5.做個魅力四射的歷史教師（阜蒙縣二高中趙哲）-遼寧省基礎(chǔ)教育教研

1、工作室平臺：http://ms.fxedu.com.cn/,做個魅力四射的歷史教師,人格的魅力贏尊重學識的魅力得欣賞智慧的魅力創(chuàng)成績,,,,教育的本質(zhì)意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂 。 知識不是競爭力，對知識的好奇渴望和學習的能力才是競爭力. 教育是點燃而不是灌輸，教育的藝術(shù)不在于傳播本領(lǐng)、灌輸知識，而在于點燃、激勵和喚醒，用激情激勵學生，用智慧喚

2、醒學生，用魅力鼓舞學生。,做個充滿正能量的人，猶如一種磁場，給對方的心靈以強大的吸引力。 陽光、樂觀、積極、熱情、真誠、善良、寬容、感恩、自信，充滿希望，愛崗敬業(yè)、善于鼓勵欣賞別人。,◆一流教師是教人的；◆二流教師是教書的；◆三流教師既不會教人，也不會教書。,,綜合、專業(yè)(必、選、綱、真題、考點)、相關(guān)、理論、熱點、時尚,大體時間14年9月—15年9月15年10月—16年1月16年3月—9月中旬16年9月中旬—17年1

3、月17年3月—4月17年5月—6月,主要內(nèi)容必修一、二、三選修 一輪學考復習二輪單元復習三輪專題復習四輪通史復習五輪強化訓練,一、多輪復習講效率,方向比努力重要,成績的取得,二、利用載體抓基礎(chǔ) （筆記教材）,寫筆記（一本通用）背筆記（強化結(jié)構(gòu)）默筆記（思維導圖）查教材（加深理解）,成績的取得,三、明確綱領(lǐng)懂方向,課標是基本依據(jù)考綱是直接依據(jù)說明是細化補充,四、研究真題有技巧,,（一）選擇

4、題實戰(zhàn)技巧,,,選擇題三種類型： 揭示本質(zhì)型選擇題 因果判斷型選擇題 比較型選擇題,,,,（1）揭示本質(zhì)型選擇題。 這類試題要求考生能夠透過材料的表象，深入地揭示歷史發(fā)展進程的本質(zhì)(或?qū)嵸|(zhì))。 本質(zhì)是指事物本身所固有的，決定事物性質(zhì)、面貌和發(fā)展的根本屬性。事物的本質(zhì)是隱蔽的，是通過現(xiàn)象表現(xiàn)出來的，不能用簡單的直觀方法去認識，必須透過現(xiàn)象掌握本質(zhì)。 解答這類揭示本質(zhì)型選擇題一定要注

5、意求答項中的“表明”、“體現(xiàn)”、“反映”、“說明”等關(guān)鍵詞。 說明與表明  歷史選擇題求答項多為“說明了什么”“表明了什么”?！罢f明”“表明”的含義十分相近，即都是考查學生從材料中能得出的歷史結(jié)論，但是“說明”含有分析、闡述之意，“表明”含有求答歷史現(xiàn)象本質(zhì)之意。 體現(xiàn)與反映 “體現(xiàn)”“反映”主要說明不是直接的，而是間接的；不是表面的，而是深層的；不是現(xiàn)象，而是本質(zhì)。,,,,（2）因果判斷型選擇題

6、解答這類題一定讓學生明確一些非歷史概念如“背景、原因、條件、結(jié)果、目的”等，并明確區(qū)別“根本的和直接的、主要的和次要的、主觀的和客觀的、歷史的和現(xiàn)實的、內(nèi)部的和外部的”等含義,（3）比較型選擇題解題方法大致是： ①首先，確定比較的主體；準確地把握歷史事件、歷史現(xiàn)象及歷史人物的內(nèi)涵和外延；② 找到比較的著力點和比較的角度,四、研究真題有技巧,,（一）選擇題實戰(zhàn)技巧,,,1、優(yōu)先關(guān)注“阿拉伯”（時間！時間！時間?。?2、穿衣戴帽”是重點（

7、關(guān)注標點符號如：括號、引號、書名號的作用，一般省略號后有答案，否則也會被省略）,3、隨手圈劃關(guān)鍵詞（注意代詞如“這”“其”，轉(zhuǎn)折詞“但”“卻”等）,4、不能只看關(guān)鍵詞（比如看到“法”就選法家，看到“理想”就選柏拉圖，看到“本”“末”就選重農(nóng)抑商，看到“天國”就選太平天國）,“秒殺”選擇題的9項神技,顧炎武說：“士而不先言恥，則為無本之人；非好古而多聞，則為空虛之學。以無本之人而講空虛之學，吾見其日是從事于圣人而去之彌遠也。”顧炎武上述言

8、論的主旨是,D,四、研究真題有技巧,5、選項表述有天機絕對化表述一般都會錯； “開始”“了”的出現(xiàn)要警惕；絕對化+“了”就死定了，如“杜絕了”、“消除了”“保證了”；矛盾互補選其一；含義相同都不選；抓大放小選主流“立”比“破”更重要,1974年，毛澤東提出了著名的三個世界理論：蘇、美兩個超級大國屬于第一世界，美國以外的西方國家屬于第二世界，亞非拉廣大發(fā)展中國家屬于第三世界。這表明當時的中國,A．開始重視亞非拉國家的作用

9、B．無意與第一、第二世界搞好關(guān)系C．已經(jīng)放棄和平共處五項原則D．強調(diào)國際政治的主題是反對霸權(quán)主義,,,古代雅典10所高級法院，平均每所500名陪審法官由抽簽方法選出(另有100名候補)陪審員在開庭時聽取原告、被告和證人的口供，當他們弄清案情時，陪審員投票判決，相互之間事先不做商議。這一制度A．體現(xiàn)了其民主的運作方式B．杜絕了陪審法官徇私枉法的危險C．保證了案件判決的公正性D．為后世提供了完備的司法程序,戰(zhàn)國時期各國變法之后，

10、除了王室，中國的民間社會基本采取“分戶析產(chǎn)制”，即父母將家庭財產(chǎn)（尤其是土地）平均分配給每個兒子。這一制度A．顛覆了宗法制的傳統(tǒng) B．提高了土地自由流轉(zhuǎn)率C．促進了工商業(yè)的發(fā)展 D．加速了小農(nóng)經(jīng)濟的瓦解,,,,D,A,B,高三沖刺重技巧,四、研究真題有技巧,9、題干選項褒貶色彩要一致,6、弄清觀點和史實（題干中某人或某機構(gòu)的主張不代表客觀實事）,7、看見什么選什么（當題目考察的是歷史現(xiàn)象）,8、看見什么不選什么（當題目考察的是歷史本

11、質(zhì)）,甲午中日戰(zhàn)爭進行過程中，當時的美國駐華代辦巴夏禮說“應(yīng)該讓戰(zhàn)爭順著自己的道路走下去，如果靠干涉帶來和平，那種和平是不會持久的，唯有使用武力才能使這個國家和世界融洽相處，只要清王朝不致受到威脅，中國的戰(zhàn)敗倒是一個有益的經(jīng)驗”，這說明巴夏禮A．希望中國能融入世界B．認為戰(zhàn)爭可以讓中國屈服C．全面推行門戶開放政策D．努力維護清王朝統(tǒng)治,B,六、研究真題有技巧,獲取和解讀信息,調(diào)動和運用知識,描述和闡釋事物,論證和探討問題,,讀的

12、懂,,想的到,,寫的清,,說的透,,,,,主觀題的設(shè)計,閱讀,遷移,表達,思維,六、研究真題在技巧,1、第一步 讀 帶著問題讀材料：讀設(shè)問、讀出處、讀正文 讀注解、讀標點符號、讀提示性文字，讀出層次，注意看兩頭，注意省略號前后。學生在備考過程中應(yīng)該養(yǎng)成讀題即拿筆圈劃重點詞語的習慣。2、第二步 審 審題時應(yīng)抓住問題中的關(guān)鍵詞，條件限制語，尋找答題途徑。（1）審分值----分值/2確定要點數(shù)量,主觀題答題技巧,（2）審設(shè)問 審設(shè)

13、問,背景 原因 條件目的 特點 內(nèi)容 成就 實質(zhì) 影響 作用 意義 啟示 認識等,定向詞,定法詞,定位詞,評價,評析,評述,結(jié)果：定性、意義、局限性,主要原因+結(jié)果（簡評）,陳述史實+（基本）評析,（通過限定詞，確定答案的時間、空間和角度）,第三步：寫 答題語言規(guī)范。,點多面寬話短,1、看清題號，控制范圍；2、字跡工整，分層表述；3、克服思維定勢，堅持論從史出（教材滯后）4、答案簡明扼要和運用學科語

14、言，盡量使用約定俗成的說法或課本上的語言（求簡）5、結(jié)合史實，言之有物；6、適度拓展，見好就收。歷史和現(xiàn)實的結(jié)合7、注意答題規(guī)范：完整性（求全）、段落化、格式化和序號化、要點化、精準化、整潔化,第41題,1、歷史學科能力的集大成者2、重在創(chuàng)新，年年“變臉”3、試題的命制多與史學前沿動態(tài)相聯(lián)系4、基本是開放性試題（答案的多元化）,“三類”：第一類：觀點評述題： 1、文字材料。即2011年“西方崛起”題。 2、

15、文字圖片材料。即2012年“沖擊——反映模式”題。 3、 公式探討 即2015年全國Ⅰ卷“公式生產(chǎn)力與科學技術(shù)關(guān)系” 4、 獨立提出觀點 即2016全國新課標文綜I卷“制度構(gòu)想與實踐”、 Ⅱ卷“玄奘鑒真”題第二類：信息說明題： 1、歷史地圖說明題。 即2013年全國新課標文綜II卷“漢唐地方行政區(qū)劃”題。 2016年全國新課標文綜III“清政府自開商埠”題 2、

16、歷史圖片說明題。即2013年全國新課標文綜Ⅱ卷“太和殿、白 金漢 宮和唐寧街10號”題。 3、歷史表格說明題。即2015全車新課標文綜Ⅱ卷節(jié)假日題第三類：目錄修改題（寫目錄、修改材料）： 1、2014年全國新課標文綜I卷第41題“1960年我國中學歷史教科書中‘抗日戰(zhàn)爭’內(nèi)容的目錄摘編”題。 2、2014年全國新課標文綜Ⅱ卷第41題“世界近代史教材目錄對比題”。,一、觀點論證題 1、解題要領(lǐng)：（1）先

17、表態(tài)，得觀點明確分；（2）想論點，得分層論點分；（3）找史實，得歷史史實分；（4）做結(jié)論，得整體印象分；（5）排好版，得規(guī)范邏輯分。2、解題三段式：（1）觀點：提煉——表態(tài)——闡釋；（2）論證：史論結(jié)合，多角度分析，層次清晰，條理清楚；（3）結(jié)論：評判，升華，拓展。,歷史信息說明題（一）類型1、從設(shè)問角度看：（1）闡釋信息型試題，直接提取信息，加以說明。（2）比較信息型試題，對兩組以上材料進行比較，概括提取信息，

18、加以說明。2、從題干選取材料角度看： ①地圖信息說明題 ②圖片信息說明題 ③表格信息說明題（二）解題要領(lǐng)1、提取信息——基于材料和設(shè)問，著眼于“求同、求異、找變化” ——是什么（事實）。2、予以說明——對提取的信息進行“闡釋、歸因、索源”——為什么（論證）。3、信息與說明一一對應(yīng)，題目要求提取幾項信息就有對應(yīng)的幾項說明，層次分明，條理清楚，規(guī)范答題。,三、目錄修改 解題要領(lǐng)（1）以新的史學角度（如近代化、全球史觀

19、、文明史觀等）審視歷史問題，視野開闊、思維活躍；（2）認真審題，把握細節(jié)；（3）修改目錄：增加目錄，使之區(qū)域完善；刪除目錄，去掉不合理內(nèi)容；修改目錄內(nèi)容或調(diào)換位置，使之更加合理、準確。（4）觀點正確，史論結(jié)合；修改建議與修改理由要形成因果關(guān)系，邏輯嚴謹；理由著眼兩個角度：一是事件本身的意義或影響——為什么，二是修改以后有什么好處——怎么樣。 總之，著力提高史學素養(yǎng)，抓住歷史學科特點——史論結(jié)合、論從史出，關(guān)注

20、史學前沿，把握新史觀，扎實史學基礎(chǔ)，研究考題，強化訓練，就能夠從容應(yīng)對高考。,1、是什么？（觀點、信息或修改建議）2、為什么？（兩個角度：原因及影響）3、怎么樣？（小結(jié)：上升到理論或史觀的角度分析）具體要求（1）格式要求一般要用三段論的格式，第一段是什么，第二段為什么，第三段怎么樣，千萬不能一段下來；（2）寫“是什么”的時候，要注意是問材料中的觀點還是答題者的觀點；趨勢是獨立提出觀點。（3）一定要結(jié)合材料；（4）史論結(jié)合有

21、理有據(jù)，不僅是擺事實，而且要把史實和觀點結(jié)合起來，要有論證的過程，還要注意多角度和多層次論述；（5）要注意最后的升華，要上升到理論或史觀的角度，畫龍點睛。,一定好好研究高考真題的類型和標準答案,模版,學生是我們此時手中精心呵護的希望。 高考的成功不僅是學生成績的取得還有心智的成熟,教育讓我們擁有思想豐滿后謙遜的胸懷,那些閃著光芒的人，誰知道他在陰暗的角落里遭受過多少寂寞。在臺上輝煌的人，誰知道他經(jīng)歷了多少無人問津的努力