新培養(yǎng)審美的眼睛

1、培養(yǎng)審美的眼睛,——美術(shù)鑒賞及其意義,第一課,愛美是人的天性，但并不是說人一生下來就能夠欣賞美的事物。人的欣賞能力不是與生俱來的，也不是從頭腦中突然萌生的，而是在后天的教育中慢慢培養(yǎng)起來的。,一、導(dǎo)入,以作品使用的物質(zhì)媒介和表現(xiàn)手段進(jìn)行分類,藝術(shù)可分為5大類:,美術(shù)的范疇,達(dá)芬奇---畫家中的科技工作者,意大利文藝復(fù)興時(shí)期的多項(xiàng)領(lǐng)域的博物學(xué)家，其同時(shí)是畫家、建筑師、解剖學(xué)者、藝術(shù)家、工程師、數(shù)學(xué)家、發(fā)明家，他無窮的好奇與創(chuàng)意使得他成為文

2、藝復(fù)興時(shí)期典型的藝術(shù)家。他與米開朗基羅和拉斐爾并稱“文藝復(fù)興三杰”。他的藝術(shù)成就奠基于他在光學(xué)、力學(xué)、數(shù)學(xué)和解剖學(xué)等自然科學(xué)的研究。達(dá)芬奇以博學(xué)多才著稱，在數(shù)學(xué)、力學(xué)、天文學(xué)、光學(xué)、植物學(xué)、動物學(xué)、人體生理學(xué)、地質(zhì)學(xué)、氣象學(xué)，以及機(jī)械設(shè)計(jì)、土木建筑、水利工程等方面都有不少創(chuàng)見或發(fā)明。,,“畫畫是我的職業(yè)，當(dāng)大使是我的愛好?！?魯本斯,佛蘭德斯畫家，巴洛克繪畫的代表人物，代表作有《劫奪呂西普的女兒》、《蘇珊.芙爾曼像》等.魯本斯得到西班牙

3、王室的委任，出訪歐洲多國進(jìn)行外交工作，其中最著名的成就就是成功地為西班牙和英國締結(jié)了友好關(guān)系。,蘇珊.芙爾曼像,拋棄浙江大學(xué)的工程學(xué)習(xí)，寧愿降班，轉(zhuǎn)入了杭州藝專。從家庭的貧窮著眼，從我學(xué)習(xí)成績的優(yōu)異著眼，從謀生就業(yè)的嚴(yán)峻著眼，所有的親友都竭力反對我這荒誕之舉。我當(dāng)然也顧慮自己的前程，但不幸而著魔，她從此控制了我的生命，直至耄耋之年的今天。,吳冠中,,吳冠中，江蘇宜興人，當(dāng)代著名畫家。吳冠中是20世紀(jì)現(xiàn)代中國繪畫的代表畫家，他致力于油畫民

4、族化和中國畫現(xiàn)代化的探索，形成了鮮明的藝術(shù)特色。作為善思考的藝術(shù)家，他勤于著述，立論獨(dú)特，而且文字生動流暢。其中關(guān)于抽象美、形式美、形式?jīng)Q定內(nèi)容、生活與藝術(shù)要如風(fēng)箏不斷線等觀點(diǎn)，曾引起美術(shù)界的爭論。,梵高的一生，充滿世俗意義上的“失敗”。 死后繪畫卻拍到8250萬美元的天價(jià),美術(shù)鑒賞就是運(yùn)用我們的視覺感知、視覺經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)美術(shù)知識對美術(shù)作品進(jìn)行歸類、分析、判斷、體驗(yàn)、聯(lián)想和評價(jià)，從而獲得審美感受，它是一個(gè)綜合的審美活動。美術(shù)鑒賞的過程是從

5、感受、歸類、分析和判斷到體驗(yàn)，想象和評價(jià)，美術(shù)鑒賞的目的是獲得審美享受，并理解美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象，美術(shù)鑒賞的本質(zhì)特征是綜合的審美活動?？傊?，美術(shù)鑒賞就在于鑒古今、評優(yōu)劣、定高下。,什么叫美術(shù)鑒賞？,拾穗 米勒 (法),張萱（唐） 《搗練圖》,比較這兩幅美術(shù)作品的異同，并說明其 原因（討論）。,相同點(diǎn)：首先二者都是繪畫作品，其次二幅都是描繪婦女勞動的人物肖像畫等等.不同點(diǎn)：一幅是中國畫一 幅是油畫，一幅描繪的是古代

6、作品一幅是當(dāng)作作品等等（討論）,實(shí)際上，這些疑問產(chǎn)生就已經(jīng)涉及到了美術(shù)的鑒賞問題，因?yàn)樘釂栒俏覀兯伎嫉拈_始。,下面我們就通過美術(shù)作品的欣賞來了解怎么樣進(jìn)行美術(shù)鑒賞。,吳冠中,宋/梁楷的《太白行吟圖》,1951《奔馬》徐悲鴻,方力鈞（當(dāng)代） 《自畫像》,張曉剛 大家庭系列之六,《父親》 羅中立,陳逸飛,《潯陽遺韻》,《彭麗媛》靳尚宜,《塔吉克新娘》 靳尚宜,雷克雅未克教堂,《紅藍(lán)椅》 里特維特 (荷蘭),1918,攝影作品,

7、法國/庫爾貝的,《舞蹈》 馬蹄斯 (法),三、美術(shù)鑒賞的意義 通過對以上美術(shù)作品的欣賞我想同學(xué)們對美術(shù)鑒賞的意義一定都有了自己的看法，美術(shù)是社會存在的產(chǎn)物, 負(fù)擔(dān)著社會功能的角色,美術(shù)的這種社會功能主要體現(xiàn)在三個(gè)方面即： 認(rèn)識功能、教育功能 審美功能。,所謂認(rèn)識功能教師我們通過美術(shù)作品認(rèn)識不同時(shí)代、不同民族、不同文化、不同社會制度的 人們的生活、歷史、風(fēng)俗、行為、器物、觀念等，甚至認(rèn)識包括我們自己在內(nèi)的整

8、個(gè)世界，這種認(rèn)識即可以通過有美術(shù)作品中所表現(xiàn)出來的內(nèi)容，也可以通過美術(shù)作品的形式本身來實(shí)現(xiàn)。所謂教育功能，主要是指美術(shù)作品的題材所表現(xiàn)出來的內(nèi)容和主題對觀眾形成的思想和道德上的感染與影響，以培養(yǎng)人們在對待自然、社會、人生、他人以及自我判斷上的積極的觀念與熱情，具體而言就是熱愛祖國、熱愛自然、熱愛生命、銳意進(jìn)取，雖然美術(shù)作品的形式也具有教育的意義，但它更多的是與審美功能想聯(lián)系在一起的。所謂審美功能，就是培養(yǎng)人們對美的事物、美的形式的判

9、別力、敏感性和感受力。人的這些能力是與人的知識和道德相聯(lián)系的直覺能力，只有經(jīng)過不斷的訓(xùn)練，人的審美能力只有經(jīng)過不斷的訓(xùn)練，人的審美能力才能逐步提高。,四、美術(shù)鑒賞的方法,縱向： 從縱的方面看，他屬于哪一個(gè)美術(shù)門類，這個(gè) 門類的發(fā)展?fàn)顩r和特點(diǎn)在這個(gè)美術(shù)門類中有沒 有代表性？藝術(shù)水準(zhǔn)高不高？有沒有獨(dú)創(chuàng)性？,橫向：是與同時(shí)代、同門類還有不同門類美術(shù)家和 作品的比較。,首先要研究作者

10、和作品，例如作者是什么年代？什么地方的人？他的藝術(shù)經(jīng)歷和師承關(guān)系？作品所表現(xiàn)的題材和思想內(nèi)容是什么？采取了什么藝術(shù)表現(xiàn)形式？,1.美術(shù)作品最直接的反映是視覺形象。藝術(shù)家總是通過視覺形象與欣賞者進(jìn)行面對面的交流，而交流的內(nèi)容則是藝術(shù)家的情感世界和世界觀等。,小結(jié)：,2、不同時(shí)代，不同時(shí)期，不同地域的藝術(shù)家由于受到政治、經(jīng)濟(jì)、宗教、文化、科技的限制，藝術(shù)形式和內(nèi)容必然反映不同的社會性和現(xiàn)實(shí)性，這樣就形成藝術(shù)的多元化。,3、可視形象的藝