傳統(tǒng)思想政治教育在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的挑戰(zhàn)和發(fā)展【開題報(bào)告】

1、畢業(yè)論文開題報(bào)告畢業(yè)論文開題報(bào)告思想政治教育思想政治教育傳統(tǒng)思想政治教育在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的挑戰(zhàn)和發(fā)展傳統(tǒng)思想政治教育在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的挑戰(zhàn)和發(fā)展一、選題的意義思想政治教育是指一定的階級(jí)、政黨、社會(huì)群體遵循人們思想品德形成發(fā)展規(guī)律，用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會(huì)、一定階級(jí)所需要的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。傳統(tǒng)的思想政治教育，教育者起主導(dǎo)作用，他們將含有社會(huì)要求的政治觀點(diǎn)、思想體

2、系、道德規(guī)范的相關(guān)信息有目的、有計(jì)劃、有選擇地灌輸給教育對(duì)象，受教育者在內(nèi)外各種因素的綜合作用下，有選擇地接受這些信息，進(jìn)而“內(nèi)化”為自身的個(gè)人意識(shí)，再“外化”為實(shí)際行動(dòng)。在這一過(guò)程中，傳統(tǒng)思想政治教育有其固有的優(yōu)勢(shì)：①堅(jiān)持實(shí)事求是的根本方法。②言教與身教相結(jié)合的方法。③解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合。但隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的加速，傳統(tǒng)思想政治教育顯得理論涵容量不足，灌輸式思想政治教育方法面臨巨大的挑戰(zhàn)，而教育主體自身的現(xiàn)代化缺失和教育對(duì)象

3、公民意識(shí)的稀缺，已經(jīng)影響并制約了政治思想教育的現(xiàn)代化進(jìn)程。傳統(tǒng)思想政治教育的不足主要有以下幾點(diǎn)：１理論內(nèi)涵不足。傳統(tǒng)思想政治教育的核心是政治二字。近年來(lái)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制、政治關(guān)系和社會(huì)管理方式發(fā)生變化，以往依靠政治手段可以調(diào)控和解決的問(wèn)題，現(xiàn)在則越出了政治的統(tǒng)轄范圍，需要發(fā)揮經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、法制、道德等層面的管理和調(diào)節(jié)職能。傳統(tǒng)思想政治教育單一的“政治”內(nèi)涵已經(jīng)無(wú)法涵蓋當(dāng)今豐富多彩的社會(huì)生活，表現(xiàn)為思想政治教育的理論涵容量明顯不足，教育的理論

4、說(shuō)服力和實(shí)際效果也明顯被減弱。２傳統(tǒng)思想政治教育的宣講、灌輸手段面臨挑戰(zhàn)。在新的歷史條件下，我們國(guó)家出現(xiàn)了所有制結(jié)構(gòu)的多樣性，人們思想活動(dòng)和精神文化需求的獨(dú)立性、選擇性、多變性、差異性日益增強(qiáng)。觀念和選擇的愿望使得當(dāng)代中國(guó)人與傳統(tǒng)思想政治教育的“灌輸”特性必然形成落差，甚至形成某種潛在的逆反心理，思想政治教育的實(shí)際效果減弱，這就更意味著更新傳統(tǒng)模式的緊迫性。３傳統(tǒng)教育主體自身的現(xiàn)代化缺失。當(dāng)下多數(shù)施教者在政治價(jià)值觀念方面缺少現(xiàn)代化的理念

5、，知識(shí)和觀念難以應(yīng)對(duì)現(xiàn)代思想政治教育的需求。教育主體的某些缺失導(dǎo)致了思想政治教育的實(shí)效大打折扣，以至于道德滑坡、行為失范和公共道德的嚴(yán)重不足成為人們關(guān)注的問(wèn)題。4傳統(tǒng)教育對(duì)象公民意識(shí)的稀缺。在我國(guó)，由于傳統(tǒng)文化中“臣民”和“私民”意識(shí)的作怪，在很大程度上造成了公民內(nèi)涵的淡薄乃至失真，使公民教育很長(zhǎng)一段時(shí)間沒(méi)有進(jìn)入我國(guó)傳統(tǒng)思想政3要的資料記錄下來(lái)，以供撰寫時(shí)參考。同時(shí)通過(guò)對(duì)收集到的資料的研究、分析和思考，初步形成論文的基本框架和思路。2描

6、述性研究法描述性研究法是一種簡(jiǎn)單的研究方法，它將已有的現(xiàn)象、規(guī)律和理論通過(guò)自己的理解和驗(yàn)證，給予敘述并解釋出來(lái)。有對(duì)實(shí)際問(wèn)題的說(shuō)明，也有對(duì)現(xiàn)狀提出自己的看法，從而有利于論文撰寫思路的形成。結(jié)合前人總結(jié)的有關(guān)傳統(tǒng)思想政治教育和網(wǎng)絡(luò)教育的現(xiàn)象和規(guī)律，對(duì)怎樣更有效的進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育提出自己的觀點(diǎn)和看法。3觀察法觀察法是指研究者根據(jù)一定的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對(duì)象，從而獲得資料的一種方法?？茖W(xué)的

7、觀察具有目的性和計(jì)劃性、系統(tǒng)性和可重復(fù)性。結(jié)合實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，近距離觀察或親身體驗(yàn)學(xué)校思想政治教育工作，從而獲得有效的資料。（三）研究思路：首先觀察和研究傳統(tǒng)大學(xué)生思想政治教育的發(fā)展情況，同時(shí)結(jié)合當(dāng)下信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代背景，闡述網(wǎng)絡(luò)時(shí)代為大學(xué)生思想政治教育工作帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)；其次從傳統(tǒng)思想政治教育和網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的概念中得出它們的異同，指出了兩者之間的區(qū)別與聯(lián)系；最后提出解決的方法和途徑——結(jié)合傳統(tǒng)思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育

8、。三、畢業(yè)論文提綱【一】、傳統(tǒng)思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的聯(lián)系和區(qū)別（一）聯(lián)系第一，兩者在摸底和原則上一致。第二，兩者擁有可兼容的教育內(nèi)容。第三，兩者的影響作用與教育效果形成互動(dòng)。（二）區(qū)別第一，思想政治教育環(huán)境不同。第二，思想政治教育方法不同。【二】、傳統(tǒng)思想政治教育在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下面臨的挑戰(zhàn)(一)網(wǎng)絡(luò)的先進(jìn)行和廣泛性，對(duì)傳統(tǒng)思想政治教育主體提出了挑戰(zhàn)(二)網(wǎng)絡(luò)的開放性和虛擬性，對(duì)傳統(tǒng)思想政治教育客體提出了挑戰(zhàn)(三)網(wǎng)絡(luò)的不可控性，對(duì)