第六章觀察法與測(cè)驗(yàn)法

1、第六章 觀察法與測(cè)驗(yàn)法,第一節(jié) 觀察法概述第二節(jié) 觀察法的設(shè)計(jì)、實(shí)施與結(jié) 果整理第三節(jié) 測(cè)驗(yàn)法的一般問題第四節(jié) 測(cè)驗(yàn)的編制與分析技術(shù),第一節(jié) 觀察法概述,一、觀察法的概念二、觀察法的類型三、觀察法的特點(diǎn)四、教師對(duì)觀察法的運(yùn)用,,一、觀察法的概念,（一）定義 觀察法是研究者憑借自身的感覺器官和其他輔助工具，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的考察與研究的方法。,（二）包含的要素

2、1、觀察的手段：視覺、聽覺2、觀察的對(duì)象：教育活動(dòng)中的人及其活動(dòng)3、觀察對(duì)象的狀態(tài)：自然狀態(tài),二、觀察法的類型,（一）直接觀察與間接觀察,,直接觀察：（用自身感官觀察）簡便但不精全間接觀察：（借助于儀器觀察）客觀但較麻煩,（二）參與性觀察與非參與性觀察,,參與性：（介入被觀察者活動(dòng)）深入但不客觀非參與性：（不介入被觀察者活動(dòng)）客觀但不深入,（三）有結(jié)構(gòu)觀察和無結(jié)構(gòu)觀察,,有結(jié)構(gòu)：計(jì)劃嚴(yán)密，易量化處理，適于研究后期無結(jié)構(gòu)：靈活機(jī)

3、動(dòng)，難量化處理，適于研究初期,（四）全面觀察與抽樣觀察,,全面觀察：涉及范圍廣，易把握現(xiàn)象間關(guān)系抽樣觀察：范圍小，易深入，操作簡便,（五）定期觀察與追蹤觀察,,定期觀察：非連續(xù)性，次數(shù)有限追蹤觀察：長期連續(xù)，次數(shù)較多,三、觀察法的特點(diǎn),（一）優(yōu)點(diǎn),1、目的性與計(jì)劃性2、自然性與客觀性3、直接性,,（二）不足1、流于表面，不易深入2、對(duì)觀察者（理論水平、觀察能力、心理素質(zhì)）要求較高,四、教師對(duì)觀察法的應(yīng)用 研究

4、和了解學(xué)生的實(shí)際情況,為制定教育方案提供依據(jù),應(yīng)用場(chǎng)合：課堂、課外、家庭應(yīng)用對(duì)象：全體、小組、個(gè)別、重點(diǎn)學(xué)生應(yīng)用內(nèi)容：學(xué)習(xí)、交往、思品活動(dòng),,第二節(jié) 觀察法的設(shè)計(jì)、實(shí)施與結(jié)果整理,一、觀察法的設(shè)計(jì),（一）問題、目的與對(duì)象的確定,1、研究問題的確定： 來源于對(duì)實(shí)際工作問題的理論思考,2、研究目的的確定： 同一問題可有不同目的,3、確定研究對(duì)象： 注意選取對(duì)象應(yīng)具有

5、典型性與代表性,（二）觀察的內(nèi)容、項(xiàng)目與表格的設(shè)計(jì) 即將問題分解成具體的觀察項(xiàng)目和內(nèi)容，并據(jù)此設(shè)計(jì)成表格。,（三）理論與概念的準(zhǔn)備 用理論指導(dǎo)觀察，建立自己的概念系統(tǒng)。,*理論不僅決定你看什么，也影響你如何分析與評(píng)價(jià)你所看到的東西。,（四）試探性觀察與觀察取樣,1、試探性觀察,1）目的 在于熟習(xí)場(chǎng)景和環(huán)境，熟悉學(xué)生生活，發(fā)現(xiàn)值得觀察的現(xiàn)象選取觀察的角度，試探后面的觀察如何進(jìn)行。,2）特點(diǎn)：

6、看得粗，范圍廣,2、觀察取樣,1）取樣觀察的特點(diǎn)：看得細(xì)、精、深，范圍小,2）觀察取樣的種類,,時(shí)間取樣場(chǎng)所取樣對(duì)象取樣事件取樣,（五）觀察計(jì)劃與方案的制定,觀察計(jì)劃與方案的內(nèi)容包括：觀察研究的目的、觀察對(duì)象、觀察內(nèi)容、觀察類型、觀察的取樣和時(shí)間安排、觀察提綱和觀察記錄表、觀察手段和工具等。,二、觀察的實(shí)施策略,——實(shí)施觀察的過程中所使用的方法和要求,（一）位置選擇的策略,,方位要正確距離要合適要適當(dāng)調(diào)整觀察位置,（二）應(yīng)用感官進(jìn)行

7、觀察 注意觀察時(shí)要真實(shí)、全面、注重動(dòng)態(tài)過程,（三）觀察的記錄 記錄的方式有：,1、頻率記錄： 記錄特定時(shí)間內(nèi)特定行為出現(xiàn)的頻率。,2、等級(jí)記錄： 根據(jù)觀察對(duì)象的行為表現(xiàn)，按照事先確定的等級(jí)的劃分和含義，記錄其等級(jí)或在相應(yīng)的等級(jí)處作記號(hào)。,3、行為核查記錄： 研究者對(duì)觀察對(duì)象的某些行為是否出現(xiàn)、出現(xiàn)的時(shí)間、頻率等進(jìn)行核查后的記錄。,4、現(xiàn)象描述記

8、錄： 對(duì)觀察對(duì)象的行為用語言進(jìn)行描繪敘述的記錄方式。,5、圖形記錄： 用符號(hào)、線條、箭頭等繪出的行為圖記錄觀察對(duì)象的某些運(yùn)動(dòng)性的行為或人際互動(dòng)行為的記錄方式。,（四）觀察中的思考與自我反思,三、觀察資料的整理分析,（一）對(duì)記錄的整理,1、目的： 使觀察記錄完整、清楚、準(zhǔn)確，為理性分析做準(zhǔn)備。,2、一般步驟,1）對(duì)資料的初步整理（修補(bǔ)資料）2）對(duì)資料的再次整理（編碼分類）3）建立分析工具與框

9、架（尋找分析單位并概念化之）4）對(duì)原始資料進(jìn)行量化處理、定性分析和實(shí)例剖析，建立扎根理論,（二）分類與編碼,1、編碼： 用分析的概念或者數(shù)字、符號(hào)對(duì)記錄的文字進(jìn)行標(biāo)注。,*常見的編碼有過程編碼、活動(dòng)編碼及策略編碼,2、分類： 將同一類編碼的資料歸攏在一起，裝在文件夾里或另附紙按類標(biāo)注。,（三）量化處理與案例分析,1、量化處理：,量化處理是指運(yùn)用數(shù)學(xué)的統(tǒng)計(jì)方法，對(duì)經(jīng)過編碼分類的資料進(jìn)行加總、求平均、求百分比及

10、進(jìn)行差異檢驗(yàn)等。,2、案例剖析： 對(duì)具體的案例進(jìn)行分析。,（四）建立扎根理論,*程序,,登錄資料，產(chǎn)生概念比較資料和概念發(fā)展理論性概念理論性抽樣建構(gòu)理論,扎根理論是指從經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上建立理論,第三節(jié) 測(cè)驗(yàn)法一般問題,一、什么是測(cè)驗(yàn)法？,1、定義 測(cè)驗(yàn)法又稱測(cè)驗(yàn)量表法，是教育、心理學(xué)中常用的一種方法，主要用于人的個(gè)性及其它個(gè)別心理差異的定量化研究。,2、功能 有評(píng)估、診斷與預(yù)測(cè)三

11、種功能，是發(fā)展教育、心理學(xué)理論不可缺少的一種研究方法。,（一）測(cè)驗(yàn)——對(duì)心理量進(jìn)行測(cè)量的工具 是一種系統(tǒng)化了的程序，在此程序里，受測(cè)者對(duì)編制得交好的一組刺激作出反應(yīng)，施測(cè)者可藉此引起對(duì)受測(cè)者所測(cè)的特質(zhì)進(jìn)行數(shù)量的描述。,二、測(cè)驗(yàn)與量表,（二）量表 是一組符號(hào)或一組數(shù)量經(jīng)過某種建構(gòu)過程，使之依一定規(guī)則描述該量表所測(cè)量的行為特征。,*量表的量化水平有：名稱、順序量表、等距量表、等比量表。,（三）測(cè)驗(yàn)與量表的關(guān)

12、系 量表是測(cè)驗(yàn)的重要構(gòu)成部分，但也可不用于測(cè)驗(yàn)。,（四）測(cè)驗(yàn)的客觀性 ——測(cè)驗(yàn)系統(tǒng)化過程好壞程度的標(biāo)志,包括,,測(cè)驗(yàn)刺激的客觀性量化的客觀性推論的客觀性,（五）測(cè)驗(yàn)量表法應(yīng)用的對(duì)象,類型,,能力與成就個(gè)性測(cè)驗(yàn)（較復(fù)雜）,（六）影響測(cè)量對(duì)象行為的無關(guān)因素,1、指導(dǎo)語與測(cè)驗(yàn)的情境2、測(cè)試焦慮3、練習(xí)與應(yīng)付技巧4、反應(yīng)方式（反應(yīng)的傾向）5、反應(yīng)心向,（七）測(cè)驗(yàn)的使用與解釋,1、如何施測(cè),,

13、按施測(cè)手冊(cè)要求施測(cè)適當(dāng)選擇施測(cè)時(shí)間與地點(diǎn)施測(cè)態(tài)度要和藹有度施測(cè)時(shí)間長短要合適對(duì)于特殊問題要根據(jù)經(jīng)驗(yàn)處理適當(dāng)選擇個(gè)別或團(tuán)體施測(cè),2、施測(cè)結(jié)果的解釋 先對(duì)所用測(cè)試的信度、效度進(jìn)行檢驗(yàn)，了解其客觀性，再按測(cè)驗(yàn)的常模解釋。,第四節(jié) 測(cè)驗(yàn)的編制與分析技術(shù),一、制定測(cè)驗(yàn)編制的計(jì)劃,（一）確定測(cè)驗(yàn)?zāi)康?1、確定測(cè)量的目標(biāo)并將之轉(zhuǎn)化為操作定義2、確定測(cè)量的目的（評(píng)估、診斷或預(yù)測(cè)）,（二）制定編題計(jì)劃,（三）設(shè)計(jì)測(cè)驗(yàn)藍(lán)圖（周

14、密計(jì)劃）,二、編輯測(cè)驗(yàn)題目（中心環(huán)節(jié)）,（一）一般命題原則,（二）是非題命題原則,（三）多重選擇題命題原則,三、題目分析（項(xiàng)目分析）,（一）預(yù)測(cè)——為項(xiàng)目分析提供可能性 鑒別題目是否具有一定的難度和鑒別作用,（二）項(xiàng)目分析的方法,1、質(zhì)的分析 對(duì)題目編輯中提出的一般原則，題目的內(nèi)容、形式，取材的確切性的分析。,2、量的分析 通過題目預(yù)測(cè)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，確定題目難度、區(qū)分度以及被試

15、對(duì)各種答案的反應(yīng)情況。,1）難度分析2）區(qū)分度（鑒別度）分析,3、區(qū)分度評(píng)價(jià) 區(qū)分度越接近“1.00”越好。,4、區(qū)分度與難度的關(guān)系 難度越大或越小，區(qū)分度越差，難度為0.50時(shí)，區(qū)分度最好。,*一個(gè)測(cè)驗(yàn)中題目難度分配應(yīng)呈正態(tài)分布,四、合成測(cè)驗(yàn) 將優(yōu)良的試題適當(dāng)編排，合成為一套完整的測(cè)驗(yàn)。,（一）試題項(xiàng)目的選擇,（二）試題編排,,并列直進(jìn)式混合螺旋式,（三）題目特性的復(fù)核及復(fù)本的編制,五、

16、將測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化，正式測(cè)驗(yàn)的完成,（一）測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化 即將影響測(cè)驗(yàn)的程序加以控制。,（二）標(biāo)準(zhǔn)化的內(nèi)容,1、內(nèi)容一致2、施測(cè)要求統(tǒng)一（指導(dǎo)語、時(shí)限、評(píng)分）3、測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的組合合理 方法有：將各題目據(jù)權(quán)重組合、等量加數(shù)、多重分段法、多重回歸、聚類分析、因素分析。4、常?？茖W(xué)（解釋分?jǐn)?shù)的依據(jù)）,六、測(cè)驗(yàn)特征的鑒定（評(píng)估）,（一）信度分析 測(cè)驗(yàn)結(jié)果的一致性與穩(wěn)定性程度。,即對(duì)測(cè)驗(yàn)信度與效度

17、的考查，以保證測(cè)驗(yàn)的客觀性。,1、信度分析的基本原理 測(cè)驗(yàn)信度的分析以測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的變異理論為基礎(chǔ)，通過控制非系統(tǒng)變異（測(cè)量誤差）來提高信度。,2、信度系數(shù)的計(jì)算 根據(jù)不同類型，選擇不同方法,1）再測(cè)信度2）復(fù)本信度3）分半信度4）同質(zhì)性信度5）評(píng)分者信度,3、影響信度的因素主試、被試、情境、內(nèi)容與取樣、時(shí)間方面等。,（二）效度分析 效度指測(cè)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，即測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)量所要測(cè)量特性的程度