申報(bào)省級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心大連理工大學(xué)工程訓(xùn)練中心工作匯報(bào)

1、熱烈祝賀山東省工訓(xùn)金工年會(huì)成功召開！,工訓(xùn)金工一家人攜手共創(chuàng)新未來,2014山東省工訓(xùn)金工年會(huì),梁延德： 大連理工大學(xué)教授 大連理工大學(xué)工程訓(xùn)練中心主任 教育部高校工程訓(xùn)練教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)秘書長 國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心聯(lián)席會(huì)工程訓(xùn)練學(xué)科組組長 lydjx@dlut.edu.cn 0411-84708692， 13009468892,2014 山東省工訓(xùn)金工年會(huì),2014山東省工訓(xùn)金工年會(huì),梁延德

2、2014.12.12 濟(jì)南,關(guān)于工訓(xùn)中心的持續(xù)發(fā)展與建設(shè),2014 山東省工訓(xùn)金工年會(huì),2014山東省工訓(xùn)金工年會(huì),1. 工程訓(xùn)練中心還要繼續(xù)建設(shè)么？,2. 工程訓(xùn)練中心的規(guī)模要多大？3. 工程訓(xùn)練中心的設(shè)備要多少？4. 工程訓(xùn)練中心教學(xué)隊(duì)伍問題怎么解決？,,要點(diǎn)：,2014 山東省工訓(xùn)金工年會(huì),2014山東省工訓(xùn)金工年會(huì),1. 工程訓(xùn)練中心發(fā)展是大趨勢,,工程訓(xùn)練中心還要繼續(xù)建設(shè)么？,2014 山東省工訓(xùn)金工年會(huì),2014山東省工

3、訓(xùn)金工年會(huì),工程訓(xùn)練的發(fā)展是大趨勢：,“教育回歸工程，教學(xué)回歸實(shí)踐” 已成為國際高等工程教育改革發(fā)展的共識，各國都在探索符合自身國情的改革道路和對策。,1. 工程訓(xùn)練的發(fā)展是大趨勢,現(xiàn)代大學(xué)越來越需要實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這是目前科學(xué)技術(shù)發(fā)展對現(xiàn)代大學(xué)的要求，也是現(xiàn)代大學(xué)發(fā)展的一個(gè)重要趨勢。,2014山東省工訓(xùn)金工年會(huì),當(dāng)前高等教育突出的兩個(gè)問題，一是實(shí)踐能力不足，二是創(chuàng)新精神不夠。目前實(shí)踐教學(xué)在人才培養(yǎng)中是非常薄弱的環(huán)節(jié)，也是提升人

4、才培養(yǎng)質(zhì)量的切入點(diǎn)和突破口。要在強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)研究上下功夫。,1. 工程訓(xùn)練的發(fā)展是大趨勢,教育部的部長們多次強(qiáng)調(diào)：,2014山東省工訓(xùn)金工年會(huì),必須看到，實(shí)踐教學(xué)目前依然是高校人才培養(yǎng)過程中最薄弱的環(huán)節(jié)之一，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在高校發(fā)展中的“短板效應(yīng)”依然突出，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)工作已經(jīng)成為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量亟待解決的重大課題。,——教育部副部長杜玉波,1.1 為什么要建工程訓(xùn)練中心,“實(shí)踐育人特別是實(shí)踐教學(xué)依然是高校人才培養(yǎng)中的薄弱環(huán)節(jié)，與培

5、養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的要求還有差距.” ——《教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見》2012-2,要強(qiáng)化實(shí)踐育人理念.要增加比重,增加課時(shí).要通過大討論轉(zhuǎn)變觀念.,——高教司長張大良,2014山東省工訓(xùn)金工年會(huì),工程訓(xùn)練定位于通識性基礎(chǔ)性工程實(shí)踐教學(xué)，主要面向工科本科，給大學(xué)生以工程實(shí)踐的教育、工業(yè)制造的了解和工程文化的體驗(yàn)。培養(yǎng)工科大學(xué)生應(yīng)具備的現(xiàn)代工程素質(zhì)和工業(yè)素養(yǎng)。工程訓(xùn)練中心與“工程

6、實(shí)踐教育中心”相輔相成，形成互補(bǔ)。,工程訓(xùn)練中心是建在大學(xué)校園里的綜合性工程實(shí)踐教學(xué)基地-“教學(xué)工廠”，是目前所找到的最適合現(xiàn)階段中國國情的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)模式。,1. 工程訓(xùn)練的發(fā)展是大趨勢,2014山東省工訓(xùn)金工年會(huì),工程訓(xùn)練已經(jīng)成為高校工程人才培養(yǎng)的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)；工程訓(xùn)練中心也成為工科高校、綜合性高校的不可或缺的實(shí)踐教育資源。 教育部認(rèn)為：在我國今后的高校建設(shè)發(fā)展中，工程訓(xùn)練中心將被作為像高校圖書館和體育場一樣的高校

7、基礎(chǔ)設(shè)施對待。,1. 工程訓(xùn)練的發(fā)展是大趨勢,2014山東省工訓(xùn)金工年會(huì),2、工程訓(xùn)練中心的規(guī)模要多大？,？？？,2014 山東省工訓(xùn)金工年會(huì),2014山東省工訓(xùn)金工年會(huì),教育部《關(guān)于完善本科學(xué)校設(shè)置工作的指導(dǎo)性意見》（教發(fā)司[2013]178號）指出： “學(xué)校的應(yīng)用型工程訓(xùn)練中心（實(shí)訓(xùn)中心）的總建筑面積不少于圖書館面積的2倍。”,2. 工程訓(xùn)練的規(guī)模要多大？,按照教育部（2004）2號文件“普通高?；巨k學(xué)條件m找指標(biāo)”規(guī)定，

8、5000學(xué)生以上的工科院校，生均圖書館面積不應(yīng)小于1.61㎡。,2014山東省工訓(xùn)金工年會(huì),2. 工程訓(xùn)練的規(guī)模要多大？,2012年以來，國內(nèi)高校出現(xiàn)新一輪工程訓(xùn)練中心建設(shè)高潮，新中心建筑面積大多在2萬㎡以上，有多個(gè)學(xué)校在建3萬㎡級的工訓(xùn)中心。,2012年12月對33個(gè)國家級工程訓(xùn)練示范中心的驗(yàn)收統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示：教學(xué)場地面積平均17000 ㎡；校均專業(yè)覆蓋面達(dá)到70%（50%）。,教育部、財(cái)政部2012年批準(zhǔn)大連理工大學(xué)新工程訓(xùn)練中心建筑

9、面積31200㎡。（日生均約55㎡）,2014山東省工訓(xùn)金工年會(huì),全國高校實(shí)驗(yàn)室生均面積增長情況,2014山東省工訓(xùn)金工年會(huì),,新中心面積的測算基于 對工程訓(xùn)練中心功能定位認(rèn)識的進(jìn)展：,工程訓(xùn)練是面向全專業(yè)本科生的必修課 工程訓(xùn)練是資源高效利用的共享平臺 工程訓(xùn)練是多學(xué)科交叉融合的創(chuàng)新平臺 工程訓(xùn)練是理論實(shí)踐深度結(jié)合新型課程的生長點(diǎn),由此可能打破長期以來教改的沉悶狀態(tài)！,2014山東省工訓(xùn)金工年會(huì),3. 工程訓(xùn)練中心

10、的設(shè)備要多少？,？？？,2014 山東省工訓(xùn)金工年會(huì),2014山東省工訓(xùn)金工年會(huì),“十一五”以來，高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器設(shè)備快速增長，全國生均資產(chǎn)值年均增長10.06%，2013年達(dá)到生均1.26萬元； 華東地區(qū)高校儀器設(shè)備年均增長率達(dá)到10.91%，2013生均值1.6萬元，排在全國之首。 山東省高校儀器設(shè)備年均增長率約8.4%，2013生均值0.89萬元，排在安徽之后，新疆之前。 遼寧省高校年均增長率約7.

11、8%，2013生均值0.91萬元，排在吉林之后，安徽之前。,3. 工程訓(xùn)練中心的設(shè)備要多少？,2014山東省工訓(xùn)金工年會(huì),全國高校實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備近七年均增長情況,2014山東省工訓(xùn)金工年會(huì),“十一五”以來，高校工程訓(xùn)練中心快速發(fā)展，根據(jù)2012年12月國家級工程訓(xùn)練示范中心的驗(yàn)收統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：33校工訓(xùn)中心實(shí)訓(xùn)教學(xué)儀器設(shè)備總資產(chǎn)約14.7億元，平均每個(gè)中心約4459萬元，平均2250臺套，儀器設(shè)備資產(chǎn)6年平均增長12%，此值略高于全國高

12、校均值。 但是，這并不是一個(gè)可以放馬南山的樂觀數(shù)據(jù)，因?yàn)椋哼@僅僅是國家級示范中心層面的數(shù)據(jù)，而且去掉水分后實(shí)際值要低一些； 因?yàn)椋汗こ逃?xùn)練儀器設(shè)備資產(chǎn)的統(tǒng)計(jì)基數(shù)比較低 面上普通高校工訓(xùn)中心生均資產(chǎn)值指標(biāo)更低。,3. 工程訓(xùn)練中心的設(shè)備要多少？,2014山東省工訓(xùn)金工年會(huì),所以，我們一直在呼吁各方，繼續(xù)加大對工程訓(xùn)練中心的儀器設(shè)備投入。,3. 工程訓(xùn)練中心的設(shè)備要多少？,2014山東省工訓(xùn)金工年會(huì),工訓(xùn)

13、中心購置儀器設(shè)備應(yīng)把握幾個(gè)原則：,3. 工程訓(xùn)練中心的設(shè)備要多少？,1、與工業(yè)主流技術(shù)相銜接原則,教育部《關(guān)于完善本科學(xué)校設(shè)置工作的指導(dǎo)性意見》（教發(fā)司[2013]178號）指出： “新設(shè)本科學(xué)校應(yīng)根據(jù)真實(shí)生產(chǎn)、服務(wù)的技術(shù)和工藝流程設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，并做到與產(chǎn)業(yè)技術(shù)更新同步提高，校內(nèi)專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的設(shè)備要達(dá)到相關(guān)企業(yè)設(shè)備的先進(jìn)水平?！?2014山東省工訓(xùn)金工年會(huì),工訓(xùn)中心購置儀器設(shè)備應(yīng)把握幾個(gè)原則：,3. 工程訓(xùn)練中心的設(shè)備要多少？,2、

14、必要性、先進(jìn)性、前瞻性原則,必要性 —— 數(shù)要夠，類要全，不短缺，不浪費(fèi) 要“冷熱平衡”、要“精打細(xì)算” 有“基本要求”和“新標(biāo)準(zhǔn) ”作參考,先進(jìn)性 —— 要跟得上行業(yè)發(fā)展，不落后于主流技術(shù) 5軸要有，F(xiàn)MS要有，先進(jìn)的塑性加 工要有；還要把握住技術(shù)更新的節(jié)奏,前瞻性 —

15、— 有科學(xué)底蘊(yùn)，有發(fā)展眼光，有國際視野 例如“3D打印”,2014山東省工訓(xùn)金工年會(huì),所以，工訓(xùn)中心儀器設(shè)備購置更新的腳步不能停下來，規(guī)劃應(yīng)當(dāng)科學(xué)務(wù)實(shí)，資金投入應(yīng)當(dāng)有制度化保證。 同時(shí)，也不能輕視存在的問題： 1）新設(shè)備買進(jìn)來只看不用，效益低下的問題 2）設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)不到位的問題 3）使用人員的技術(shù)培訓(xùn)跟不上的問題,3. 工程訓(xùn)練中心的

16、設(shè)備要多少？,2014山東省工訓(xùn)金工年會(huì),4、工程訓(xùn)練中心教學(xué)隊(duì)伍問題怎么解決 ？,？？？,2014 山東省工訓(xùn)金工年會(huì),2014山東省工訓(xùn)金工年會(huì),工訓(xùn)中心應(yīng)是教學(xué)單位，以執(zhí)行教學(xué)任務(wù)為主。不是教學(xué)性質(zhì)，很難進(jìn)入教學(xué)主線主流渠道，經(jīng)費(fèi)、人事、待遇、發(fā)展等等，都不順。這是一個(gè)基本定位問題。教育部評審驗(yàn)收實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，第一條，看隸屬關(guān)系，是教學(xué)性質(zhì)還是教輔性質(zhì)？是教學(xué)單位還是教輔單位？,1. 關(guān)于教學(xué)單位定位問題,工訓(xùn)中心隊(duì)伍

17、建設(shè)的幾個(gè)重要問題,2014山東省工訓(xùn)金工年會(huì),隊(duì)伍是關(guān)鍵。隊(duì)伍建設(shè)既是熱點(diǎn)，也是難點(diǎn)。 表現(xiàn)在兩個(gè)方面： 1） 隊(duì)伍結(jié)構(gòu) 2） 進(jìn)人機(jī)制,2. 關(guān)于工訓(xùn)隊(duì)伍建設(shè)問題,工訓(xùn)中心隊(duì)伍建設(shè)的幾個(gè)重要問題,2014山東省工訓(xùn)金工年會(huì),1） 隊(duì)伍結(jié)構(gòu),2. 關(guān)于工訓(xùn)隊(duì)伍建設(shè)問題,工程訓(xùn)練的隊(duì)伍結(jié)構(gòu),工程技術(shù)人員 （工程師+技師+準(zhǔn)技師）,實(shí)驗(yàn)教師,理論教師（指高校專任教師）,,工訓(xùn)中心隊(duì)伍建設(shè)

18、的幾個(gè)重要問題,2014山東省工訓(xùn)金工年會(huì),教師是大學(xué)的核心要素，是承擔(dān)教學(xué)研究和教學(xué)改革任務(wù)的主要力量。教改引領(lǐng)工訓(xùn)中心建設(shè)。工程訓(xùn)練中心隊(duì)伍不能沒有教師編制。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)制定對應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)和激勵(lì)政策，讓教師安于工訓(xùn)，樂于工訓(xùn)，有為于工訓(xùn)。 希望看到金工類教研室與工程訓(xùn)練中心緊密結(jié)合。 合肥工大等學(xué)校已設(shè)立了實(shí)驗(yàn)教學(xué)教授職稱。,為什么強(qiáng)調(diào)要有“教師”？,工訓(xùn)中心隊(duì)伍建設(shè)的幾個(gè)重要問題,2014山東省工

19、訓(xùn)金工年會(huì),2） 進(jìn)人機(jī)制問題,,中國大學(xué)的現(xiàn)狀：認(rèn)學(xué)歷，看學(xué)緣，高門檻，一刀切。教育部對高校隊(duì)伍建設(shè)有指導(dǎo)性意見，但存在問題，不利于工程訓(xùn)練教學(xué)隊(duì)伍的維持和發(fā)展。工訓(xùn)中心以實(shí)踐為主的教學(xué)方式要求高中低合理搭配的學(xué)歷結(jié)構(gòu)，既“本、碩、博”合理組合的隊(duì)伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)。,清華大學(xué)、大連理工、合肥工大等多校都有招聘本科學(xué)歷了，但做法不同。,工訓(xùn)中心隊(duì)伍建設(shè)的幾個(gè)重要問題,2014山東省工訓(xùn)金工年會(huì),關(guān)于工訓(xùn)隊(duì)伍建設(shè)問題,希望各方關(guān)注和研究門檻