虛擬醫(yī)院系統(tǒng)答辯

1、虛擬仿真醫(yī)院培訓(xùn)系統(tǒng),首都醫(yī)科大學(xué) 護理學(xué)院吳瑛 王艷玲 吳芳琴 季美華,2016.7.27,,,,,,1.背景,科技進步、健康需求增加、人口老齡化都對護理提出了更高的要求，護理工作已經(jīng)不是單純的機械執(zhí)行醫(yī)囑和實施護理操作，而是需要根據(jù)病人個人特點和具體病情能動地執(zhí)行醫(yī)囑、密切觀察病情以預(yù)測和預(yù)防各種并發(fā)癥的發(fā)生、幫助病人減輕痛苦并增進舒適、通過健康教育和健康促進提高病人的健康管理能力。,護理教學(xué)模式,課堂教學(xué),實驗室,臨床,

2、,,單項技能訓(xùn)練綜合技能訓(xùn)練臨床實習(xí),實驗教學(xué),學(xué)習(xí)基本知識PBL……,課堂教學(xué),,,教師,學(xué)生,教學(xué)方法,,建構(gòu)主義理論,技能操作情景模擬虛擬仿真,教學(xué)手段,護理教學(xué)模式,,教學(xué)理念,不同教學(xué)手段,單項技能訓(xùn)練,高仿真模擬訓(xùn)練,,,,2,軟件設(shè)計,Part,訓(xùn)練評價,臨床勝任力,學(xué)生能夠在不威脅病人的舒適、安全和生命的情況下，訓(xùn)練和考核學(xué)生根據(jù)病人個人特點和具體病情能動執(zhí)行醫(yī)囑的能力、病情觀察和并發(fā)癥預(yù)測預(yù)防的能力、處

3、理病情變化和減輕病人痛苦增進舒適的能力、為病人提供有效健康教育和健康促進的能力以及進行有效溝通的能力，以彌合學(xué)校教學(xué)與臨床教學(xué)的裂痕,臨床思維,教學(xué)設(shè)計,,復(fù)雜性,病人,事件,教學(xué)設(shè)計,,,,3,教學(xué)內(nèi)容,Part,,,,目 標(biāo),學(xué)生能夠模擬在真實臨床情景中完成各種護理活動。達到訓(xùn)練和考核學(xué)生臨床實踐能力的目標(biāo)：護理評估及病情觀察、臨床分析及決策、判斷問題的輕重緩急、護理干預(yù)、日常護理及溝通交流能力,訓(xùn)練和評價,評判性思維,,,,,