2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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文檔簡介

1、課程改革理念分享,彭宗平2009/3/20,97學(xué)年度元智大學(xué)課程改革研習(xí)營,Outlines,從教育理念出發(fā)課程改革理念共勉與期許,從教育理念出發(fā),,,,,,,,,,,,,,,,,大學(xué)存在之目的培養(yǎng)人才學(xué)術(shù)研究,在MIT校園營造一種氣氛,讓學(xué)生接受挑戰(zhàn),並成為一流人才,便是MIT辦學(xué)成功的不二法門。

2、 -- Charles M. Vest (MIT前校長),專業(yè)技能的生命週期日趨縮短;學(xué)生的思考、分析與整合技術(shù)的能力比專業(yè)科目的能力更能持久。學(xué)生對歷史文化與社會(huì)發(fā)展的知識(shí)必須加強(qiáng)。這些素養(yǎng)將有助於他們透過新的職場生態(tài)與社會(huì)環(huán)境,找到自己的定位。,-- Donald Kennedy

3、 (史丹佛大學(xué)前校長),大學(xué)教了沒?OUR UNDERACHIEVINGCOLLEGES,作者/Derek Bok(前哈佛大學(xué)校長) 譯者/張善楠博士(駐波士頓臺(tái)北經(jīng)濟(jì)文化辦事處文化組組長)資料來源:天下文化責(zé)任編輯沈維君依據(jù)「譯者導(dǎo)讀」製作之中文簡報(bào),美國大學(xué)跟上時(shí)代步伐了嗎?出現(xiàn)四大問題,比起半世紀(jì)前,今天大學(xué)的建築、設(shè)備、各類新課程都明顯增加。但……問題 1:大學(xué)的教學(xué)品質(zhì)改善了嗎?問題 2:

4、學(xué)生學(xué)到更多了嗎?問題 3:學(xué)生寫作、外語、閱讀和分析問題的能力進(jìn)步了嗎?問題 4:學(xué)生的道德推理、公民責(zé)任感及文化包容度提升了嗎?,令人憂慮的現(xiàn)況大學(xué)如此看待「教學(xué)」,大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)人和教授,並不積極的以持續(xù)性及系統(tǒng)性的措施來改善大學(xué)教育品質(zhì)。教學(xué)法已成教師個(gè)人的特權(quán),而不是一個(gè)可以共同討論的議題。 學(xué)科內(nèi)容比教學(xué)方法更受重視,結(jié)果只是課程增加,卻無法顯示學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步了多少。SAT分?jǐn)?shù)和教授名聲的評比,和教育品質(zhì)沒有關(guān)係。國

5、際排名反應(yīng)的是大學(xué)研究聲譽(yù),而非教學(xué)品質(zhì)。,實(shí)際上 學(xué)生的需要,學(xué)生從大學(xué)帶走什麼樣的知識(shí)和心智習(xí)慣,較少取決於課程內(nèi)容,而是取決於教學(xué)品質(zhì)。課程內(nèi)容多,不代表學(xué)生學(xué)得好教學(xué)品質(zhì)佳,學(xué)生的興趣、價(jià)值觀或認(rèn)知能力,會(huì)保留得較長久;那些經(jīng)由自己的思考努力所獲得的觀念或知識(shí),也保留得較久。,Derek Bok提出的8大教學(xué)目標(biāo)大學(xué)教了沒?,新世紀(jì)的教學(xué)方法和態(tài)度,Derek Bok:如果大學(xué)誤人子弟,國家最終要付出代價(jià)。

6、假使大學(xué)能加強(qiáng)協(xié)助學(xué)生,使其能更準(zhǔn)確流利的溝通、更清晰的思辨和更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治?、更具道德辨別力和更熱衷於公民事務(wù),則社會(huì)將因此而受益。,最終目的 把每個(gè)大學(xué)生都帶上來,Derek Bok:好消息是,只要決心去做,大多數(shù)的缺失都可以改善。壞消息是,當(dāng)今的大學(xué)校園大多沒有嚴(yán)肅的處理這些問題。除非能找出問題,並讓大學(xué)裡負(fù)責(zé)教學(xué)品質(zhì)的人清楚問題所在,否則問題會(huì)繼續(xù)存在。這是我寫這本書的真正原因。,97年校友雇主滿意度調(diào)查(委託104人

7、力銀行市調(diào)中心執(zhí)行),,大學(xué)教育 課堂外的教育與課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)     同等重要,甚至更重要!,,,,,,,,,,,,,,,,,元智的教育目標(biāo)簡單來講就是要給學(xué)生最大加值教學(xué)品保、經(jīng)典五十、創(chuàng)意週、境教、體適能、服務(wù)學(xué)習(xí)、師友制、宿舍生活學(xué)習(xí)圈、英語授課(雙語大學(xué)),宿舍生活學(xué)習(xí)-劍橋大學(xué),劍橋大學(xué)書院教育書院是學(xué)生居住、飲食與社交的場所,而且學(xué)生可以在書院接受小組的教學(xué)A college is where stude

8、nts live, eat and socialize. It is also the place where students receive small group teaching sessions, known as supervisions.在書院內(nèi),教職員生來自不同領(lǐng)域,互相切磋,自由交換意見,甚至創(chuàng)造出許多新公司W(wǎng)ithin each college, staff and students of all discip

9、lines are brought together. This cross-fertilization has encouraged the free exchange of ideas which has led to the creation of a number of new companies.達(dá)爾文(Charles R. Darwin)在劍橋惟一看到的惡魔,就是在那裡實(shí)在是愉快過頭了! The only evil

10、found at Cambridge was its being too pleasant.,宿舍生活學(xué)習(xí)-國內(nèi)現(xiàn)況,各校書院教育推動(dòng)概況東海大學(xué):博雅書院清華大學(xué):清華學(xué)院-全人教育政治大學(xué):針對大一新生之全面性規(guī)劃建構(gòu)元智「宿舍生活學(xué)習(xí)圈」理念:藉由團(tuán)體生活及共同學(xué)習(xí),達(dá)到培養(yǎng)興趣、激發(fā)思想、擴(kuò)大視野、淨(jìng)化心靈及建立團(tuán)體生活規(guī)範(fàn),甚至增進(jìn)組織企劃能力之效益作法:將宿舍納入教育體系,使之兼具生活、學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)、社交、國際化等

11、功能,讓學(xué)生能均衡發(fā)展目的:落實(shí)「在生活中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中生活」,宿舍生活學(xué)習(xí)-強(qiáng)化宿舍功能,硬體質(zhì)與量的提升學(xué)習(xí)與活動(dòng)等公共空間的擴(kuò)大(含戶外空間)空間功能與品質(zhì)的提昇軟體質(zhì)與量的提升規(guī)劃推動(dòng)宿舍區(qū)學(xué)習(xí)與教育活動(dòng)各式課程、演講與對談教師與輔導(dǎo)人員進(jìn)駐,諮商與輔導(dǎo)體系之建立學(xué)習(xí)氛圍的營造宿舍自治會(huì)運(yùn)作功能之強(qiáng)化,,健康生活區(qū),課程改革理念,,校務(wù)發(fā)展主軸-全新視野與大格局思考,國際化,,差異化,,蛻變,,YZU,追隨者只

12、能看到領(lǐng)先者的背影,藍(lán)海策略,,Blue Ocean StrategyHow to Create Uncontested Market Space and Make the Competition Irrelevant W. Chan Kim& Renee Mauborgne (天下文化),藍(lán)海就在你身邊,當(dāng)前的全球化競爭日趨白熱化,大多數(shù)企業(yè)削價(jià)競爭,形成一片

13、血腥紅海;想在競爭中求勝,唯一辦法就是不能只顧著打敗對手。成功的企業(yè)會(huì)在紅海中擴(kuò)展現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)邊界,創(chuàng)造出尚未開發(fā)的市場空間,形成無人競爭的藍(lán)海。藍(lán)色海洋,其實(shí)並不遙遠(yuǎn)。,藍(lán)海策略的基石:價(jià)值創(chuàng)新,陷於紅色海洋的公司只會(huì)延續(xù)傳統(tǒng)做法,亟於在現(xiàn)有企業(yè)領(lǐng)域裡建立可以自保的地位。藍(lán)色海洋的創(chuàng)造者卻不把競爭當(dāng)做標(biāo)竿。相反的,他們遵循不同的策略理念,追求所謂的價(jià)值創(chuàng)新(value innovation),這也是藍(lán)色海洋策略的基石。我們

14、稱為價(jià)值創(chuàng)新,因?yàn)檫@種策略不汲汲於打敗競爭對手,卻致力於為顧客和公司創(chuàng)造價(jià)值躍進(jìn),並因此開啟無人與之競爭的市場空間,把競爭變得無關(guān)緊要。,「四項(xiàng)行動(dòng)架構(gòu)」圖解,新價(jià)值曲線,消去產(chǎn)業(yè)內(nèi)習(xí)以為常的因素有哪些應(yīng)予消除?,創(chuàng)造應(yīng)創(chuàng)造哪些產(chǎn)業(yè)從未提供的因素?,降低哪些因素應(yīng)降低至遠(yuǎn)低於產(chǎn)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)?,提升哪些因素應(yīng)拉高到遠(yuǎn)高於產(chǎn)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)?,課程差異化,教師學(xué)術(shù)導(dǎo)向之課程設(shè)計(jì)?  ↓系所課程重整降低專業(yè)課程重覆學(xué)分與零散之選修課程

15、增加專業(yè)實(shí)習(xí)及創(chuàng)意訓(xùn)練增進(jìn)通識(shí)教育、培養(yǎng)博雅智能 ↓元智人競爭優(yōu)勢,藍(lán)海策略-課程重整之行動(dòng)架構(gòu),新價(jià)值元智人特色,消去以教師專長領(lǐng)域?yàn)橹髦n程設(shè)計(jì)概念,創(chuàng)造博雅智能 創(chuàng)意與實(shí)作能力第二專長,降低專業(yè)課程之重覆學(xué)分零散之選修課程,提升課程整合 專業(yè)實(shí)習(xí)創(chuàng)意訓(xùn)練 通識(shí)與倫理教育,透過工作坊、競賽、社團(tuán)活動(dòng)、執(zhí)行計(jì)畫或團(tuán)隊(duì)合作,增加學(xué)生觀摩、共同討論、相互激盪之機(jī)會(huì)。,創(chuàng) 意,透過工作坊、競賽、社團(tuán)活動(dòng)、執(zhí)行計(jì)畫

16、或團(tuán)隊(duì)合作,增加學(xué)生觀摩、共同討論、相互激盪之機(jī)會(huì)。,創(chuàng) 意,有三個(gè)人…………,大學(xué)部學(xué)分?jǐn)?shù)比較元智vs. 伊利諾大學(xué),註1:含英語一及英語二(6)、英語檢定(2)、 經(jīng)典五十(2)、服務(wù)學(xué)習(xí)(1),通識(shí)教育與共同必修,Suggested Course SequenceOne way to finish in four years,UIUC - ECE,,,,建議修課學(xué)分?jǐn)?shù),,學(xué)習(xí)態(tài)度教學(xué)效果,課程改革方向,總開課數(shù)減少專業(yè)必

17、修課學(xué)分?jǐn)?shù)彈性調(diào)整專業(yè)選修課數(shù)目減少學(xué)生每學(xué)期修課數(shù)與學(xué)分?jǐn)?shù)減少通識(shí)選修課程深化英語授課結(jié)構(gòu)化抓緊大一:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)方法、課程負(fù)擔(dān)、作業(yè)與討論嚴(yán)格把關(guān),英語授課-推動(dòng)概況(1 of 2),91學(xué)年起推動(dòng)全校性專業(yè)課程英語授課(25%)97學(xué)年實(shí)施概況30%~50%額外鐘點(diǎn)費(fèi)738門課,額外鐘點(diǎn)費(fèi)約334萬元成功經(jīng)驗(yàn)96學(xué)年增設(shè)國企系大學(xué)部英語專班(30人)首屆即吸引成績優(yōu)異學(xué)生申請入學(xué),錄取18位新生,10人以

18、上英文滿級分15分,平均學(xué)測英文成績達(dá)14.5分,英語授課-推動(dòng)概況(2 of 2),推動(dòng)方式教授主動(dòng)「認(rèn)領(lǐng)」為主可能缺點(diǎn)缺乏整體性思考與規(guī)劃,英語授課課程每年變動(dòng),學(xué)生無從預(yù)期,授課比例亦難落實(shí)英語授課課程並無正式證明,「加值」有限,學(xué)生視為負(fù)擔(dān)而無榮譽(yù)感無法提供外籍生完整而足夠的英語授課課程;外籍生入學(xué)後,系所必須重新依據(jù)其選課需求而臨時(shí)調(diào)整英語授課課程,英語授課-結(jié)構(gòu)性作法建議,推動(dòng)方式教授認(rèn)領(lǐng)→系所院主動(dòng)規(guī)劃規(guī)劃完

19、整之系列課程雙班系必修:一班採英語授課開設(shè)系或院之全英語授課學(xué)程開設(shè)英語專班修畢英語授課必修課程或?qū)W程後發(fā)給證明外籍生招收以提供完整英語授課課程之系所或?qū)W程為重點(diǎn),英語授課結(jié)構(gòu)與比例建議,研究所管理學(xué)院:100%工程/資訊/電通學(xué)院2年內(nèi)50%4年內(nèi)100%大學(xué)部英語專班 100%:管院、電通榮譽(yù)學(xué)程 50%:各院、各雙班系一般學(xué)程 25%,共勉與期許,,校長之角色大學(xué)校長必須能引領(lǐng)全校師生與職技同仁,為學(xué)

20、校之發(fā)展,善盡溝通協(xié)調(diào),凝聚共識(shí),規(guī)劃明確方向。並能堅(jiān)持向前,激勵(lì)大家,努力達(dá)成目標(biāo)。,,,,,,,,,,,,,,,,,教研能量與創(chuàng)意來自師生瞭解未來趨勢明辨永續(xù)價(jià)值,,Me too!,,Me too!Where is the key?,對教育的認(rèn)知教與學(xué) 教是手段 學(xué)是主體 教與育 以育為主 以教為輔,對教育的認(rèn)知教與學(xué) 教是手段 學(xué)是主體 教與育 以育為主 以教

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