對學(xué)齡前兒童進行古詩教學(xué)的嘗試

1、對學(xué)齡前兒童進行古詩教學(xué)的嘗試對學(xué)齡前兒童進行古詩教學(xué)的嘗試四川省涼山州喜德縣民族小學(xué)宋英作者簡介作者簡介:宋英、女、生于1969年6月，小學(xué)高級教師，喜德縣拔尖人才、涼山州骨干教師，涼山州學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人后備人選，長期從事小學(xué)語文教學(xué)。四川省涼山州喜德縣民族小學(xué)，61675013981578321摘要：對學(xué)齡前兒童進行古詩教學(xué)是一種情感的、民族性格的熏陶，為培養(yǎng)孩子們至大至則的性格作充分的準(zhǔn)備。關(guān)鍵詞：學(xué)齡前兒童古詩教學(xué)最近讀了《小學(xué)

2、語文教師》上刊登的《“書田菽粟皆真味心地芝蘭有異香”——著名專家、學(xué)者談中華經(jīng)典詩文誦讀》一文后，我頗有感觸，特別是余秋雨先生說“在孩子們還不具備對古詩文經(jīng)典的充分理解時候，就把經(jīng)典交給他們，乍一看莽撞，實際上卻是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空廊，由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往?！庇嘞壬救?0歲左右就背誦了不少詩文，直到40多歲能夠較深刻地回味這些詩文的含義時，禁不住以萬里漫游來尋找這詩文的描述實地和寫作實地，真是感受無

3、限。他把這些感受寫出來告訴讀者，居然引起了海內(nèi)外華人的熱烈響應(yīng)。金庸也說：“讓孩子背誦古詩文不是讓他們學(xué)習(xí)很多知識，更多的是一種情感的、民族性格的熏陶。要繼承溫柔敦厚、樂而不淫、哀發(fā)白帝城》、《望天門山》等近三十首古詩。每節(jié)課上課的前5分鐘都是背誦古詩，看到孩子們每天用稚氣的童聲搖頭晃腦的背著古詩，還真是一種享受。經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)實踐，孩子們能背誦近三十首古詩了，家長也非常高興，他們說孩子能背誦這么多古詩讓他們吃驚，這是他們從來都沒想到

4、過的。特別是有一個叫阿克小華的孩子，他是第二學(xué)期才到我班上來的，剛來時還聽不懂漢語，也不會說，老師說什么他都只知道點頭，我只好讓能聽懂漢語的彝族孩子給他當(dāng)小翻譯，他才能勉強聽懂。通過觀察我發(fā)現(xiàn)他的模仿能力特別強，記憶力也很不錯，他每天都很認(rèn)真的跟著老師讀、背古詩，下課后、放學(xué)后都一個人邊玩邊背（這個孩子住在學(xué)校，我經(jīng)常都能看到、遇到他），經(jīng)過一學(xué)期的努力，他不僅漢語說得好，還能背不少古詩。放假時家長來接他，他就在家長面前背起了自己學(xué)到的

5、古詩，他的家長直搖頭，他們以為聽錯（這個孩子寄養(yǎng)在叔叔家，家長要半年才能見到一次），經(jīng)過他叔叔一番解釋（叔叔用彝語和他父母交流），他們父母高興得直說“老師，卡沙沙（謝謝你）、卡沙沙”。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，我覺得讓孩子感受古詩文的韻味，讓孩子們早一點接觸到中國最經(jīng)典的文化對孩子來說是一種良好的啟蒙。不要求孩子們一定要懂古詩的意思，只是教他們背誦就行了，這也是一種積累，就像余秋雨先生說的等孩子們長大了就會理解了?！案且环N情感的、民族性格的熏