授課技巧

1、授課方法,一、講授法 1.性質(zhì)：講師以演講方法單向地傳達(dá)訓(xùn)練內(nèi)容 2.特點(diǎn)： ?能同時(shí)對(duì)多數(shù)學(xué)員授予知識(shí)觀念 ? 對(duì)知識(shí)教育有效 ? 不受學(xué)習(xí)人數(shù)限制，較經(jīng)濟(jì) ? 講述的資料容易記錄并能保有其有效性 ? 是學(xué)生最熟悉的教學(xué)方式,3.限制: ? 缺乏將知識(shí)付之行動(dòng)的效果 ? 缺乏自動(dòng)思考、被動(dòng)性大 ? 不能長(zhǎng)

2、時(shí)間地維持學(xué)生的注意力 ? 在技能方面的教學(xué)，有效性受限制 ? 較不易照顧到學(xué)生的個(gè)別差,二、研討法 1.專(zhuān)業(yè)人士藉著分享、交換意見(jiàn)來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí) 新知識(shí)、新觀念之目的。 2.特點(diǎn)： ? 易激起學(xué)生研討及學(xué)習(xí)的興趣 ? 借由討論教易啟發(fā)個(gè)人思考、表達(dá)能 力及批評(píng)與被批評(píng)的技巧 ? 能集體思

3、考，易與工作實(shí)務(wù)相結(jié)合 ? 增進(jìn)學(xué)員之間的人際關(guān)系 ? 增加教師了解學(xué)生的機(jī)會(huì),3.限制: ?人數(shù)過(guò)多時(shí)，會(huì)影響討論的效果，且 耗時(shí)長(zhǎng) ? 如果教師缺乏主持討論的經(jīng)驗(yàn)，或討 論前缺乏詳細(xì)的計(jì)劃，則教學(xué)效果不 易達(dá)成 ? 較復(fù)雜的問(wèn)題無(wú)法討論 ? 學(xué)員對(duì)議題非具充分知識(shí)不可，若事 先沒(méi)有準(zhǔn)備，則討論內(nèi)

4、容空洞零散 ? 較難定下結(jié)論,三、直接指導(dǎo)法 由受過(guò)教導(dǎo)訓(xùn)練之資深員工直接指導(dǎo) 直接指導(dǎo)法的工作步驟： （1）準(zhǔn)備 （2）示范與說(shuō)明 （3）學(xué)員試做 （4）追蹤 2.適用狀況： ? 技術(shù)性指導(dǎo)效果好 ? 新人、新手的訓(xùn)練 ? 行為的輔導(dǎo)或作業(yè)員的指導(dǎo),3.限制: ? 人數(shù)少

5、 ? 師父帶徒弟，受限于指導(dǎo)者的動(dòng)機(jī) 與指導(dǎo)的技巧,四、個(gè)案法 1.面對(duì)一個(gè)例子，學(xué)員要針對(duì)該例子之狀 況與發(fā)生因素，提出一些解決方法并加以 討論。如類(lèi)似醫(yī)院病例、法院判例等,2.特點(diǎn)： ? 多增加接觸經(jīng)驗(yàn) ? 了解判斷及決策 ? 學(xué)習(xí)問(wèn)題解決方法 ? 從不同角度來(lái)了解事情、了解別人的想法 ? 啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣 ? 增進(jìn)學(xué)習(xí)效果 ? 培養(yǎng)

6、思考能力/知與行的能力 ? 提供決策經(jīng)驗(yàn),限制： ? 需要事先準(zhǔn)備翔實(shí)的案例資料 ? 講師需具備一定的引導(dǎo)技巧 ? 參與者投入的情況不同 ? 學(xué)員必須彼此了解、語(yǔ)言一致 ? 較費(fèi)時(shí)間,五、角色扮演法（模擬演練） 1.讓學(xué)員扮演一特定角色，即在扮演別人角 色中, 使學(xué)員體會(huì)別人之感受，增進(jìn)個(gè)人 之人際敏感度,2. 特點(diǎn)： ?容易引起興趣，愿意積極參加 ?

7、可以獲得具體的感受，體會(huì)真實(shí)的生活情境， 增加同理心 ? 從活動(dòng)中，學(xué)生可以探索個(gè)人才能，自我肯定 ? 有效地指引學(xué)生個(gè)人在認(rèn)知、情境及動(dòng)作的學(xué) 習(xí)，了解人際互動(dòng) ? 可達(dá)到由不知而知而行的要求,3. 限制: ?準(zhǔn)備與計(jì)劃工作必須十分充分，才能扮演得到 應(yīng)有的效果 ? 扮演活動(dòng)必須具有高度的真實(shí)感，才能達(dá)到教 學(xué)的效果，

8、否則只會(huì)成為一種游戲而已 ? 內(nèi)向的學(xué)生不易配合得很好 ? 反應(yīng)不快的扮演者可能會(huì)影響效果誤導(dǎo)結(jié)果 ? 部分學(xué)員會(huì)認(rèn)為幼稚而不重視或不參與,六、視聽(tīng)法 1.性質(zhì)：利用電影、錄像帶、錄音機(jī)等 電子設(shè)備來(lái)傳達(dá)訓(xùn)練之內(nèi)容 限制： 費(fèi)用高，為單向的傳授，很難符合彈性七、作業(yè)練習(xí)法 1.性質(zhì)：利用一些游戲或作業(yè)使學(xué)員對(duì) 某些課程

9、進(jìn)行實(shí)踐、練習(xí)以使有 獨(dú)特體驗(yàn)或感受 限制： 須有好的領(lǐng)導(dǎo)人來(lái)解釋活動(dòng)的感受及原則,布袋和尚 手把青秧插滿(mǎn)田低頭便見(jiàn)水中天六根清凈方為道退步原來(lái)是向前 愿大家： 活用資源 活力無(wú)限 活水泉源  末學(xué) 張維禎 敬上,孫子兵法 不戰(zhàn)而屈人之兵——謀政篇 知彼知己，百

10、戰(zhàn)不殆；不知彼而知己，一勝一負(fù)；不知彼，不知己，每戰(zhàn)必?cái)　?#160;是故百戰(zhàn)百勝，非善之善者也；不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善者也。,天生我才石德五訓(xùn)日本永平寺的熊太禪師，以很簡(jiǎn)捷的文字，立下了有名的“石德五訓(xùn)”： 奇形怪狀，默默無(wú)言，具有說(shuō)服力。沉著忍耐，被埋于土中，吸取大地之精髓。歷經(jīng)寒暑，飽受風(fēng)雨，仍悠然矗立。質(zhì)地堅(jiān)硬，能擔(dān)當(dāng)高樓大廈的基礎(chǔ)重任。增添情趣，舒暢人心。 經(jīng)禪師一點(diǎn)，突然覺(jué)得