創(chuàng)新型護理人才的培養(yǎng)王維利

1、1,創(chuàng)新型護理人才的培養(yǎng),王維利 李成,E-mail : gengwwl2004@163.com,2,Case And Question,范麗鳳，1963年4月生，主任護師，副教授，解放軍總醫(yī)院內(nèi)分泌科護士長，碩士研究生導(dǎo)師；初始學(xué)歷中專，上海第二軍醫(yī)大學(xué)大專，協(xié)和醫(yī)科大學(xué)本科及碩士研究生；主要從事糖尿病患者心理學(xué)、糖尿病患者生活質(zhì)量、糖尿病教育模式及評價系統(tǒng)研究；獲軍隊科技進步二等獎一項、中華護理科技進步一等獎二項、北京護理

2、科技進步一等獎一項、中華醫(yī)學(xué)會全國青年優(yōu)秀論文二等獎一項、北京護理學(xué)會優(yōu)秀論文一等獎三項。,3,,4,,創(chuàng)新能力,,記憶力,5,您認為創(chuàng)新型人才,最基本的要素有哪些？,6,,,,,希望打破“常規(guī)”的人,有效的創(chuàng)新方法,廣博的理論知識,,創(chuàng)新三要素,7,Contents,8,,,學(xué)習(xí)目標,學(xué)習(xí)目標,9,Contents,,創(chuàng)新的概念、內(nèi)涵和性質(zhì),10,,創(chuàng)新的基本概念,,彭漪漣 馬欽榮主編 邏輯學(xué)大辭典 上海:上海辭書出版社,20

3、04,570,734,11,,,“創(chuàng)新”的定義，要比“首創(chuàng)”“前所未有”的“創(chuàng)造”所指更寬泛，它包容了“前所未有”，也包容著對原有的“重新組合”和“再次發(fā)現(xiàn)”。,舉例說明創(chuàng)新的基本概念,心理學(xué)家林崇德先生指出：“創(chuàng)造性最重要的表征是創(chuàng)新，因創(chuàng)新是知識價值的核心，越是高創(chuàng)新的知識，其價值也就越高。”,“創(chuàng)造”與“創(chuàng)新”是二個相容性交叉概念，但不是全同概念。,12,舉例說明創(chuàng)新的基本概念,法國的普拉沃茲是注射器的發(fā)明者。 他于18

4、53年監(jiān)制的注射器是用白銀制作的， 容量只有1毫升，并有一根帶有螺紋的活塞棒。,注射器的從無到有，從有到新，從新到優(yōu),13,創(chuàng)新概念的內(nèi)涵,Title in here,,主體,Title in here,,創(chuàng)新手段,Title in here,客體,14,第一是主體——創(chuàng)新行為主體即創(chuàng)新者的努力 實現(xiàn)創(chuàng)新。,創(chuàng)新概念的內(nèi)涵,要求創(chuàng)新者必須具備強烈的創(chuàng)新動機、創(chuàng)新精神和綜合良好的

5、創(chuàng)新素質(zhì)和品格。,15,第二是客體——創(chuàng)新的客體即為創(chuàng)新方案和創(chuàng)新成果。,創(chuàng)新概念的內(nèi)涵,創(chuàng)新的關(guān)鍵是創(chuàng)新思維，但并不是空想一下就完了，而是應(yīng)該構(gòu)想出新的方案，評價實施獲得成果。,16,第三是連接主體與客體的創(chuàng)新手段——即創(chuàng)造性地提出新的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明或改進的創(chuàng)新活動。,創(chuàng)新概念的內(nèi)涵,運用創(chuàng)新原理和創(chuàng)新方法實現(xiàn)創(chuàng)新手段,17,創(chuàng)新的基本性質(zhì),18,Contents,,創(chuàng)新的基本原理及方法,19,創(chuàng)新的基本原理和方法,20,創(chuàng)新的基本原理和

6、方法,本次將重點介紹和田十二法、5WIH法（6W2H）法和頭腦風(fēng)暴法。,人類總結(jié)出來的創(chuàng)新方法有360多種，常用的方法有40多種，例如人們常見的：聯(lián)想法、逆向法、知識鏈法、形態(tài)分析法、屬性列舉法、奧斯本設(shè)問法、和田十二法、5WIH法（6W2H）法 、頭腦風(fēng)暴法等。,21,創(chuàng)新的基本原理和方法,是我國學(xué)者許立言、張?？趭W斯本檢核表基礎(chǔ)上，借用其基本原理，加以創(chuàng)造而提出的一種思維技法。它既是對奧斯本檢核表法的一種繼承，又是一種大膽的創(chuàng)新。

7、 此法深入淺出、通俗易懂。,22,,,,,,,,,,,,,搬一搬,,,,代一代,反一反,學(xué)一學(xué),,擴一擴,,縮一縮,,改一改,,,變一變,,聯(lián)一聯(lián),定一定,,,,創(chuàng)新的基本原理和方法,23,1、加一加：加高、加厚、加量、組合等；2、減一減：減輕、減少、減負、省略等;3、擴一擴：放大、擴大、提高功效等;4、縮一縮：壓縮、縮小、微型化;5、改一改：缺點、不便、不足、方式;6、變一變：形狀、顏色、氣味、音響、次序等;,創(chuàng)新的

8、基本原理和方法,24,7、聯(lián)一聯(lián)：原因與結(jié)果、互杯相干等;8、學(xué)一學(xué)：別的物品的原理、性能、方法等;9、反一反：顛倒、逆向思考等; 10、代一代：材料、方法、人員等；11、搬一搬：換地區(qū)、行業(yè)、它用等；12、定一定：界限、標準，規(guī)則等。,創(chuàng)新的基本原理和方法,25,舉例說明創(chuàng)新的基本原理和方法,組合原理加一加：加高、加厚、加量、組合等；,26,,,,仿生原理學(xué)一學(xué) ： 學(xué)習(xí)模仿別的物品（生物）的原理、形狀、結(jié)構(gòu)、

9、顏色、性能、規(guī)格、動作、方法等,以求創(chuàng)新；,舉例說明創(chuàng)新的基本原理和方法,27,換元原理代一代： 材料、方法、人員等；,舉例說明創(chuàng)新的基本原理和方法,28,移植原理搬一搬：換地區(qū)、行業(yè)、它用等；,舉例說明創(chuàng)新的基本原理和方法,29,,,氣體和液體受熱后膨脹，受冷后收縮。伽利略把它反過來思考，即脹—熱，縮—冷，從而發(fā)明了溫度計。,舉例說明創(chuàng)新的基本原理和方法,逆反原理反一反： 原理逆反、屬性逆反、程序或方向逆反、大小逆反、結(jié)

10、構(gòu)逆反、觀念逆反；,30,,,,,,,,,,,,,搬一搬,,,,代一代,反一反,學(xué)一學(xué),,擴一擴,,縮一縮,,改一改,,,變一變,,聯(lián)一聯(lián),定一定,,,,創(chuàng)新的基本原理和方法,31,美國陸軍部提出5W1H法即： 通過連續(xù)提六個問題，構(gòu)成設(shè)想方案的制約條件，設(shè)法滿足這些條件，便可獲得創(chuàng)新方案。,創(chuàng)新的基本原理和方法,5W1H (6W2H)法,32,我國著名教育家陶行知先生提出6W2H法，他把這種提問模式叫做教人聰明的“八大賢人”。

11、,創(chuàng)新的基本原理和方法,5W1H (6W2H)法,33,為此陶行知先生寫了一首小詩： “我有幾位好朋友，曾把萬事指導(dǎo)我，你若想問真姓名，名字不同都姓何：何事、何故、何人、何如、何時、何地、何去，還有一個西洋名，姓名顛倒叫幾何。若向八賢常請教，雖是笨人不會錯?！?創(chuàng)新的基本原理和方法,5W1H (6W2H)法,34,①Why 為什么需要創(chuàng)新？②What 創(chuàng)新的對象是什么？③Where 從什么地方著手？ ④Who

12、 誰來承擔(dān)創(chuàng)新任務(wù)？⑤When 什么時候完成？ ⑥How 怎樣實施？⑦How Much 何去 達到怎樣的水平？⑧Which 幾何 哪一個題案？（選擇）,,,5W1H,6W2H,創(chuàng)新的基本原理和方法,5W1H (6W2H)法,35,1）為什么（why）？ 為什么采用這個技術(shù)參數(shù)？為什么不能有響聲？為什么停用？為什么變成紅色？為什么要做成這個形狀？為什么護理操作要經(jīng)過這么多環(huán)節(jié)？為什么非做不可？ 2）做什么（W

13、hat）？ 條件是什么？哪一部分工作要做？目的是什么？重點是什么？與什么有關(guān)系？功能是什么？規(guī)范是什么？工作對象是什么？,創(chuàng)新的基本原理和方法,5W1H (6W2H)法,36,3）誰（who）？ 誰來辦最方便？誰會護理？誰可以辦？誰被忽略了？誰是決策人？誰會受益？ 4）何時（when）？ 何時要完成？何時安裝？何時是最佳完成時間？何時護理人員容易疲勞？何時產(chǎn)量最高？何時完成最為時宜？需要幾天才算合理？ 5）何

14、地（where）？ 何處護理質(zhì)量最好？從何處學(xué)習(xí)？在什么地方進行最合適？何地有何資源可以利用？,創(chuàng)新的基本原理和方法,5W1H (6W2H)法,37,6）怎樣（How）？ 怎樣省力？怎樣最快？怎樣做效率最高？怎樣改進？怎樣得到？怎樣避免失敗？怎樣求發(fā)展？怎樣達到效率？ 7）多少（How much）？ 功能指標達到多少？成本多少？護理人力資源多少？效率多高？材料費多少多少？時間多少？,創(chuàng)新的基本原理和方法,5

15、W1H (6W2H)法,38,案例—預(yù)防患者非計劃性拔管的方法,5W1H (6W2H)法,39,續(xù)前表,40,美國創(chuàng)造學(xué)之父奧斯本在20世紀30年代創(chuàng)立的。在韋氏國際大字典中被定義為：一組人員通過開會方式對某一特定問題出謀獻策，群策群力解決問題。 英文為brain storming 又稱為BS法。用來描述精神病人的胡言亂語。奧斯本借用該詞來形容會議者應(yīng)敞開思想，暢所欲言。,創(chuàng)新的基本原理和方法,頭腦風(fēng)暴法,41,,,,,,,在

16、有競爭意識情況下，人人爭先恐后，競相發(fā)言，不斷地開動思維機器，力求有獨到見解，新奇觀念。,競爭意識,聯(lián)想反應(yīng),熱情感染,個人欲望,在集體討論問題的過程中，每提出一個新的觀念，都可能引發(fā)他人的聯(lián)想。相繼產(chǎn)生一連串的新觀念，產(chǎn)生連鎖反應(yīng)，為創(chuàng)造性地解決問題提供了更多的可能性。,集體討論解決問題過程中，個人的欲望自由，不受任何干擾和控制，是非常重要的。這就能使每個人暢所欲言，提出大量的新觀念。,在不受任何限制的情況下，集體討論問題能激發(fā)人的熱

17、情。人人自由發(fā)言、相互影響、相互感染，能形成熱潮，突破固有觀念的束縛，最大限度地發(fā)揮創(chuàng)造性地思維能力。,創(chuàng)新的基本原理和方法,頭腦風(fēng)暴法,激發(fā)機理,42,創(chuàng)新的基本原理和方法,頭腦風(fēng)暴法,實施原則,43,介紹問題如組員對問題感到困惑，主持人對問題利用案例形式進行分析,制定一人在黑板記錄所有見解鼓勵組員自由提出見解,會后以鑒別的眼光討論所有列出見解也可讓另一組人來評價,創(chuàng)新的基本原理和方法,頭腦風(fēng)暴法,三個階段,44,主持人技巧,主

18、持人應(yīng)懂得各種創(chuàng)造思維和技法，會善于激發(fā)成員思考，使場面輕松活躍而又不失腦力激蕩的規(guī)則,可輪流發(fā)言，避免形成辯論會和發(fā)言不均；,要以賞識激勵的詞句語氣和微笑點頭的行為語言，鼓勵與會者多出設(shè)想，如說：“對，就是這樣！”“太棒了！”“好主意！這一點對開闊思路很有好處！”等等；,禁止使用下面的話語：“這點別人已說過了！”“實際情況會怎樣呢？”“請解釋一下你的意思。”“就這一點有用”“我不贊賞那種觀點?！钡鹊?；,創(chuàng)新的基本原理和方法,

19、頭腦風(fēng)暴法,45,舉例說明創(chuàng)新的基本原理和方法,頭腦風(fēng)暴法,46,,,實現(xiàn)創(chuàng)新的捷徑,希望打破“常規(guī)”的人,相關(guān)的技術(shù)知識,創(chuàng)新理論和方法,47,Contents,,創(chuàng)新能力的具體表現(xiàn),48,創(chuàng)新能力的定義,創(chuàng)新能力是指在前人發(fā)現(xiàn)或發(fā)明的基礎(chǔ)上，通過自己的努力，提出新的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明或改進革新方案的能力。 創(chuàng)新過程及創(chuàng)新活動的內(nèi)容性質(zhì)決定了創(chuàng)新能力主要是由提出問題和解決問題兩種能力合成的。,49,創(chuàng)新能力的具

20、體表現(xiàn),例如： 怎樣提高護士的科研能力？ 工作中如何調(diào)動護士的積極性？ 遇到“問題病人”怎么辦？ 怎樣排班更安全合理？ 怎么樣預(yù)防危重患者的壓瘡？,提出問題：又稱形成問題，嚴格地說，就是發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實生活中需要解決的某個問題。,50,解決問題:是指在對所提出的問題尚無現(xiàn)成的方法可用時，把問題的初始狀態(tài)向目標狀態(tài)轉(zhuǎn)化直至達成目標的全過程。,創(chuàng)新能力的具體表現(xiàn),51,Contents,,

21、斯騰伯格的創(chuàng)造力投資理論及應(yīng)用,52,Case2： 某科室在09年的新進了兩名本科生，期望她們能將本科的護理研究帶動起來。時隔兩年這兩名學(xué)生似乎沒有什么護理研究的動向。護士長對她們感到有些失望。問題：1、您認為她們令人失望嗎？為什么？ 2、如何使她們的護理研究起動？,53,創(chuàng)造力基本理論,創(chuàng)造力的遺傳素質(zhì)論； 精神分析理論的創(chuàng)造觀； 人本主義的自我實現(xiàn)創(chuàng)造觀； 格式塔學(xué)派的創(chuàng)造觀； 吉爾福特的創(chuàng)造觀；

22、創(chuàng)造力的信息加工理論；,斯騰伯格的創(chuàng)造力投資理論；,54,,,,,,,投資?,斯騰伯格的創(chuàng)造力投資理論,55,斯騰伯格于1996年提出了創(chuàng)造力的投資理論，他認為創(chuàng)造力包括了6種基本要素。①智力過程：即信息的輸入、編碼、加工、輸出過程。②知識：即有關(guān)的經(jīng)驗體系和知識結(jié)構(gòu)。③思維風(fēng)格：即智力方式、智力活動的風(fēng)格或傾向性等。,斯騰伯格的創(chuàng)造力投資理論,56,,④人格特征：即創(chuàng)造性的人應(yīng)該具有的一系列 能

23、力。⑤動機：動機是任務(wù)中心，是內(nèi)在的而不是外在的。⑥環(huán)境線索：它可以通過傳播、支持、評價和 修正來支持創(chuàng)造。 這6種因素不是獨立的發(fā)揮作用，它們是相互影響的。,張文新 谷傳華 著《創(chuàng)造力發(fā)展心理學(xué)》合肥：安徽教育出版社，2004，59-62,斯騰伯格的創(chuàng)造力投資理論,57,斯騰伯格的創(chuàng)造力投資理論,知識,環(huán)境線索,人格特征,智力,思維風(fēng)格,動機,認知資源,,環(huán)境資源,,內(nèi)部資源,情感意動資源,外部資源,創(chuàng)造力要素,58

24、,,,學(xué)習(xí)能力,成就動機,知識結(jié)構(gòu),創(chuàng)造力投資理論在護理專業(yè)的應(yīng)用,個體創(chuàng)新內(nèi)部資源五要素,,外部環(huán)境資源,思維能力,人格品質(zhì),59,,對照斯滕伯格理論，再來回顧和審視護理專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，我們可以發(fā)現(xiàn)，在培養(yǎng)護理科研創(chuàng)新人才中，護士的學(xué)習(xí)能力、知識結(jié)構(gòu)、思維方式、個性特征、成就動機和文化環(huán)境6個方面都存在不同程度的問題。但最主要的薄弱環(huán)節(jié)在思維方式、成就動機和文化環(huán)境3個方面。,創(chuàng)造力投資理論在護理專業(yè)的應(yīng)用,60,思維方式,循證思維

25、,系統(tǒng)思維,邏輯思維,辯證思維,批判性思維,,,,,,？,問題1：主觀上部分護理人員缺乏創(chuàng)新思維方式，缺乏科研創(chuàng)新意識，目標模糊。,61,,Clarity清晰Accuracy準確Precision精確Relevance關(guān)聯(lián)性Depth深度Breadth廣度Logic邏輯性Significance意義,Could you elaborate further? Could you illustrate wh

26、at you mean?Could you give me an example?,How could we check on that?How could we find out if that is true?How could we verify or test that?,Could you be more specific?Could you give me more details?Could you be mor

27、e exact?,How does that relate to the problem?How does that bear on the question?How does that help us with the issue?,What factors make this a difficult problem?What are some of the complexities of this question?What

28、 are some of the difficulties we need to deal with?,Do we need to look at this from another perspective?Do we need to consider another point of view?Do we need to look at this in other ways?,Does all of this make sense

29、 together?Does your first paragraph fit in with your last?Does what you say follow from the evidence?,Is this the most important problem to consider?Is this the central idea to focus on?Which of these facts are most

30、important?,,,,,,,,,,IntellectualStandards,,批判性思維,62,批判性思維與創(chuàng)新思維,批判性思維是創(chuàng)新思維的前提、基礎(chǔ)；批判性思維貫穿于創(chuàng)新性思維的全過程。,舊,新,更新,,,,63,成就動機,問題2：缺乏健全的護理科研創(chuàng)新獎勵機制和管理組織 。,建立健全相關(guān)激勵機制； 設(shè)立護理科研創(chuàng)新基金，管理和協(xié)調(diào)科研項目的申請和實施； 組織舉辦科研學(xué)習(xí)班，幫助護理人員學(xué)習(xí)掌握科研創(chuàng)新工作的基本技能和

31、方法。,改進方法：,64,文化環(huán)境,問題3：護理人員沿襲論資排輩，不能做到人盡其才、才盡其用。使具有豐富臨床經(jīng)驗和部分能力高的護士認為自己無用武之地。,合理使用人才，建設(shè)好團隊，提倡合作精神，以老帶新、新老搭配，分工合作，相互促進和學(xué)習(xí)。,改進方法：,65,何談創(chuàng)新？,文化環(huán)境,問題4：臨床護理人員的日常任務(wù)繁重、護理科研的資源不足。,66,創(chuàng)造力投資理論在護理專業(yè)的應(yīng)用,必要條件？充分條件？充要條件？,身體健康？,67,案例2問題的再