系列微課留守兒童管理的思考（二）

1、系列微課：留守兒童管理的思考（二）,留守兒童產(chǎn)生的原因,余干縣梅溪中心小學(xué) 羅春華,上饒余干譚興亮小學(xué)班主任工作室http://www.jxteacher.com/txlgzs/,形成農(nóng)村留守兒童的原因很多，究其原因，主要包括社會原因、家庭原因和學(xué)校原因。     （一）社會原因。近年來，隨著政府不斷加大對勞務(wù)工作的引導(dǎo)和支持力度，勞務(wù)輸出規(guī)模不斷擴大。由于農(nóng)民工生活、居住點多不固定，加上

2、無法承擔(dān)子女異地上學(xué)的費用等，其子女只能留守。由于務(wù)工時間隨意性較大，因此留守兒童與父母團聚的時間也具有動態(tài)性，長則一年，短則每年僅三四個月就能與父母團聚。,（二）家庭原因。農(nóng)民工在經(jīng)濟收入與子女之間取舍失衡，在外出務(wù)工與子女就學(xué)、教育之間產(chǎn)生沖突時，往往選擇前者。同時，從家長自身來看，家長的教育能力與孩子的教育需求之間形成落差，外出務(wù)工的家長整日忙于打工，沒有時間和精力過問孩子的學(xué)習(xí)，對孩子的困惑、需求、交往、興趣關(guān)注很少，在家長輩基

3、本處于老年階段，對孩子的關(guān)注多限于衣食住行和人身安全，家庭教育基本處于空白狀態(tài)。而正處于身心迅速發(fā)展時期的中小學(xué)生，對學(xué)習(xí)、生活、生理變化中遇到的問題很難及時得到解答。,（三）學(xué)校原因。由于城鄉(xiāng)教育理念、辦學(xué)條件、師資力量等多方面的差別， 一部分經(jīng)濟條件較好的家庭，選擇在縣城租房或買房讓孩子上學(xué)，由年老的長輩照顧飲食起居，孩子的父母則留守在農(nóng)村務(wù)農(nóng)。,謝 謝！,上饒余干譚興亮小學(xué)班主任工作室http://www.jxteache