當還是不當(中文版)

1、當還是不當？,－參與義工活動的推力及拉力,,環(huán)境因素,個人因素,人際／朋黨／團體因素,青少年當義工的考慮因素,,個人因素：誘因vs難阻,誘　因做義工有好多?學我想擴闊自己的視野學校有需要?我?guī)褪挚梢愿纳莆遗c老師的關(guān)係反正唔做義工都係會浪費時間以前都受過義工的好處我為人人可以幫到別人可以識到好朋友可以服務(wù)社區(qū),難　阻做義工有好無聊做學生應(yīng)該以讀書為重，其他事少掂為妙我無　?可以貢獻比學校做義工可能會增加與人的

2、磨擦做義工好困身，浪費時間做義工好 cheap人人為我做義工只係做毛皮?怕給其他義工比下來怕比社區(qū)人仕笑,,人際／朋黨／團體因素：誘因vs難阻,誘　因做義工係學校?特色我的死黨鼓勵我老師叫到，點都要幫老師叫我做義工，即係睇得起我,難　阻學校並不信賴義工我的朋友不是白眼我就是恥笑我我屋企人唔比我參加，話會容易學壞學校只係想?我地數(shù),,環(huán)境因素：誘因vs難阻,誘　因?qū)W校今次推出?義工訓(xùn)練，好似好大型喎

3、住係附近面談時間可以遷就我有機會接觸社區(qū)義工,難　阻學校的義工計劃缺乏支援居住得太遠，很花時間、金錢所有?都由校方設(shè)定，我會無份參與我?朋友比人打傷，無心情參加,,推動因素剖析,自我發(fā)展個人取向行動取向有主互相知識取向正面積極自動自覺,VSVSVSVSVSVSVS,服務(wù)他人他者取向人際取向被動依賴感受取向負面消極支持肯定,,推動還是不推動義工計劃？－　老師的個人考慮因素I,正面因素

4、給學生作課外接觸是挺有趣的曾有正面的經(jīng)驗義工的參予很重要可以培養(yǎng)義工精神學生是義工團隊不可缺少的環(huán)節(jié)看見義工的成長，誠為快事,負面因素學業(yè)為重，義工計劃只是十分其次的考慮曾有負面的經(jīng)驗義工的行為令我煩厭倚賴社區(qū)支援還更好義工應(yīng)該專業(yè)人士為主，社區(qū)領(lǐng)袖為輔我似乎不能給予他們甚麼好處　　　　　　?。?,推動還是不推動義工計劃？－　老師的個人考慮因素II,正面因素通過義工計劃，我更能擴大自己的影響力義

5、工的責任感會隨他們參與程度而增加推動更多義工,負面因素招募義工，太花時間了義工都係玩玩，無　責任感義工計劃？實在太累了,,人際／團體因素,有利因素校長大力支持校董會給予鼓勵和贊賞社區(qū)人士給予學生義工正面評價學習與服務(wù)結(jié)合,不利因素家長質(zhì)疑學校的義工計劃同事並不給予鼓勵學生義工只顧爭取位置、利益學習與服務(wù)是兩碼子事，不能混為一談,,環(huán) 境 因 素,有利因素：現(xiàn)時有更多財政資源，支持學校推行義工計劃義工精神