移動學習人機交互設(shè)計研究【開題報告+文獻綜述+畢業(yè)論文】

1、移動學習人機交互設(shè)計研究1本科畢業(yè)設(shè)計本科畢業(yè)設(shè)計開題報告開題報告教育技術(shù)學教育技術(shù)學移動學習人機交互設(shè)計研究移動學習人機交互設(shè)計研究一、選題的背景與意義隨著移動計算技術(shù)和無線通信技術(shù)的發(fā)展，一種新的學習方式——移動學習（Mlearning）正逐漸進入人們的視野。與其他形式的學習比較，移動學習具有學習便捷性、教學個性化、情境相關(guān)性等特點?；邶嫶髷?shù)目手機用戶群的存在，Mlearning必將是將來學習方式的轉(zhuǎn)變方向，具有巨大的發(fā)展?jié)摿烷_

2、發(fā)空間。著名移動學習專家德斯蒙德基更說：“由遠程學習和移動通信技術(shù)相結(jié)合產(chǎn)生的移動學習將為我們展現(xiàn)學習的未來：移動學習是繼遠程學習、電子學習之后的第三種學習方式?！睂鴥?nèi)外研究現(xiàn)狀進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前，移動學習在國外的研究主要集中在歐洲和北美的部分經(jīng)濟發(fā)達國家，并逐漸呈現(xiàn)多樣化趨勢。而國內(nèi)研究，則還主要集中在一般綜述、移動學習體驗、移動學習關(guān)鍵技術(shù)和移動學習未來探索等四個方面。大多數(shù)文獻是關(guān)于移動學習的概念定義、公眾對移動學習的態(tài)度及移動

3、學習普及的可行性分析、移動學習的技術(shù)實現(xiàn)方案與模擬實驗、移動學習的未來發(fā)展方向和產(chǎn)業(yè)價值鏈，且內(nèi)容多有重復。隨著社會經(jīng)濟形態(tài)的發(fā)展，人類邁入了“體驗經(jīng)濟時代”。在消費物質(zhì)產(chǎn)品的基礎(chǔ)上，消費者更加關(guān)注的是一種感覺，一種情緒上、智力上甚至精神上的個性體驗。隨著移動設(shè)備硬件制造技術(shù)的提高和3G時代的到來，設(shè)備本身的存儲和計算能力已不再是決定學習效率的核心，我們要更多的考慮如何提高用戶的使用效率。在各領(lǐng)域，以用戶為中心、以人為本的設(shè)計越來越受到

4、重視，界面設(shè)計也從滿足用戶的功能需求和審美需求，逐漸轉(zhuǎn)向關(guān)注更加人性化和更容易被用戶接受的體驗。在信息技術(shù)應用設(shè)計方面，用戶體驗主要是來自用戶與人機界面的交互過程。但由于受當前移動設(shè)備本身特點的限制，移動學習界面，尤其是不夠完善的人機交互設(shè)計，一定程度影響用戶的學習效果。如何建立友移動學習人機交互設(shè)計研究35.基于移動設(shè)備特點的人機交互設(shè)計優(yōu)化方案5.1學習設(shè)計和人機交互設(shè)計經(jīng)驗總結(jié)與分析5.1.1傳統(tǒng)面對面學習特點與優(yōu)勢分析5.1.2

5、基于WEB的人機交互設(shè)計方案分析5.2結(jié)合移動設(shè)備特點的優(yōu)化方案5.2.1從限制所在到移動學習平臺開發(fā)的技術(shù)改進5.2.2從優(yōu)勢所在到現(xiàn)有移動學習平臺的優(yōu)化建議6.基于用戶體驗的移動學習平臺人機交互界面設(shè)計6.1移動學習平臺人機交互界面紙面原型設(shè)計6.2基于用戶體驗的迭代設(shè)計6.2.1用戶體驗過程記錄6.2.2用戶體驗結(jié)果分析6.2.3對測驗模型進行優(yōu)化6.2.4重復以上過程6.3達到實驗期望值的移動學習平臺人機交互界面紙面模型擬解決的

6、主要問題如下：擬解決的主要問題如下：1.如何將Elearning學習模式下較成熟的人機交互設(shè)計方案與傳統(tǒng)面對面學習的優(yōu)勢進行融合，在全新的移動學習的系統(tǒng)設(shè)計中予以繼承和優(yōu)化。2.如何結(jié)合移動設(shè)備本身的特性，對移動學習的兩種主要實現(xiàn)模式進行更人性化、更易被用戶接受的優(yōu)化。3.基于用戶體驗，提供一個可行性強的移動學習平臺界面設(shè)計方案。因為研究的重點放在移動學習人機交互設(shè)計的理念上，所以本次課題所提出的優(yōu)化方案只定位于實驗室研究，并不具備現(xiàn)實