走出家庭教育的誤區(qū)

1、走出家庭教育的誤區(qū),走出家庭教育的誤區(qū),現(xiàn)代中學(xué)生現(xiàn)狀分析,家庭教育的誤區(qū) 分析,誤區(qū)的預(yù)防與糾正,致家長的建議,4,1,2,3,走出家庭教育的誤區(qū)目錄,家庭教育的重要性,俗話說：打好底子筑高樓。家庭教育是孩子的底子，是教育的基礎(chǔ)，是學(xué)校教育和社會教育永遠代替不了的。然而中國目前的家庭教育卻面臨嚴峻的問題，家長文化素質(zhì)、思想意識的高低，家庭的社會人際關(guān)系，制約著家庭教育水平的高低。孩子一出生就會無可抗拒地接受家庭教育多種因素的滲透和影

2、響，并逐漸形成自己特有的精神世界。毫不夸張的說，家庭教育比學(xué)校教育更能塑造孩子的個性、人格，影響他們的文化品位和價值觀念。,家庭教育現(xiàn)狀憂思,據(jù)一項跟蹤調(diào)查結(jié)果顯示：三分之二的家庭存在對子女教養(yǎng)不當?shù)膯栴}。這是中國科學(xué)院心理研究所專家對北京1800多名家長，近3年的跟蹤調(diào)查得出的結(jié)論。 家庭教育是為人父母者普遍關(guān)心的問題，也是一個社會問題。許多父母對孩子期望很高，節(jié)衣縮食，早出晚歸，物質(zhì)和精神都付出很大，但效果不明顯，收獲很小。

3、專家認為，問題的關(guān)鍵是教育不當，沒有一套科學(xué)的方法，盲目地、自以為是地教育孩子。據(jù)統(tǒng)計，那些主動了解和學(xué)習(xí)過心理學(xué)、教育學(xué)知識的父母還不足1%。,目前家庭教育的誤區(qū) 大概可以分為以下5種。,,這部分家長占21%左右,21%,寵愛過度的家庭教育,,這部分家長占17%左右,17%,專制的家庭教育,目前家庭教育的誤區(qū) 大概可以分為以下5種。,,這部分家長占18%左右,18%,過度放任的家庭教育,目前家庭教育的誤區(qū) 大概可以分

4、為以下5種。,,這部分家長占26%左右,26%,望子成龍的家庭教育,目前家庭教育的誤區(qū) 大概可以分為以下5種。,,這部分家長占12%左右,12%,多元化的家庭教育,目前家庭教育的誤區(qū) 大概可以分為以下5種。,一個中學(xué)生的自白,在我心中，老師最兇，每天上課到晚上七八點鐘； 回到家里，爸爸最兇，每天把我打得鼻青臉腫； 爸爸不在，媽媽最兇，輔導(dǎo)作業(yè)對我從不放松； 媽媽走后，老子最兇，翻箱倒柜，想喝一盅就喝一

5、盅。,家 庭 環(huán) 境,劣 父 教 子,家庭教育,這樣的教育有效嗎？,家庭教育該思考的問題,思考,今天，我們一起來研究這些問題,人們有一種錯誤的觀念：以為家庭教育可以無師自通，生、養(yǎng)、教都是自發(fā)的、本能的，各有一套辦法，其實這是一個很大的誤區(qū)。,家庭教育的誤區(qū)分析,一、寵愛過度的家庭教育誤區(qū),。,,全家人以孩子為中心，孩子說什么是什么，要什么給什么。孩子的要求一概滿足；孩子做的事一概包攬；孩子犯錯誤一味遷就。,行為特征：,一、寵愛過度的家

6、庭教育誤區(qū),對孩子的影響,。,,在這種家庭中成長的孩子，容易養(yǎng)成唯我獨尊的心理，任性、自私、不合群、不關(guān)心他人。 他們只習(xí)慣于被愛，不懂得感恩，稍不滿意就妒恨在心。人的私欲是滿足不了的。所以，古人說“驕兒無孝子”。 他們往往在家里膽大包天，在外面膽小如鼠，產(chǎn)生畸形心里。,對孩子的影響：,一、寵愛過度的家庭教育誤區(qū),對孩子的影響,。,,東方的父母特別疼愛孩子，這是歷史背景。 加上一對夫婦只生一個孩子，家庭成員

7、結(jié)構(gòu)發(fā)生的變化：呈現(xiàn)倒金字塔現(xiàn)象，這是社會原因。,產(chǎn)生的根源 ：,二、專制的家庭教育誤區(qū),。,,家長居高臨下。一切由家長說了算，孩子無權(quán)決定自己的事，從每天的時間安排，參加什么興趣班，交什么朋友都由父母決定。這也不準，那也不準，規(guī)距很多，沒有自由。 一旦違抗，輕帽罵，重則打，嚴厲有余，民主不足。,行為特征：,二、專制的家庭教育誤區(qū),對孩子的影響,對孩子的影響,。,,1、生性懦弱的孩子，更加膽小怕事，唯唯諾諾，沒有生氣，缺乏創(chuàng)造

8、性，他們的創(chuàng)造棱角被磨平了，他們心理脆弱，如踩鋼絲，不知什么時候會摔下來。 2、生性倔強的孩子，更加頑劣，不怕罵，不懼打；他們在充滿暴力的環(huán)境中長大，逆反心理強，對他們更具有攻擊性。長大后，容易對他人實施暴力。,對孩子的影響：,二、專制的家庭教育誤區(qū),產(chǎn)生的原因,對孩子的影響,,產(chǎn)生的根源 ：,1、幾千年的封建意識在家教領(lǐng)域里的余毒：君君臣父父子子，一家之長，至高無上。孩子只能惟命是從。2、片面理解“玉不琢，不成器”，奉行的是“

9、孩子是打大的，黃金棍下出人才”的信條。3、不明白孩子是過程人，未成年人。他們有參與權(quán)，質(zhì)疑權(quán)，出錯權(quán)。4、家長性格急躁，缺乏涵養(yǎng)。,三、過度放任的家庭教育誤區(qū),。,,只管養(yǎng)，不管教。對孩子的表現(xiàn)不聞不問，聽之任之。孩子表現(xiàn)好不夸獎，表現(xiàn)差不批評。 強調(diào)工作忙，事情多，沒時間管，學(xué)校要求家長配合的工作不完成。把孩子的教育全推給學(xué)校。,行為特征：,三、過度放任的家庭教育誤區(qū),對孩子的影響,對孩子的影響,對孩子的影響,。,,

10、孩子在這種無拘無束，自生自長的環(huán)境中生活，必然養(yǎng)成自由散漫，組織紀律性差的習(xí)慣，集體觀念差，是非觀念不強，對什么事都處無所謂的態(tài)度，不愿意約束自己。 他們害怕困難，缺乏理想，做事拖拉，阻礙自己的進步與成長。,對孩子的影響：,三、過度放任的家庭教育誤區(qū),產(chǎn)生原因,產(chǎn)生的原因,對孩子的影響,,產(chǎn)生的根源 ：,相信“樹大自然直”的信條。有的認為：“我小時候誰管呀，現(xiàn)在不是也挺好的嗎？孩子大了自然就懂事了?！?忽略家校攜手優(yōu)化

11、育人環(huán)境的重大作用，認為孩子交給了學(xué)校，一切責任都是學(xué)校的。,四、望子成龍的家庭教育誤區(qū),。,,對孩子期望過高，望子成龍，望女成鳳心太切，期望自己的孩子出人頭地，可是不從實際出發(fā)?？倫勰闷渌暮⒆拥拈L處與自己的孩子短處比，發(fā)展特長也盲目攀比，拔苗助長。 對老師也過于苛求。對教育缺乏長遠考慮，急于求成，急功近利。,行為特征：,四、望子成龍的家庭教育誤區(qū),對孩子的影響,對孩子的影響,對孩子的影響,。,,生活在這樣的環(huán)境里的孩子，承受

12、的壓力過大，心理負擔重，常作惡夢，擔心滿足不了家長的期望，如履薄冰。 對學(xué)習(xí)、比賽、考試深感恐懼。他們活得很累，心里很苦，很脆弱。整天擔心受怕，一旦滿足不了父母的要求，就自責、內(nèi)疚，感到無臉見人，甚至輕生。 有的則產(chǎn)生逆反心理，仇恨父母，感情上越來越孤僻，內(nèi)心越來越空虛。,對孩子的影響：,四、望子成龍的家庭教育誤區(qū),,產(chǎn)生原因,產(chǎn)生的原因,對孩子的影響,,產(chǎn)生的根源 ：,1、虛榮心作怪，把職業(yè)分為三六九等。怕別人說：“龍

13、生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子打地洞?！?2、不明白“十年樹木，百年樹人”是教育的規(guī)律，是一個漫長的過程，必須為孩子制定量身定做個性化發(fā)展計劃。,五、多元化的家庭教育誤區(qū),。,,家庭成員之間對孩子教育有矛盾：父親嚴厲，母親放縱。兩代人對孩子教育有矛盾：老一輩溺愛有加，年輕一輩嚴格有余。 家庭教育過程前后矛盾。家庭教性緒化，高興時，放縱，心煩時，拿孩子出氣。 與學(xué)校有矛盾：不配合學(xué)校和老師工作，在家里當著孩子

14、的面說學(xué)校和老師的壞話。孩子有了問題，只怪學(xué)校和老師。用一種居高臨下的態(tài)度質(zhì)問老師。 父母自身有不良習(xí)慣，不能發(fā)揮自身的榜樣作用。,行為特征：,五、多元化的家庭教育誤區(qū),對孩子的影響,對孩子的影響,對孩子的影響,。,,由于家庭成員“一人一把號，各吹各的調(diào)”。孩子無所適從，分不清是非。 有的孩子還會利用矛盾掩護自己，并從中學(xué)會投機取巧，兩面討好，形成雙重人格。 家長的不良行為習(xí)慣，往往導(dǎo)致孩子盲目模仿，

15、產(chǎn)生不良影響。,對孩子的影響：,五、多元化的家庭教育誤區(qū),產(chǎn)生原因,產(chǎn)生的原因,對孩子的影響,,產(chǎn)生的根源 ：,家庭成員之間個性差異、文化差異、閱歷差異在家庭教育中引發(fā)的沖突。 不懂得只有“親其師，才能信其道”。破壞老師在孩子心中的形象，從而在孩子的潛意識里拒絕老師的教育。 家庭成員忽視自身榜樣示范性教育的重要性。,預(yù)防或糾正措施：,中學(xué)生是當今社會中一個特殊的群體，他們正處于由兒童向成人轉(zhuǎn)變的過渡期，有其獨特的心理發(fā)展

16、特點及各種各樣的心理問題。因此，這一階段的家庭教育就顯得尤為重要。它不僅對孩子的一生有重要影響,而且對提高整個民族的素質(zhì)也有十分深遠的影響。 既然做好中學(xué)生家庭教育是如此重要，那么，家長們要怎么做才能預(yù)防和糾正不良的家庭教育方式呢？,,一、寵愛過度的預(yù)防或糾正措施：,,,從小進行感恩教育。讓孩子記住父母的生日；首先要感謝父母的養(yǎng)育之恩；好吃的東西，要留一些給父母吃；知道父母從事的職業(yè)，這些職業(yè)的特性和艱辛，為父母分憂；父母

17、有病，學(xué)會關(guān)心。,不能無限制地滿足孩子的不合理要求。對不合理要求，拒絕的態(tài)度要堅決，方法要溫柔。,正確對待他人正確對待自己正確對待事業(yè),,,專制的預(yù)防或糾正措施：,,,要堅持以關(guān)愛為基礎(chǔ)，以尊重為原則，以溝通為橋梁，以個性化教育為重點，以做人為核心的教育原則。嚴而有格，愛而不溺，動之以情，曉之以理，導(dǎo)這以行，持之以恒。,榜樣的力量是無窮的，父母是天然的榜樣，是孩子面前一本永遠打開的書。孩子在充滿暴力的環(huán)境中長大，后患無窮。,要講究“

18、家庭民主”。教育是疏導(dǎo)、溝通不是訓(xùn)斥；是平等交流，不是居高臨下；是心互換，情的互動；對孩子要善于傾聽，換位思考，充分尊生。而“聊天”是教育的最好方式。,,,過度放任的預(yù)防或糾正措施：,,,要認識到父母是孩子的第一任教師，也是永遠不調(diào)動、不退休的教師；家庭是孩子的第一所學(xué)校，而且是孩子終生不離不棄的學(xué)校。,孩子有“病”，要家長吃藥。只有家長“好好學(xué)習(xí)”，孩子才能“天天向上”。放任自流是放棄家長的責任與義務(wù)。在道理上說不通。在實踐上很有害。

19、,“養(yǎng)不教，父之過。“一個人的成長、成才與成功，遺傳是基礎(chǔ)；教育是關(guān)鍵；環(huán)境是條件。做人主要愛家庭影響；成材主要在學(xué)校；成功的陣地在社會。這三者又是密切相關(guān)的。所以父母雙方都要負起家庭教育的責任。,,,預(yù)防或糾正措施：,,,每個孩子的智能結(jié)構(gòu)是不相同的，必須從實際出發(fā)為孩子進行人生設(shè)計，既要引導(dǎo)孩子樹立遠大理想，又要從實際出發(fā)。因此，要處理好“一般教育”與“特長教育”的關(guān)系。,實現(xiàn)人生目標，從達到今天的目標開始。目標遠大，小步子進行。,

20、堅持賞識教育?！皟?yōu)點不夸不得了，缺點少講慢慢少?！币P(guān)于利用孩子自身的積極因素。要批語，先表揚。,,,望子成龍的預(yù)防或糾正措施：,,,每個孩子的智能結(jié)構(gòu)是不相同的，必須從實際出發(fā)為孩子進行人生設(shè)計，既要引導(dǎo)孩子樹立遠大理想，又要從實際出發(fā)。因此，要處理好“一般教育”與“特長教育”的關(guān)系。,實現(xiàn)人生目標，從達到今天的目標開始。目標遠大，小步子進行。,堅持賞識教育。“優(yōu)點不夸不得了，缺點少講慢慢少?！币P(guān)于利用孩子自身的積極因素。要批語，先

21、表揚。,,,多元化的預(yù)防或糾正措施：,,,家里的大人在教育孩子發(fā)生矛盾時，千萬不要當著孩子的面爭吵，等孩子不在家時，相互交換意見，進行辯論。,不要當著孩子的面說學(xué)校和老師的壞話。對學(xué)校或老師有意見，要避開孩子，與人為善地提出來。,家庭成員教育方面有矛盾，要通過加強學(xué)習(xí)去解決。一起去聽家庭教育方面的報告、開家長會、學(xué)習(xí)有關(guān)的文章。通過學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想認識，化解矛盾。,,家庭成員教育方面有矛盾，要通過加強學(xué)習(xí)去解決。一起去聽家庭教育方面的報告

22、、開家長會、學(xué)習(xí)有關(guān)的文章。通過學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想認識，化解矛盾。,這樣的家庭教育是我們所希望的！,,這部分家長占16%左右,16%,專家曾對北京大學(xué)和清華大學(xué)的60名高考狀元作過調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的狀元家長都屬于溫暖理解型的。民主寬松的家教環(huán)境給學(xué)生心理和人格發(fā)展提供了廣闊的空間，學(xué)生可以按照自己的愛好和興趣發(fā)展。當然，民主式的家長也對孩子的發(fā)展提出建議，理性地指導(dǎo)孩子成長。,溫暖理解民主家庭教育,致家長的10條建議,,,,,,,4