淺析中西方國家對學齡前兒童的早教機構認識

1、1淺析中西方國家對學齡前兒童的早教機構認識【摘要】：早教，這個前衛(wèi)的名詞，無論在中國，還是在西方國家，都蘊藏著太多的內涵，然而，在早教形式和教育方式上西方早教和中式早教卻大有不同。通過對中西方國家對學齡前兒童的早教機構教學手段及形式的對比，從而幫助更多家長給自己的寶寶選擇更適合的早教機構。【關鍵詞】：早教中國西方隨著獨生子女的普及，懷著對自己的子女望子成龍、望女成鳳的思想，家長想讓自己的孩子一出生便能有最好的照顧，能夠接受最好的教育，不

2、讓孩子輸在起跑線上，于是各種早教機構在這樣的環(huán)境下便應運而生了，每家都打出不同的教育口號來吸引更多的家長帶著孩子來參加，家長不惜花重金將自己的孩子從出生開始便開始接受早教的熏陶，家長對早教越來越多重視，特別是中國的家長對早教更是癡迷無比，他們認為只要孩子上了早教便可以學到很多知識，開發(fā)孩子更多的潛能，不能讓孩子輸在起跑線上。當然，早教不僅出現在中國，在西方也有種種早教機構，但中西方早教機構在教育形式和內容上都大相徑庭，有著本質的區(qū)別，本

3、文想通過如下幾個方面來簡單介紹下中西方早教機構的一些區(qū)別。一.早教教育理念不同從源頭上講，教育理念，即關于教育方法的觀念。民主理念，人道3三.教育內容截然不同中國早教的教學內容大多是以傳授知識為主要的早教，家長也希望孩子通過上早教班來學習更多的知識，比如認識更多的字，會做更多的數學題，學會背更多的唐詩等等，有時我們經常會聽到家長們聚一起評比孩子們誰識的字多，誰背的唐詩多，把量上的知識作為相互攀比和炫耀的材料，而忽視了孩子本身的興趣和學習

4、能力的培養(yǎng)。相比，西方早教的教學內容則更注重孩子學習能力和技能的培養(yǎng)及訓練。比如西方很鼓勵孩子在畫本上盡情地涂鴨，而中國家長看到孩子拿著畫筆，滿身油彩，則會阻止孩子進行涂鴨，這在一定程度上扼殺了孩子的想象力和創(chuàng)造力。吸取知識的效率是與對該知識的興趣有極大的關系。人類是天然具有好奇心的。而教育的作用就是如何誘導，刺激和引導這種好奇心。填鴨式和題海式教育是泯滅這種好奇心的天敵（必要的記憶背誦除外）。而且極易導致人對學習的反感心理以及對個人行

5、為的其他負面影響。研究表明，兒童年齡越小，他的大腦發(fā)育不成熟，其理解力和接受力就相當有限，不宜于承擔過重的學習負擔。如果真的想讓小年齡段的孩子獲取知識，可以讓孩子在寬松愉悅的氛圍中邊學邊玩，在玩中學習，在學中玩樂，兩全其美。這段時間應讓兒童在寬松的環(huán)境中用他們天性中的好奇心加上想象的翅膀，充分地感受生活，積累對自然的認識。早教機構的興起和發(fā)展應遵循教育的本質和規(guī)律，遵從教育自然規(guī)律與否才是中西方教育的根本差異，也是中國現行的教育方式中最