讓物理教學親近生活

1、1讓物理教學親近生活物理學“寓”理于“物”，而世間的萬物又呈現(xiàn)于生活，為生活服務，所以在教學中只有從學生的生活實際出發(fā)，盡一切可能，在課堂上為學生展現(xiàn)豐富多彩的物理現(xiàn)象和活生生的物理情景，才能加強學生對日常生活的感性認識，才能學會用心觀察生活，對物理課的學習產(chǎn)生真正的興趣。一、回歸生活，聯(lián)系生活并不是所有學生都能有廣泛的生活基礎，比如農(nóng)村的孩子不熟悉電梯，城市的孩子不清楚壓水井；但為了廣泛的積累素材，我們可以用多媒體讓學生觀看各種電梯是

2、如何運行的，可以讓學生看相片來感性認識壓水井，可結(jié)合示意圖或效果較好的多媒體，用富有感染的語言去介紹如何拉板車，如何搖風車。只有多聯(lián)系生活，學生的形象思維更清晰了，師生之間的距離拉近了，分析過程也變得輕松、容易。如教學影響蒸發(fā)快慢的三個因素時，教師提出，要想使?jié)竦囊路M快變干怎么辦，讓學生結(jié)合平時生活經(jīng)驗想出自己的辦法，辦法越多越好，于是學生會想出許多辦法，諸如用電熨斗燙、放在爐火旁邊烘、用電風扇吹、盡量把衣服攤開等，再引導學生面對許多

3、辦法，總結(jié)歸納出3相同，但口袋中卻沒有一張面值為一元的錢”，可以說，一個有效的例子，可以勝過百十句的解釋，故我們需用心去尋找生活中大量可以與物理知識類比的例子，效果無庸置疑。三、多用生活中的常見物品進行實驗因為取材于生活即能貼近生活，讓學生有親切感，又能提高學生的動手能力。如用易拉罐、“可比克”薯片筒做小孔成像實驗，“可比克”薯片筒鉆三個不同高度的孔做液體壓強與深度有關實驗將裝牛奶的盒子挖槽插玻璃用來做平面鏡成像的支架注射器代替抽氣機激

4、光玩具做光學實驗彈簧做力的作用是相互的實驗，彈弓做能的轉(zhuǎn)化實驗，等等。我們應源源不斷從生活中挖取有用材料做一些有趣的實驗，能夠極大的激發(fā)學生學習的興趣，又能引導他們更加仔細的觀察，留心生活中每一個小物品，每一個物理現(xiàn)象。例如在教授杠桿平衡條件時，我們可以這樣引入：在一塊木板上釘上一根釘，請班上力氣最大的男生試試直接用手拔，再讓力氣較小的女生用釘錘將釘拔起；一個力氣大，拔的滿臉通紅卻沒有拔起，而一個力氣較小卻輕松將釘拔起，鮮明的對比，激發(fā)