)語(yǔ)文美育的特征小學(xué)語(yǔ)文美育途徑一、什么是審美教育所謂美育即審美教育，是培養(yǎng)學(xué)生具有審美情趣及感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力的教育，是中、小學(xué)教育有機(jī)整體的重要組成部分。審美教育是提高全民族文化素質(zhì)必不可少的精神工程，提高學(xué)生的審美水平，使他成為德