對偶思維模式下的生產(chǎn)運(yùn)作管理教學(xué)theteachingmethods

1、對偶思維模式下的生產(chǎn)運(yùn)作管理教學(xué)The Teaching Methods of Production and Operations Management Based on the Duality of Thinking,桂林理工大學(xué)管理學(xué)院秦立公,我們的教學(xué)團(tuán)隊(duì),周永生，教授、管理學(xué)院院長秦立公，教授龔輝鋒，副教授李光，副教授王輝，講師,我們的教學(xué)假定,我們離天太遠(yuǎn)，唯有立地成佛。結(jié)合廣西尤其是桂林的實(shí)際開展教學(xué)。強(qiáng)

2、化學(xué)生的可感悟性教學(xué)。理論上的硬數(shù)學(xué)以應(yīng)用軟件降低學(xué)生恐懼感。,對偶思維,德.摩根定律： 集合并的余等于余的交，交的余等于余的并。制造業(yè)金字塔型組織結(jié)構(gòu)，服務(wù)業(yè)倒金字塔結(jié)構(gòu)；制造設(shè)施選址是成本導(dǎo)向，服務(wù)設(shè)施選址是收入導(dǎo)向；制造服務(wù)化，服務(wù)制造化； 我們的教學(xué)模式：希望科研教學(xué)化，教學(xué)科研化 實(shí)際教學(xué)實(shí)踐化，實(shí)踐教學(xué)化,科研項(xiàng)目教學(xué)化，教學(xué)內(nèi)容科研化,在科

3、學(xué)研究中注重教學(xué)素材的積累,融科研于教學(xué)，做到教學(xué)滲透科研,以科研支撐教學(xué)內(nèi)容拓展，教學(xué)與科研互動(dòng)，教學(xué)與科研“相長”?？茖W(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展以及知識(shí)更新的頻繁,作為學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的主要來源之一,教材內(nèi)容的更新不能及時(shí)反映專業(yè)研究的最新進(jìn)展。這就要求教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)積極地、有選擇地把科學(xué)研究的最新成果及時(shí)引進(jìn)課堂教學(xué),以保持教學(xué)內(nèi)容的前沿性和時(shí)代性,從而開拓學(xué)生的思維,增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。,我們的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容從哪里開始？,從學(xué)生的身邊開始，以

4、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。問題1：為什么學(xué)校西邊的街道的商店，西邊的生意比東邊好？問題2：為什么漓江的西邊比東邊開發(fā)好？問題3：為什么桂林的新區(qū)會(huì)設(shè)在臨桂？問題4：為什么匯源果汁會(huì)把工廠設(shè)在恭城？問題5：海螺水泥為什么選址興安？問題6：為什么說國美、沃爾瑪在桂林的選址存在缺陷？問題7：為什么桂林市區(qū)的農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格普遍比附近縣鎮(zhèn)的價(jià)格低？問題8：桂林出租車的顏色存在什么問題？問題9：為什么啤酒瓶越來越難買？問題10：臺(tái)灣在桂林

5、投資的旅游景點(diǎn)選址在哪里？為什么？…….,科研中的教學(xué)素材積累,廣西有色再生金屬有限公司6S管理專案,桂林理工大學(xué)項(xiàng)目組項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：周永生2012年11月12日,科研中的教學(xué)素材積累,科研中的教學(xué)素材積累,中電投集團(tuán)桂林興安風(fēng)力發(fā)電項(xiàng)目-配電房現(xiàn)場調(diào)研,科研中的教學(xué)素材積累,桂林興安尚華光伏生產(chǎn)運(yùn)作中的問題解決（有訂單無資金）---供應(yīng)鏈金融,生態(tài)食品生產(chǎn)質(zhì)量安全控制體系,,農(nóng)產(chǎn)品采購體系,加工體系,交易體系,信息集成與管理跟蹤體