幼兒教師教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練

1、幼兒教師教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練,魏儀,教學(xué)口語(yǔ)的基本要求,幼兒教師教學(xué)口語(yǔ)的特點(diǎn)(一)規(guī)范性(二)邏輯性1.教學(xué)思路清晰2.教學(xué)線索縝密3.安排好教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)構(gòu)4.解釋和講解要簡(jiǎn)潔精確5.句子完整,句意貫通,,(三)形象性1.描述具體細(xì)致2.運(yùn)用多種修辭手法3.運(yùn)用擬聲詞 摹色詞. 疊音詞4.語(yǔ)言有動(dòng)態(tài)感(四)情感性1.用充滿積極情感的語(yǔ)音去激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情,,2.用語(yǔ)音.語(yǔ)調(diào)節(jié)奏態(tài)勢(shì)語(yǔ)傳情達(dá)意(五)針對(duì)性1

2、.小班(3-4)幼兒的教學(xué)口語(yǔ)(1)詞語(yǔ)簡(jiǎn)單易懂,多用單句.短句(2)表?yè)P(yáng)或批評(píng)內(nèi)容具體,有感情色彩(3)態(tài)勢(shì)語(yǔ)稍多,語(yǔ)氣稍夸張(4)語(yǔ)音擬人化(5)語(yǔ)速慢,多重復(fù),,2.中班(4-5)幼兒的教學(xué)口語(yǔ)(1)句式多樣化、語(yǔ)言表達(dá)的內(nèi)容更豐富(2)提問(wèn)的內(nèi)容稍寬泛,答案有多種(3)語(yǔ)言重復(fù)次數(shù)減少3.大班(5-6)幼兒教學(xué)口語(yǔ)(1)語(yǔ)言中出現(xiàn)一些表示類(lèi)別感念的詞(2)復(fù)句增加,,(六)趣味性1.語(yǔ)言內(nèi)容的趣味性2.

3、表現(xiàn)形式的趣味性情緒投入 神態(tài)逼真二.教學(xué)口語(yǔ)的作用1.工具2.途徑,,1.講述 概述 ： 運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把相關(guān)的 內(nèi)容介紹給幼兒 復(fù)述 ：運(yùn)用自己的語(yǔ)言把相關(guān)的內(nèi)容再現(xiàn)給幼兒2.朗誦3.提問(wèn)4.建議 教師常在語(yǔ)言教育活動(dòng)中所用，主要用來(lái)點(diǎn)撥幼兒思路。 直接建議：教師直接向幼兒提建議，讓幼兒按教師的要求去做。 間接建議：教師間接向幼兒提建議，讓幼兒朝教師的指向努力 。

4、,,5.示范6.評(píng)價(jià) 很好，真棒；我表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)誰(shuí)，表?yè)P(yáng)某某某 想一想，還有沒(méi)有更好的說(shuō)法思考練習(xí)P90冬眠：某些動(dòng)物對(duì)不利生活條件的一種適應(yīng)。如蛙、龜、蛇、蝙蝠、刺猬等，冬季僵臥在洞里，血液循環(huán)和呼吸非常緩慢，神經(jīng)活動(dòng)幾乎完全停止。冬眠就是某些動(dòng)物在冬季的時(shí)候，不吃不喝躲在洞穴里像睡著了一樣，待來(lái)年春天（驚蟄）的時(shí)候再醒來(lái)活動(dòng)。這些動(dòng)物如 等,,幼兒園小班語(yǔ)言教案：一、游戲“猜猜我是誰(shuí)”，（師頭戴小

5、兔、小貓、熊貓、小狗、大象的頭飾）師：我變、我變、我變變變，變出一對(duì)長(zhǎng)耳朵，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵會(huì)像誰(shuí)？提問(wèn)：為什么會(huì)像小兔？…… 教師小結(jié)：小動(dòng)物的耳朵是不一樣的， 有的圓圓的，有的尖尖的，有的長(zhǎng)長(zhǎng)的，有的大大的， 有的彎彎的。 二、看小書(shū)，學(xué)習(xí)嘗試用恰當(dāng)?shù)寞B詞講述圖書(shū)內(nèi)容。師：今天，老師帶來(lái)了一本關(guān)于小動(dòng)物耳朵的圖畫(huà)書(shū)，名字叫《耳朵》。師：第一頁(yè)，小朋友扮演的是哪個(gè)小動(dòng)物？你是怎么看出來(lái)的？（引出圓圓的耳朵像熊貓）第二頁(yè)，小朋友扮演的是哪個(gè)

6、小動(dòng)物？你是怎么看出來(lái)的？（引出長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵像兔子）第三頁(yè)，誰(shuí)能用前面的方法來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)小朋友扮演的哪個(gè)小動(dòng)物？（引導(dǎo)幼兒講出怎樣的耳朵像小貓）……第六頁(yè)，這個(gè)小女孩，她在干什么？        她的手在摸什么？那我的耳朵像什么？        （原來(lái)她戴的是保護(hù)耳朵的耳罩，毛茸茸的）三、有感情的朗讀，

7、感受故事中疊詞的趣味性。幼兒自取小書(shū)跟讀。要求： （1）幼兒能跟隨故事情節(jié)逐頁(yè)翻閱。（2）能積極地參與朗讀。四、師：原來(lái)小動(dòng)物的耳朵有這么多不同形狀，還有許多小動(dòng)物的耳朵，它們會(huì)是什么樣的？那我們到閱讀區(qū)里的動(dòng)物書(shū)籍里再去找找看，還可以回家和爸爸媽媽一起上網(wǎng)找找看哦，明天讓我們一起來(lái)猜猜你找的小動(dòng)物是誰(shuí)。  ·,教學(xué)口語(yǔ)分類(lèi)訓(xùn)練,一、談話用語(yǔ)的類(lèi)型和技巧訓(xùn)練范例分析：我愛(ài)爸爸，我愛(ài)媽媽?zhuān)ㄒ唬┙徽務(wù)Z第一，擁有一顆

8、童心 “蹲’下來(lái)第二，注意幼兒的反應(yīng)和態(tài)度第三，了解幼兒的發(fā)展程度，充實(shí)幼兒的只是經(jīng)驗(yàn)第四，認(rèn)真回答幼兒的問(wèn)話第五，經(jīng)常變換新鮮的話題，引起幼兒的興趣交談具有以下特點(diǎn)：1.話題靈活、豐富 2.氣氛和諧寬松,,（二）談話語(yǔ)1.談話活動(dòng)又一個(gè)具體、有趣的中心話題（1）談話內(nèi)容又一定的新鮮感（2）幼兒對(duì)中心話題又一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)（3）有趣的話題與幼兒的共同關(guān)心點(diǎn)有關(guān)2.談話活動(dòng)具有寬松的氛圍、自由交流的語(yǔ)境范例分析

9、：娃娃家二、活動(dòng)用語(yǔ)的表達(dá)形式和技巧訓(xùn)練活動(dòng)用語(yǔ)主要又導(dǎo)入語(yǔ)、講解語(yǔ)、提問(wèn)語(yǔ)、過(guò)度語(yǔ)、應(yīng)變語(yǔ)、結(jié)束語(yǔ),導(dǎo)入語(yǔ),導(dǎo)入語(yǔ)是活動(dòng)開(kāi)始時(shí)教師為吸引幼兒注意力，引出活動(dòng)的內(nèi)容而使用的語(yǔ)言。導(dǎo)語(yǔ)的類(lèi)型：謎語(yǔ)、故事、提問(wèn)、表演、教具。范例分析：練習(xí)：1.蔬菜 如茄子 大蒜2.生活用品 如拖把,講解語(yǔ),一、定義：是教師講述、闡釋活動(dòng)內(nèi)容的用語(yǔ)講清“是什么”、“為什么”、“怎么做’二、要求：規(guī)范、準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)有趣、有啟發(fā)性

10、講解與示范結(jié)合：語(yǔ)言的示范要清楚、響亮，有表現(xiàn)力；動(dòng)作或用具的示范面向全班深淺適度開(kāi)放式陳述范例分析：洗手 喝水 練習(xí)作業(yè)P100,提問(wèn)語(yǔ),提問(wèn)是幼兒集體活動(dòng)指導(dǎo)中最常用的方法。1.提問(wèn)的語(yǔ)句形式，語(yǔ)氣特點(diǎn)有如下三種：（1）設(shè)問(wèn)----自己設(shè)問(wèn)，自己作答（2）商問(wèn)——采用與幼兒商量、探討的語(yǔ)氣發(fā)問(wèn)（3)反問(wèn)——這是一種寓答于問(wèn)的說(shuō)法2.注意（1）適時(shí)（2）適度（3) 適量

11、 小 中 大,過(guò)渡語(yǔ)、疏導(dǎo)語(yǔ),訓(xùn)練P1041.當(dāng)兩個(gè)孩子爭(zhēng)一個(gè)玩具時(shí)，你怎樣進(jìn)行疏導(dǎo)？這個(gè)玩具真的很好玩，老師也很喜歡。但是好玩的玩具小朋友們要一起分享（玩),可以怎么做呢，一起玩，或者你先玩一會(huì)兒，再給他玩一會(huì)兒，那誰(shuí)先玩呢？老師喜歡謙讓的孩子，（眼睛溫和地看著兩個(gè)小朋友）噢，xxx小朋友老師真喜歡你，來(lái)老師抱一下，那xxx小朋友別忘了，一會(huì)兒給xxx小朋友玩。,,2.當(dāng)幾個(gè)幼兒都在爭(zhēng)著說(shuō)自家的汽車(chē)好的時(shí)候，你如何

12、疏導(dǎo)？A小朋友家的汽車(chē)真好，顏色漂亮，款式新穎；B小朋友家的車(chē)很高級(jí)，是很有名的品牌車(chē)，C 小朋友家的車(chē)真棒，老師都很喜歡。哪個(gè)小朋友知道汽車(chē)是怎么制造出來(lái)的嗎？是誰(shuí)制造的？噢，制造汽車(chē)可真不容易，首先工程師叔叔阿姨要設(shè)計(jì)畫(huà)圖，然后工人叔叔阿姨要按照?qǐng)D紙一點(diǎn)一點(diǎn)地造出來(lái)，工程師叔叔、阿姨，工人叔叔、阿姨真是很偉大，小朋友你們說(shuō)是嗎？我們長(zhǎng)大要像他們一樣嗎？那我們從小就應(yīng)該怎么做？好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大才能當(dāng)工程師、當(dāng)工人。,,3.一個(gè)幼兒在娃

13、娃區(qū)把兩個(gè)鍋敲得砰砰直響，你怎樣疏導(dǎo)？XXX小朋友你敲得真響，可是你為什么敲呢？有更好聽(tīng)的聲音嗎？XXX小朋友你敲得真響，小鍋被你敲疼了，小鍋哭了，小鍋哭得多傷心啊，我們不敲了好嗎，好好愛(ài)一下小鍋吧。4.大拇指的效應(yīng)表?yè)P(yáng)效應(yīng),應(yīng)變語(yǔ),小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)真可愛(ài)，飛去飛去捉害蟲(chóng)，小鳥(niǎo)的家在哪里？樹(shù)上！森林里！快回去吧！小鳥(niǎo)去了它該去的地方，我們現(xiàn)在應(yīng)該干什么？教室里飛進(jìn)小鳥(niǎo)真很難得，可是同學(xué)們小鳥(niǎo)的家在哪里呀？小鳥(niǎo)的媽媽一定著急了，我們趕

14、快幫助它回到媽媽身邊吧？小鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，我們要愛(ài)護(hù)它。現(xiàn)在小鳥(niǎo)回去了，我們應(yīng)該干什么？好，現(xiàn)在我們。,,如果你在提問(wèn)，有個(gè)幼兒答非所問(wèn)，你如何應(yīng)變？1.爸爸媽媽生你們?cè)谀睦铮?師：（ 期待） 醫(yī)院 生：在肚子里2.小青蛙在哪里唱歌？ 師：池塘 生：春天3.吃飯了嗎？ 師：吃了。生：我上街了4.你家在哪里？那個(gè)樓上的下面，你可以去我家，我媽媽也可以去我家，我爺爺也可以去我家。,教

15、學(xué)過(guò)程的應(yīng)變與調(diào)控,一、學(xué)前兒童注意的特點(diǎn)與規(guī)律（一)無(wú)意注意（二）有意注意二、時(shí)間的應(yīng)變與調(diào)控1.根據(jù)幼兒的興趣2.根據(jù)“生成性”教育資源的出現(xiàn)3.根據(jù)幼兒的活動(dòng)目標(biāo)和完成情況4.根據(jù)幼兒的想象力,,三、內(nèi)容的應(yīng)變和調(diào)控（一）補(bǔ)救教師的失誤 讀音 寫(xiě)字 衣服 范例分析(二）教學(xué)對(duì)象的偶發(fā)事件 師： 小花哭了，生：花還會(huì)哭哦，騙人（三）外界的意外事件1.愛(ài)心2.修養(yǎng)3.技巧,練習(xí)116,

16、2.走出課堂 這兩只小狗真不乖，還打架，小朋友們不喜歡，對(duì)不對(duì)？小朋友喜歡聰明伶俐的貓，快來(lái)呀，快來(lái)呀，老鼠等急了，大家快來(lái)看看貓是怎么捉老鼠的。3.不，小朋友們你們聽(tīng)錯(cuò)了，我們不唱戲，用不著敲鼓，都請(qǐng)停止。安靜了，安靜了，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，我們要學(xué)習(xí)的是什么歌曲？一會(huì)兒我叫小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)。,教育口語(yǔ)訓(xùn)練,第一節(jié) 教育口語(yǔ)的原則及要求一、民主性原則熱愛(ài)、尊重幼兒二、肯定性原則蘇霍姆林斯基“要讓學(xué)生都抬起頭來(lái)走路”陶行

17、知“人人都說(shuō)小孩小，誰(shuí)知人小心不小，您若小看小孩子，便比小孩還要小?！鄙朴诓蹲胶⒆拥拈W光點(diǎn)，適時(shí)地進(jìn)行隨機(jī)教育。三、淺顯性原則,,孫敬修陶行知四、針對(duì)性原則《守密》第二節(jié) 教育口語(yǔ)的特點(diǎn)一、明理啟智學(xué)會(huì)真心表達(dá)歉意 “對(duì)不起”，沒(méi)關(guān)系二、簡(jiǎn)約規(guī)范觀察和模仿 好孩子是夸出來(lái)的，壞孩子還罵出來(lái)的。,,三、直白具體師：1加1等于幾？幼兒：等于3老師說(shuō):你真聰明啊，你媽媽怎么生得你這么傻瓜。師：人

18、有幾只眼睛？生：三只師：人的眼睛有四只，生：對(duì)是四只師：這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都不懂，去撿牙齒好了。,,四、語(yǔ)言兒童化2.138講義氣很好，小朋友都愿意跟他交朋友，但是真正的朋友應(yīng)該是能幫助朋友改正錯(cuò)誤的。如果放任朋友的錯(cuò)誤不去幫他改正，那就不是真正的朋友了，也不是真正的義氣了。3.關(guān)愛(ài)他人4.語(yǔ)言兒童話,第三節(jié) 教育口語(yǔ)分類(lèi)訓(xùn)練,一、溝通語(yǔ)（一)溝通語(yǔ)及其作用溝通是指在體察對(duì)方特定處境的前提下，迅速選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)內(nèi)

19、容和方式以爭(zhēng)取對(duì)方認(rèn)同或配合的言語(yǔ)策略和技巧。首先教師語(yǔ)幼兒的良好溝通其次，溝通能起到適時(shí)監(jiān)控的作用再次，孩子感受到教師的關(guān)愛(ài)和期待最后，促進(jìn)孩子的語(yǔ)言表達(dá)和社交能力，對(duì)孩子未來(lái)的生存能力和社會(huì)交往起到積極的作用。,,（二）溝通語(yǔ)的技巧1.溝通的兩種基本形式非語(yǔ)言溝通第一，由衷地看著孩子微笑第二，用眼睛表達(dá)對(duì)孩子的關(guān)注第三，蹲下來(lái)與孩子說(shuō)話第四，斜對(duì)著或與孩子并排進(jìn)行溝通言語(yǔ)溝通范例分析,,2.言語(yǔ)溝通技巧分類(lèi)訓(xùn)

20、練（1）引發(fā)交談的技巧（2）傾聽(tīng)的技巧積極傾聽(tīng) 消極傾聽(tīng)范例分析（三）擴(kuò)散談話的技巧范例分析（四）結(jié)束談話的技巧我們一會(huì)兒接著說(shuō)好嗎？3.溝通語(yǔ)使用的基本要領(lǐng)一是語(yǔ)脈接引，順著孩子的意思說(shuō)話，二是互補(bǔ)交流孩子沒(méi)說(shuō)到的話，就給他“墊”上一兩句,,調(diào)節(jié) ：善用委婉，先聽(tīng)后說(shuō)；設(shè)身處地避免：錯(cuò)位 ；情感反差4.不同氣質(zhì)幼兒的溝通語(yǔ)訓(xùn)練1461.小朋友回答得真準(zhǔn)確，大家為他鼓掌，下次老師相信xx小朋友一定可以回

21、答得更流利，更好的。2.因?yàn)槔蠋熛矚g她，喜歡他以后洗干凈。3.老師也想你，小朋友也想你。4.真漂亮。,,勸慰語(yǔ)（一)勸慰語(yǔ)及其作用（二）權(quán)威語(yǔ)技巧范例分析訓(xùn)練1471.幼兒玩玩具時(shí)，手不留神被鐵片劃破手指Xx小朋友，真勇敢，劃破手指都不哭，老師喜歡他，佩服他，來(lái)，讓老師親親、抱抱他，小朋友們?yōu)樗恼?。真勇敢，不怕疼，是個(gè)小小的男子漢。疼嗎？讓老師看看，老師心都疼了，以后要小心些。來(lái)讓老師吹吹，一會(huì)兒就不疼了，要疼

22、了，你就叫老師再給你吹吹，好嗎？,,2.很愛(ài)媽媽是嗎？真是個(gè)好孩子，但你老是哭媽媽會(huì)不安心工作的，乖孩子要讓媽媽放心是嗎？Xx是乖孩子，xx不哭，幼兒園也很好玩，有很多朋友，他們都很可愛(ài)，老是很喜歡他們。老師也很喜歡你。三、說(shuō)服語(yǔ)（一）說(shuō)服語(yǔ)及其作用（二）說(shuō)服技巧1.明確目的2.方法3.言教身教,,訓(xùn)練1491.丁丁真厲害，真像孫悟空，現(xiàn)在老師和小朋友希望看丁丁怎樣像孫悟空一樣地下來(lái)，丁丁的動(dòng)作一定很帥。（來(lái)慢慢的，好，

23、很好，再慢一些，好，很好，把手伸給老師，讓老師抱你下來(lái)，好嗎？）今天的飯菜很好吃是不是，大家都吃得很飽了，摸摸小肚子，噢，都滾圓滾圓的，聽(tīng)聽(tīng)小肚子都說(shuō)話了，“我裝不下啦，我裝不下啦”，明天再裝進(jìn)來(lái)吧。,,四、激勵(lì)語(yǔ)（一)激勵(lì)語(yǔ)及其作用（二）激勵(lì)語(yǔ)技巧針對(duì)不同氣質(zhì)類(lèi)型的孩子采用不同的方法。1.多血質(zhì)、膽汁質(zhì)“抬高”中“煽動(dòng)”2.黏液質(zhì)“撫慰”中“啟發(fā)”3.抑郁質(zhì)理解幫助訓(xùn)練150不錯(cuò)，你一定能跳得很好。慢慢來(lái)，不用著

24、急，跟老師跳，老師看著你跳，不錯(cuò)，再來(lái)，很好。,,五、表?yè)P(yáng)語(yǔ)（一）表?yè)P(yáng)語(yǔ)及其作用（二）表?yè)P(yáng)語(yǔ)技巧1.基本要領(lǐng)（1）要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)（2）說(shuō)話要恰當(dāng)適度（3）形式要生動(dòng)活潑（4）態(tài)度要真誠(chéng)，語(yǔ)調(diào)要熱情2.不同氣質(zhì)幼兒的表?yè)P(yáng)語(yǔ)訓(xùn)練151 當(dāng)眾表?yè)P(yáng) ： xx小朋友真棒，節(jié)拍準(zhǔn)，姿勢(shì)也優(yōu)美，太棒了，老師喜歡你。個(gè)別談話：如果你做操也像騎馬一樣認(rèn)真，一樣好，那就更好了。,,六、批評(píng)語(yǔ)（一)批評(píng)語(yǔ)及其作用（二）批

25、評(píng)語(yǔ)技巧1.基本要領(lǐng)（1）控制情緒，用語(yǔ)客觀 長(zhǎng)大當(dāng)流氓、土匪（2)一事一評(píng)，忌算總賬 笨，從來(lái)就這樣（3）少做剖析，多說(shuō)利弊 （4）不厭重復(fù)，剛中顯柔2.不同氣質(zhì)幼兒的批評(píng)要領(lǐng)多血質(zhì)：易接受批評(píng)，但忘得快，因此開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，注意保護(hù)自尊心膽汁質(zhì)：易沖動(dòng)，要強(qiáng)，要在其情緒平靜后溫和誘導(dǎo)，黏液質(zhì)：往往要更多的時(shí)間消化，抑郁質(zhì)：鼓勵(lì)為主，委婉含蓄,,152訓(xùn)練1.xx小朋友你們?cè)谡f(shuō)什么

26、呢？能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？很好，以后就這樣在教室里說(shuō)給大家聽(tīng)。Xx小朋友廁所是干什么的？洗手、尿尿的地方，對(duì)呀，那么你為什么老喜歡在那玩耍？以后洗完手，尿尿完就馬上出來(lái)，不要在那兒多逗留。2.xx小朋友你為什么老欺負(fù)小朋友？這樣的行為很不好，就因?yàn)樗饶泱w弱，那么老師比你更強(qiáng)大，老師也可以欺負(fù)你了對(duì)嗎？.xx小朋友你老欺負(fù)小朋友，老師非常不喜歡你這樣的行為，對(duì)于體弱的小朋友我們應(yīng)該更愛(ài)護(hù)他，對(duì)不對(duì)？你現(xiàn)在這樣的行為，所有小朋友都討厭的

27、，到時(shí)候你就沒(méi)有朋友了，這樣很可怕是嗎。,,3.哪個(gè)小朋友從小就當(dāng)小偷，把公家的東西據(jù)為己有，長(zhǎng)大了怎么辦，長(zhǎng)大了當(dāng)盜賊，是一個(gè)槍斃的料。老師發(fā)現(xiàn)少了一個(gè)機(jī)器人玩具，哪位小朋友拿錯(cuò)了，收到了自己的書(shū)包里，請(qǐng)還給老師，大家找找。這個(gè)機(jī)器人玩具實(shí)在太好玩了，老師猜想是哪個(gè)小朋友還想帶回家玩，對(duì)不對(duì)，但是老師覺(jué)得還是明天到幼兒園來(lái)玩更好，你們覺(jué)得呢？把幼兒園的東西拿回家，這樣的行為不好，你們想想，你拿回家了，其他小朋友就不能玩了，好東西

28、大家一起玩就更有意思了。,,七、評(píng)定語(yǔ)（一）評(píng)定語(yǔ)及其作用（二)評(píng)定語(yǔ)技巧1.基本方法誘發(fā)法 試探法 激將法 贊賞法 協(xié)商法鼓勵(lì)法 壯膽法 煽動(dòng)法 追問(wèn)法 補(bǔ)充法2.評(píng)定語(yǔ)基本要領(lǐng)（1）簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確，有針對(duì)性，讓幼兒聽(tīng)得真切明白（2）情真意切，讓幼兒感到實(shí)在親切（3）包含激勵(lì)，讓幼兒獲得自信（4）富于變化，讓幼兒耳目一新，喜聞樂(lè)見(jiàn)（5）幽默風(fēng)趣，讓幼兒在輕松愉快中接受教育

29、，獲得知識(shí)3.不同氣質(zhì)幼兒評(píng)定語(yǔ)要領(lǐng)多血質(zhì)多一些賞識(shí)和鼓勵(lì)黏液質(zhì)多一點(diǎn)幽默信心膽汁質(zhì)多一些寬容和耐心抑郁質(zhì)多一點(diǎn)親近和肯定，拉近雙方距離,第五章 教師交際口語(yǔ)訓(xùn)練,第一節(jié) 教師交際口語(yǔ)概說(shuō)一、教師交際口語(yǔ)的內(nèi)涵二、教師交際口語(yǔ)的特點(diǎn)雙向互動(dòng)1.善于提出話題（1）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法（2）迂回入題法 誘人入彀（3）即境如題法2.善于控制話題 3.善于轉(zhuǎn)換話題角色的定位與轉(zhuǎn)換適應(yīng)語(yǔ)境1.語(yǔ)境的內(nèi)涵

30、 語(yǔ)境，是語(yǔ)言環(huán)境的簡(jiǎn)稱。2.如何適應(yīng)語(yǔ)境,,三、與幼兒家長(zhǎng)交際及訓(xùn)練（一）家訪談話 家訪的種類(lèi)有：1.、一般性家訪2.、慰問(wèn)性家訪3.、表?yè)P(yáng)性家訪4、溝通性家訪5、防微杜漸性家訪6、糾正不良家庭教育的家訪基本程序與基本方式：第一階段：教師向家長(zhǎng)介紹幼兒園教育情況及幼兒在幼兒園表現(xiàn)第二階段：教師向家長(zhǎng)了解幼兒在家里的情況，包括幼兒家長(zhǎng)的基本情況、家庭對(duì)幼兒的教育的情況、幼兒在幼兒園外的情況等。,,第三階段

31、：教師與家長(zhǎng)共同研究教育幼兒的措施與策略。在家訪前要做好以下準(zhǔn)備：1.了解幼兒，把握家庭2.目的明確，家訪及時(shí)范例分析P161訓(xùn)練材料家訪情景訓(xùn)練。根據(jù)下列情況，設(shè)計(jì)與家長(zhǎng)談話的目標(biāo)與步驟。1.近一時(shí)期，大班的某小朋友經(jīng)常遲到，上課時(shí)要么打瞌睡，要么注意力不集中，神情恍惚，聽(tīng)說(shuō)是因?yàn)楦改刚隰[離婚。,,某某小朋友怎么今天又遲到了，某家長(zhǎng)您最近很忙是嗎?看您最近好幾次送孩子遲了，以前您幾乎不遲到，您的孩子以前上課注意力

32、也非常集中，從來(lái)不打瞌睡，不作小動(dòng)作，可是最近他上課要么打瞌睡，要么注意力不集中，精神也不是很好，問(wèn)他也不怎么說(shuō)，就是愛(ài)哭愛(ài)哭的，我很擔(dān)心的。我聽(tīng)說(shuō)你們最近鬧離婚，看都影響到孩子，上課打瞌睡，注意力不集中，在這樣下去會(huì)毀了孩子，我看你們不要離婚，要為孩子負(fù)責(zé)。,,2.某幼兒，經(jīng)常打罵其他幼兒。家長(zhǎng)是一位脾氣不好的爸爸：（這段時(shí)間表現(xiàn)不錯(cuò)）您的孩子很聰明，反應(yīng)很快，也很有領(lǐng)導(dǎo)的才能，小朋友都聽(tīng)他的，就（但）是…..家長(zhǎng)是一位因工

33、作繁忙無(wú)暇照顧孩子的母親：知道您很忙，打擾你很抱歉，你的孩子確實(shí)很需要您的關(guān)心、愛(ài)護(hù)，（你知道孩子最近在幼兒園的表現(xiàn)嗎？）家長(zhǎng)是一位溺愛(ài)孩子的祖母：你孫子我也很喜歡，…..，但是……，。家長(zhǎng)是一位對(duì)孩子放任自流的母親：一個(gè)孩子的成長(zhǎng)需要雙方的配合…….。嚴(yán)要求才會(huì)有進(jìn)步，響鼔還需重錘敲,,3.向新入園的幼兒家長(zhǎng)了解幼兒的生活習(xí)慣和在家表現(xiàn)在家主要誰(shuí)帶？吃飯快慢？是否喂？幾點(diǎn)睡覺(jué)？起床？穿衣？排泄？性情？P1622.3.

34、我是改天再來(lái)，還是先您停一會(huì)兒，我把您孩子的情況跟您溝通交流一下您再繼續(xù)打麻將？不好意思，打擾您了，現(xiàn)在耽誤您五分鐘時(shí)間行嗎？據(jù)我了解您的孩子很崇拜您，他更愿意聽(tīng)你的話，所以我覺(jué)得跟您交流更有利于對(duì)孩子的教育。這樣吧，您方便的時(shí)候再告訴我，什么時(shí)候我可以家訪，或者是過(guò)幾天我再給您打電話看看您是否有空。,,家長(zhǎng)會(huì)談話家長(zhǎng)會(huì)是由教師組織幼兒家長(zhǎng)共同參加的集體會(huì)談。特點(diǎn)“一對(duì)多” 正面贊揚(yáng)范例分析訓(xùn)練材料P1631.小班幼兒入

35、園后，第一次家長(zhǎng)會(huì)上，你作為教師講一段話。首先感謝各位家長(zhǎng)的光臨，很高興與各位家長(zhǎng)見(jiàn)面，先自我介紹（我們這個(gè)班由我和xx老師及xx阿姨三個(gè)人帶）孩子進(jìn)入幼兒園是人生的第一個(gè)起點(diǎn)，第一次離開(kāi)親人，第一次在一個(gè)班集體里面，第一次和這么多的同齡孩子接觸，諸多的第一次真的很重要，我想各位家長(zhǎng)都很重視，也難免有很多的擔(dān)心，請(qǐng)各位家長(zhǎng)放心，孩子放在我們幼兒園，我們幼兒園是本市最好的幼兒園，教學(xué)條件好，師質(zhì)強(qiáng)，孩子會(huì)受到很好的教育。孩子放在我們班

36、級(jí)，我們會(huì)關(guān)心愛(ài)護(hù)照顧每一個(gè)孩子，請(qǐng)家長(zhǎng)放心。同時(shí)也請(qǐng)家長(zhǎng)配合我們園的工作，配合 我的工作，我們保育和教工作請(qǐng)家長(zhǎng)配合，比如現(xiàn)在剛進(jìn)園，我們訓(xùn)練自己孩子吃飯穿衣，孩子在家，家長(zhǎng)最好也要讓孩子自己吃飯穿衣，當(dāng)然我知道早上我們往往時(shí)間很緊，我們還是會(huì)喂孩子吃飯的。,,要點(diǎn)：1.寒暄2.介紹小班剛?cè)雸@的保教工作3.請(qǐng)家長(zhǎng)配合針對(duì)家長(zhǎng)溺愛(ài)孩子的現(xiàn)象，設(shè)計(jì)一段家長(zhǎng)會(huì)的講話：要點(diǎn)：1.愛(ài)孩子是應(yīng)該的、也是必須的，我們做父母就是要給孩

37、子2.但是我們不能溺愛(ài)孩子，無(wú)條件的愛(ài)，這樣不是愛(ài)孩子，反而會(huì)害孩子。3.怎樣才是真正地愛(ài)孩子4.希望我們的孩子都成為能適應(yīng)社會(huì)的人。,,與單位同事交際及訓(xùn)練（一）與單位同事交際應(yīng)遵循的原則1.語(yǔ)境協(xié)調(diào)原則2.得體原則3.尊重體諒原則（二）對(duì)上級(jí)的談話1.把握談話的時(shí)機(jī)2.注意談話方法范例分析這位教師通過(guò)努力爭(zhēng)取，闡述理由有條有理，簡(jiǎn)單精確，終于打動(dòng)可校長(zhǎng)，取得了實(shí)際的成功。,,（三）對(duì)同級(jí)的談話1.巧于應(yīng)對(duì)