再論人才口語(yǔ)評(píng)價(jià)中的情感素質(zhì)培養(yǎng)

1、1再論人才口語(yǔ)評(píng)價(jià)中的情感素質(zhì)培養(yǎng)摘要：情感教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分在高等教育改革中受到越來越多的重視。探討了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何挖掘情感教育素材，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育，并指出教師應(yīng)該提高自身素質(zhì)，以身作則，從而推進(jìn)情感教育。關(guān)鍵詞：人才；情感素質(zhì)；評(píng)價(jià)中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1673291X（2013）29009802當(dāng)代大學(xué)生正處于經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展、信息高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，其知識(shí)結(jié)構(gòu)和物質(zhì)生活水準(zhǔn)都較以往的學(xué)

2、生有很大的變化。然而強(qiáng)調(diào)物質(zhì)利益的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和快節(jié)奏的日常生活方式，極易引起學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的變化和扭曲，使人變得自私，情感變得冷漠。為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)迅速增長(zhǎng)的需要，提高學(xué)生綜合素質(zhì)成為高等教育改革的重中之重。情感教育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，在大學(xué)生素質(zhì)教育中具有重要作用，因?yàn)樨S富的情感、良好的道德素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為有著微妙而持久的影響。大學(xué)英語(yǔ)課不僅是語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能的訓(xùn)練，同時(shí)也應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想情感教育。因此，教學(xué)中

3、滲透情感教育是教師義不容辭的職責(zé)。一、充分利用課本中的素材，深入挖掘情感教育的內(nèi)容大學(xué)英語(yǔ)課本中所選的文章體裁多樣，內(nèi)容各異，可謂精彩分呈，3份濃濃的親情。血濃于水，她相信大女兒是決不會(huì)忘記母親的生日的。老太太穿上自己最好的衣裙，時(shí)時(shí)向窗外望去，期盼著自己唯一的親人—大女兒的到來，或者至少能收到一分自己喜歡的生日禮物。等啊，盼啊，最終盼到的卻是郵差送來的一張支票和女兒、女婿簽名的生日賀卡。失望、悲憤之極，老太太用顫抖的雙手將支票撕得粉碎

4、。金錢在親情面前是多么的形穢卑微。這篇文章是教育學(xué)生珍惜人間親情，批判“金錢萬能”的拜金主義的良好素材。二、幫助學(xué)生把學(xué)到的好的品質(zhì)、情感內(nèi)化成自己的品質(zhì)、情感，使之成為有高尚道德情操的人除了深度挖掘課文素材外，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行一些活動(dòng)來強(qiáng)化他們所學(xué)到的積極的情感和品質(zhì)。例如開展相關(guān)話題的討論、辯論，自我敘述、辦報(bào)、辦專欄、設(shè)置特定情景文藝小品等多種方法充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，使學(xué)生自覺、主動(dòng)地接受思想情感教育。這樣，既可以激發(fā)學(xué)

5、生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力，又能將情感教育滲透其中，可謂一舉兩得，事半功倍。三、教師應(yīng)提高自身素質(zhì)，以身作則，為人師表車爾尼雪夫斯基曾說過：“要把學(xué)生塑造成一種什么樣的人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?！边@充分說明了教師的楷模作用。當(dāng)前的高等教育改革，對(duì)教師綜合素質(zhì)的要求愈來愈高，教師既要博覽群書，又要學(xué)有專長(zhǎng)；既要搞好正常教學(xué)，又要具備很強(qiáng)的科研能力，才能培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的創(chuàng)新能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的人才。教書育人是教師的神圣職責(zé)