學(xué)校文化是學(xué)校第一教育力

1、高效課堂與激情教育,河北衡水中學(xué) 康新江kangxinjiang@163.com,1,2015年高考幾個(gè)數(shù)據(jù),各高分段人數(shù)衡水中學(xué)所占比例均超全省的一半本一上線率88.6 %；本二上線率98.97%。119名同學(xué)被清華大學(xué)、北京大學(xué)錄?。ㄇ迦A59人、北大60人）；2人被中科大少年班錄取；2人被東南大學(xué)少年班錄取；487名同學(xué)被提檔線排名前十位高校錄??；1609人被“985工程”高校錄?。ê颖闭猩?jì)劃數(shù)6201，我校占26%）；

2、3098人被“211工程”高校錄取；47名美術(shù)特長(zhǎng)生被清華美院、中央美院等高校錄取，18名音樂特長(zhǎng)生被中央戲劇學(xué)院等高校錄取，7名舞蹈特長(zhǎng)生被北京舞蹈學(xué)院等高校錄取，44名體育特長(zhǎng)生被北京體育大學(xué)等高校錄取，24名播音主持、編導(dǎo)特長(zhǎng)生被中國(guó)傳媒大學(xué)等高校錄??；72名同學(xué)被英國(guó)帝國(guó)理工學(xué)院、加拿大多倫多大學(xué)等國(guó)外知名高校錄取，17名同學(xué)被香港大學(xué)等港校錄取 ；,2,不同的聲音,,3,不同的聲音,劉延?xùn)|高度評(píng)價(jià)衡水中學(xué)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)2014

3、年12,月河北省委宣傳部組織近40家媒體赴衡水中學(xué)進(jìn)行 “以校訓(xùn)精神涵育社會(huì)主義核心價(jià)值觀”集中采訪活2015年1月8日，國(guó)務(wù)院研究室編發(fā)2015年1號(hào)《送閱件》（總2189號(hào)），以“創(chuàng)新發(fā)展 培育英才——河北衡水中學(xué)以德為先辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和啟示” ……,“超級(jí)高考工廠”“洗腦”“三年睡覺不脫衣服”“吃飯時(shí)間４分鐘”“大廁３分鐘、小廁１分鐘” ……,VS,衡中不僅有高考,2014年暑期衡中網(wǎng)站報(bào)導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)及獲獎(jiǎng)情

4、況50天30項(xiàng)成果詩(shī)詞、作文、乒乓球、跳繩、踢毽、健美操、籃球、田徑、航模、模擬聯(lián)合國(guó)、模擬政協(xié)、領(lǐng)導(dǎo)力、辯論、合唱、舞蹈、奧賽、商賽市級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)、國(guó)際級(jí),2015年暑期學(xué)生參與活動(dòng)及獲獎(jiǎng)情況,８月５日：衡中男女排在2015年全國(guó)中學(xué)生排球聯(lián)賽中嶄露頭角８月４日：衡中選手在第三屆中國(guó)青少年汽車模型科技創(chuàng)意大賽總決賽中榮獲佳績(jī)８月４日：衡中學(xué)子在2015年全國(guó)中學(xué)生乒乓球錦標(biāo)賽上喜獲佳績(jī) 7月31日：衡水中學(xué)魯亮同學(xué)勇奪

5、46屆國(guó)際化學(xué)奧林匹克金牌7月28日：衡水中學(xué)中學(xué)子參加葉圣陶杯作文大賽勇創(chuàng)佳績(jī)。7月26日：衡水中學(xué)男女籃分別獲全國(guó)三對(duì)三青少年籃球三人制華北區(qū)比賽小組第一7月25日：衡水中學(xué)乒乓球隊(duì)在全國(guó)少兒乒乓球比賽中榮獲多項(xiàng)榮譽(yù) 7月25日：衡水中學(xué)師生參加2015年全國(guó)青少年高?？茖W(xué)營(yíng)7月23日：衡水中學(xué)趙靖宇國(guó)際物理奧林匹克賽場(chǎng)喜獲金牌7月22日：省中學(xué)生田徑錦標(biāo)賽衡中田徑健兒勇奪桂冠7月21日：劍橋班師生赴美國(guó)參加著名高校游

6、學(xué)夏令營(yíng) 7月21日：衡中學(xué)子勇摘全國(guó)模擬飛行大賽冠軍7月20日：衡中學(xué)生獲全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)兩項(xiàng)一等獎(jiǎng) 7月20日：第十二屆英語(yǔ)夏令營(yíng)中英足球?qū)官惣で樯涎?#160;7月18日：衡水中學(xué)男籃在河北省青少年籃球錦標(biāo)賽中喜獲佳績(jī) 7月18日：衡中女排獲全國(guó)中學(xué)生沙灘排球錦標(biāo)賽第五名 填補(bǔ)河北省該項(xiàng)目空白7月16日：2015河北省模型運(yùn)動(dòng)錦標(biāo)賽在衡中圓滿舉辦，并獲得多項(xiàng) 大獎(jiǎng)7月1

7、4日：中加國(guó)際班舉行中西方美食大比拼活動(dòng) 驗(yàn)收烹飪課效果 7月13日：衡中蟬聯(lián)市中學(xué)生排球賽男女排冠軍 7月12日：我校學(xué)生入圍全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)總決賽 7月11日：首屆理科夏令營(yíng)開營(yíng)7月10日：全省青少年射擊團(tuán)體錦標(biāo)賽 衡中創(chuàng)佳績(jī) 7月10日：第十二屆英語(yǔ)夏令營(yíng)開營(yíng)7月5日：省傳統(tǒng)校田徑單項(xiàng)邀請(qǐng)賽舉行 衡中學(xué)子勇奪11項(xiàng)冠軍,不僅有升學(xué)率，

8、還有——,專業(yè)成長(zhǎng)激發(fā)動(dòng)力：100余人獲國(guó)家省級(jí)殊榮，400余人外地講學(xué) 課程創(chuàng)新給力課改：100余門校本課程，編印80本各類校本教材精品活動(dòng)奠基夢(mèng)想：50余項(xiàng)品牌活動(dòng)，每年近百名師大家進(jìn)校園育科研引領(lǐng)前行：十二五以來(lái)獨(dú)立承擔(dān)了47項(xiàng)國(guó)家級(jí)省級(jí)課題 教奧賽嬌子屢揚(yáng)威名：102枚全國(guó)金銀銅牌，國(guó)際金牌1枚銀牌2枚 藝體才俊彰顯個(gè)性：400余學(xué)生在全國(guó)省市藝體賽事中受到獎(jiǎng)勵(lì) 科技新秀盡展奇能：300余學(xué)生在全國(guó)省市科技大賽中摘金

9、奪銀 特色賽事頻頻摘金：200余學(xué)生在省級(jí)以上各類特色賽事中獲獎(jiǎng)行走世界文化交流：15所國(guó)外友好學(xué)校，400 余人出國(guó)出境考察 殊榮加身鞭策發(fā)展：近十年學(xué)校共獲得 60 余項(xiàng)國(guó)家級(jí)榮譽(yù)稱號(hào),7,四個(gè)堅(jiān)持不動(dòng)搖,堅(jiān)持務(wù)本求真、追求卓越的精神和理念不動(dòng)搖堅(jiān)持課堂教學(xué)改革、轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式不動(dòng)搖堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、管理、發(fā)展不動(dòng)搖堅(jiān)持常規(guī)為基、安全第一、質(zhì)量至上不動(dòng)搖,8,9,道,10,對(duì)幾個(gè)問題的認(rèn)識(shí),教學(xué)的“根”高中各學(xué)段

10、教學(xué)的定位高效課堂“六個(gè)要”,11,一、教學(xué)的“根”,高考命題要滿足多方面的需要滿足高校選拔人才的需要：學(xué)生的綜合素質(zhì)、進(jìn)一步發(fā)展的潛能；滿足課程改革的需要：配合促進(jìn)高中課程改革，高考改革要全面深入地反應(yīng)新課程理念；滿足社會(huì)穩(wěn)定需要：確保公平、公正，有利于安定團(tuán)結(jié)；,12,一、教學(xué)的“根”,１、教學(xué)備考的依據(jù)？課標(biāo)、考綱、教材　國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)，是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)?！　　　　　　　　?/p>

11、　　——《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》深化高考考試內(nèi)容改革。依據(jù)高校人才選拔要求和國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)設(shè)計(jì)命題內(nèi)容，增強(qiáng)基礎(chǔ)性、綜合性，著重考查學(xué)生獨(dú)立思考和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力?！　　　秶?guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》,13,一、教學(xué)的“根”,重視課標(biāo)在備考中的作用。課程標(biāo)準(zhǔn)是編制教材和考試大綱的依據(jù)，高考的“根”高考命題以能力立意，“依標(biāo)靠綱”而非“依綱靠本”,14,,把課標(biāo)讀厚，把教材讀薄把課程標(biāo)準(zhǔn)

12、作為教學(xué)備考的依據(jù)，把課程標(biāo)準(zhǔn)研究透，用課標(biāo)指導(dǎo)我們的教學(xué)和備考。學(xué)會(huì)利用課程資源、整合課程資源、開發(fā)課程資源 ，充分利用生成資源。把教材作為最重要的課程資源，而不是教學(xué)依據(jù)，站在課程標(biāo)準(zhǔn)的高度研究教材、開發(fā)教材、使用教材。,15,一、教學(xué)的“根”,回歸教材、用教材教回歸教材是針對(duì)脫離教材的備考而言的。教材、考綱、考題的根都是課程標(biāo)準(zhǔn)，教輔則無(wú)法與之相比?；貧w教材是教師要回歸教材，不是讓學(xué)生念教材?；貧w教材就是要抽出精髓，

13、找到靈魂,16,物理教材中的物理思想方法,合成和分解思想極限思想控制變量思想類比法整體隔離思想轉(zhuǎn)化思想理想化模型的思想守恒思想理想實(shí)驗(yàn)思想……,17,,教材每一部分都有用，深入挖掘教材的考評(píng)價(jià)值 如人教版教材：做一做、說(shuō)一說(shuō)、科學(xué)漫步、ＳＴＳ、思考與討論和課題研究、演示實(shí)驗(yàn)、教材編寫思路、教材圖片、實(shí)例等，這些內(nèi)容對(duì)拓展知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生思考、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，具有重大作用．在近年高考命題中

14、，涉及這些新增欄目?jī)?nèi)容的試題很多．,18,,要特別注意：直接可用于考題的內(nèi)容，如典型例題、典型事例；對(duì)形成學(xué)科思想有幫助的內(nèi)容，如小結(jié)、引言、知識(shí)拓展等；體現(xiàn)新課程理念和特點(diǎn)的內(nèi)容，概念的建立、規(guī)律的形成；對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)有幫助的內(nèi)容；對(duì)訓(xùn)練學(xué)生思維有幫助的內(nèi)容。,19,一、教學(xué)的“根”,２、高考命題立意的變化體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,20,高考命題關(guān)注點(diǎn),彰顯學(xué)科特點(diǎn)，回歸學(xué)科本質(zhì)（方法、思維、技能、學(xué)科思想等）立足基礎(chǔ)（知識(shí)與技能、

15、基本原理等）凸顯能力考查（即認(rèn)知能力中的理解、分析、綜合運(yùn)用、評(píng)價(jià)等能力，學(xué)習(xí)潛能等）切實(shí)關(guān)注學(xué)科與科技、文化、社會(huì)、生活及環(huán)境的關(guān)系（學(xué)以致用問題）,21,具體表現(xiàn)：,各學(xué)科在處理學(xué)科本質(zhì)問題時(shí)的獨(dú)到方法，進(jìn)一步體會(huì)學(xué)科的美學(xué)價(jià)值、教育功能；各學(xué)科自成體系的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)的重組與交匯越是難題往往越是本質(zhì)的，強(qiáng)調(diào)思想方法。在陌生中考熟悉，突出思維考核。重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)考，非主干知識(shí)用小題考強(qiáng)調(diào)典型問題的本質(zhì)理解，淡化表面上

16、的模式化的技巧。重視學(xué)科語(yǔ)言的規(guī)范使用。,22,學(xué)科素養(yǎng),23,３、落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)就是備高考,語(yǔ)文基本能力:文體感、語(yǔ)境感、語(yǔ)感“考查對(duì)基本歷史知識(shí)的掌握程度；考查學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力；注重考查在學(xué)科歷史觀指導(dǎo)下運(yùn)用學(xué)科思維和學(xué)科方法分析問題、解決問題的能力”,24,３、落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)就是備高考,數(shù)學(xué)科的考試，按照“考查基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，注重考查能力”的原則，確立以能力立意命題的指導(dǎo)思想，將知識(shí)、能力和素質(zhì)融為一體，全面檢測(cè)考生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)．

17、數(shù)學(xué)科考試，…要考查對(duì)數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解水平，要考查進(jìn)入高等學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)的潛能．,25,３、落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)就是備高考,化學(xué)科考試，為了有利于選拔具有學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)新精神的考生，以能力測(cè)試為主導(dǎo)，將在測(cè)試考生進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的知識(shí)、技能和方法的基礎(chǔ)上，全面檢測(cè)考生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。　　化學(xué)科命題注重測(cè)量自主學(xué)習(xí)的能力，重視理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的科學(xué)技術(shù)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，以促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)和技能、過(guò)程和方法、情感

18、、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的全面發(fā)展。,26,教學(xué)要明確三個(gè)問題高考考什么要給學(xué)生什么怎樣給學(xué)生,４、基于能力素養(yǎng)的教學(xué),27,復(fù)習(xí)備考與高考命題指向錯(cuò)位高考命題立意：能力素養(yǎng)立意，重在考察學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛能平時(shí)備考：安排計(jì)劃:以知識(shí)為線索備課上課:重在落實(shí)知識(shí)點(diǎn)命題組題:重點(diǎn)考慮知識(shí)點(diǎn)覆蓋是否滿足要求分析考題：重點(diǎn)分析知識(shí)點(diǎn)的分布……,４、基于能力素養(yǎng)的教學(xué),28,４.基于能力素養(yǎng)的教學(xué),什么是能力忘掉后所剩下東

19、西能夠帶走的東西能夠?yàn)橐院蟮膶W(xué)習(xí)與實(shí)踐所用的東西知識(shí)+方法+思想+興趣+規(guī)范+技能=素養(yǎng)三種最重要的能力：學(xué)科能力、學(xué)習(xí)能力、應(yīng)考能力,29,４.基于能力素養(yǎng)的教學(xué),知識(shí)是有形的具體的，能力素養(yǎng)是無(wú)形的抽象的，能力素養(yǎng)的考查要以知識(shí)為載體。高考題是知識(shí)要素、能力要素和情境要素復(fù)合體，不同題所占比重有所差異。一套高考題各種能力均要考到，知識(shí)選取一小部分考。教師的任務(wù)是把隱藏在知識(shí)后面的能力素養(yǎng)挖掘出來(lái)，找到知識(shí)與能力結(jié)合點(diǎn)，并

20、在新的情境下去強(qiáng)化它。,30,４.基于能力素養(yǎng)的教學(xué),復(fù)習(xí)備考計(jì)劃以能力為重點(diǎn)，規(guī)劃能力點(diǎn)的分布，以能力為基礎(chǔ)考慮制訂復(fù)習(xí)策略。組編復(fù)習(xí)資料充分考慮能力的考察點(diǎn)和分布備課突出過(guò)程與方法目標(biāo)，在知識(shí)系統(tǒng)中尋找能力懸掛點(diǎn)。注重對(duì)學(xué)生學(xué)科能力的分析與總結(jié)，有針對(duì)性的實(shí)施教學(xué)課堂教學(xué)中要以學(xué)生發(fā)展為中心，為學(xué)生搭建能力提升的平臺(tái)……教學(xué)就像開車,31,高考重點(diǎn)考察的幾種能力,知識(shí)的考核范圍是有邊界的，能力的考核范圍沒有明顯的邊界。

21、解釋各種關(guān)系的能力；分析歸納或分析說(shuō)明材料的能力；辨認(rèn)、吸取與處理信息的能力；運(yùn)用概念或原理解決問題的能力陳述推理的能力；提出假設(shè)、以及對(duì)假設(shè)進(jìn)行駁斥或支持的能力;對(duì)論點(diǎn)或觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力。運(yùn)用學(xué)科語(yǔ)言規(guī)范作答的能力,32,,關(guān)注文科與理科的區(qū)別,33,二.高中各學(xué)段教學(xué)的定位,高一是基礎(chǔ),知識(shí),,知識(shí)技能,,知識(shí)技能思想,,知識(shí)技能思想經(jīng)驗(yàn),,學(xué)科素養(yǎng)學(xué)習(xí)能力行為習(xí)慣健康心態(tài),學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展所需具

22、備的知識(shí)、素養(yǎng)、心理等因素的總合 。,34,二.高中各學(xué)段教學(xué)的定位,高二是關(guān)鍵可塑性最大管理難度最大素質(zhì)提高的關(guān)鍵高三的預(yù)備期,35,二.高中各學(xué)段教學(xué)的定位,高三是決戰(zhàn)容量和速度增大，節(jié)奏加快知識(shí)深度、試題難度增大，各方面能力快速提升與高考相關(guān)性日益增強(qiáng)，心態(tài)易出現(xiàn)波動(dòng)，士氣狀態(tài)關(guān)鍵,36,二.高中各學(xué)段教學(xué)的定位,高一二年級(jí)與高三年級(jí)教學(xué)任務(wù)的區(qū)高一二面向高三教學(xué)，高三面向高考教學(xué)。高一二年級(jí)教高一二的課，做高

23、一二的題，研高一二的事 ，高一二教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的終身發(fā)展的本領(lǐng)，課程標(biāo)準(zhǔn)要求的動(dòng)作要做全、做到位高三教學(xué)專心培養(yǎng)學(xué)生備考的本領(lǐng)，打好高考攻堅(jiān)戰(zhàn)。,37,二.高中各學(xué)段教學(xué)的定位,一輪復(fù)習(xí)定位抓學(xué)困生、優(yōu)等生和解決偏科問題的最佳時(shí)期高一二教學(xué)的延伸升華，進(jìn)一步準(zhǔn)確把握學(xué)科知識(shí)、提升熟練程度、提升學(xué)科能力、形成學(xué)科思想、培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)的重要階段初步形成知識(shí)體系的重要階段。,38,二.高中各學(xué)段教學(xué)的定位,一輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：以學(xué)生

24、高一二學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)，從社會(huì)生活生產(chǎn)實(shí)際和學(xué)生的基本生活經(jīng)驗(yàn)入手，以單元體系為載體，全面系統(tǒng)進(jìn)行復(fù)習(xí)，把知識(shí)點(diǎn)填充到知識(shí)體系之中，把學(xué)生學(xué)科能力鑲嵌教學(xué)設(shè)計(jì)之中，把學(xué)科思想溶入到教學(xué)過(guò)程之中，激發(fā)興趣，拓寬視野，提升高度，拓展思維，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和應(yīng)考能力。一輪復(fù)習(xí)是知識(shí)由薄到厚的過(guò)程。,39,二.高中各學(xué)段教學(xué)的定位,一輪復(fù)習(xí)任務(wù)查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)鞏固提升，拓展深度廣度前后聯(lián)系，形成單元體系拓展應(yīng)用，強(qiáng)化學(xué)科思維規(guī)

25、范訓(xùn)練，提升等分能力,40,二.高中各學(xué)段教學(xué)的定位,一輪復(fù)習(xí)幾個(gè)要點(diǎn)突出復(fù)習(xí)課特點(diǎn)起點(diǎn)較高重點(diǎn)要突出重視系統(tǒng)性內(nèi)容呈現(xiàn)形式新穎容量要大突出學(xué)生的發(fā)展性提升學(xué)科素養(yǎng)，克服短視行為，重視“四基”，特別要重視基本技能和基本思想。追求高層次：懂——會(huì)——對(duì)——快——好研究?jī)煞N劑型的教學(xué)規(guī)律知識(shí)梳理課：體現(xiàn)基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、重點(diǎn)性、發(fā)展性習(xí)題講評(píng)課體現(xiàn)針對(duì)性、全員性、輻射性一輪復(fù)習(xí)階段臨界生和優(yōu)秀生抓的范圍要有所擴(kuò)大。,

26、41,二.高中各學(xué)段教學(xué)的定位,二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)緊迫性強(qiáng)綜合性強(qiáng)靈活性強(qiáng)方向性強(qiáng)重點(diǎn)性強(qiáng)波動(dòng)性大二輪復(fù)習(xí)重要性綜合學(xué)科協(xié)調(diào)的關(guān)鍵期 。提升學(xué)生素養(yǎng)的關(guān)特殊期 。二輪復(fù)習(xí)是教師備課難度較大的階段 。二輪復(fù)習(xí)是拉開差距最關(guān)鍵的時(shí)期。,42,二.高中各學(xué)段教學(xué)的定位,二輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)——重點(diǎn)思路、方向——關(guān)鍵專題、板塊——載體激情、團(tuán)隊(duì)——保障熟練、規(guī)范——增分點(diǎn)提升能力——核心二輪復(fù)習(xí)是知識(shí)由厚

27、到薄的過(guò)程,43,二.高中各學(xué)段教學(xué)的定位,二輪復(fù)習(xí)兩個(gè)關(guān)鍵突出能力立意備考突出對(duì)課標(biāo)考綱的研究,44,二.高中各學(xué)段教學(xué)的定位,多角度研究課標(biāo)、考綱、考題,某國(guó)際學(xué)校出題：“就其它國(guó)家食物短缺問題，談?wù)勀阕约旱目捶ā?45,二.高中各學(xué)段教學(xué)的定位,一輪、二輪、三輪復(fù)習(xí)的變化內(nèi)容的呈現(xiàn)形式：點(diǎn)→塊（線）→網(wǎng)學(xué)生的熟練程度：低→高學(xué)生的接受能力：慢→快教學(xué)的課容量：小→大內(nèi)容的綜合性：弱→強(qiáng)能力在教學(xué)中的比重：低

28、3;→高與高考的相關(guān)性：低→高對(duì)教師的要求：低→高,46,二.高中各學(xué)段教學(xué)的定位,三輪復(fù)習(xí)的任務(wù)：綜合知識(shí)系統(tǒng)，整合備考資源查補(bǔ)知能缺漏，保持考點(diǎn)熱度訓(xùn)練高考感覺，提高應(yīng)考技能調(diào)控備考狀態(tài)，積蓄臨戰(zhàn)激情,47,二.高中各學(xué)段教學(xué)的定位,三輪復(fù)習(xí)思路以強(qiáng)化訓(xùn)練為載體，以提升應(yīng)考技能為重點(diǎn)，以激發(fā)師生士氣為保障，緊扣高考大綱，研究高考信息，整合高考資源，突出備考思路，查漏補(bǔ)缺，把握重點(diǎn)，快速循環(huán)，高效備考。,48,二.高中各

29、學(xué)段教學(xué)的定位,三輪復(fù)習(xí)“五個(gè)突出”突出思路突出重點(diǎn)突出效率突出士氣突出團(tuán)隊(duì),49,二.高中各學(xué)段教學(xué)的定位,三輪復(fù)習(xí)要有所為有所不為，克服求新、求難、求全心理考哪個(gè)點(diǎn)可以不清楚，哪里是重點(diǎn)必須清楚某個(gè)題可以不會(huì)做，各類題必須全會(huì)做考題可以做不完，考點(diǎn)必須復(fù)習(xí)完可以不清楚考哪個(gè)題，命制考題的方向必須清楚不會(huì)做的可以不得分，會(huì)做的必須拿到分訓(xùn)練題知識(shí)點(diǎn)覆蓋可以不全，能力方法必須全方位覆蓋學(xué)生思路可以不清楚，教師思路

30、必須清楚。,50,二.高中各學(xué)段教學(xué)的定位,三輪復(fù)習(xí)處理好幾個(gè)關(guān)系“好”與“快”的關(guān)系，突出“好”“教”與“學(xué)”的關(guān)系，突出“學(xué)”“知識(shí)”與“能力”的關(guān)系，突出“能力”“補(bǔ)差”與“揚(yáng)長(zhǎng)”的關(guān)系，突出“揚(yáng)長(zhǎng)”,51,,自主復(fù)習(xí)特點(diǎn)學(xué)生的主動(dòng)性最強(qiáng)與高考的相關(guān)性最強(qiáng)信息密度最大重點(diǎn)性最突出學(xué)生最不穩(wěn)定自主復(fù)習(xí)的作用一是整合、整理、提升二是保持題感、尋找高考的感覺,52,,教師作用巨大指導(dǎo)學(xué)法到位激勵(lì)士氣到位觀

31、察分析到位跟盯陪伴到位研究信息到位工作藝術(shù)性最強(qiáng)，教師要注意指導(dǎo)不誤導(dǎo)自主不自由緊張不慌亂激勵(lì)不說(shuō)教幫助不干擾建議不強(qiáng)制,53,三.高效課堂,目標(biāo)要明容量要大要素要全參與要廣過(guò)程要實(shí)激情要高,54,三.高效課堂,目標(biāo)要明板書學(xué)習(xí)目標(biāo)重要的不是現(xiàn)在在哪里，而是要去哪里,55,三.高效課堂,容量要大 容量指的是學(xué)的量而不是教的量課容量、訓(xùn)練量、完成率,56,三.高效課堂,要素要全,57,,

32、有兩個(gè)員工，相同學(xué)歷，工作經(jīng)驗(yàn)相同，都為公司服務(wù)了一年，結(jié)果員工B升職了，而員工A沒有升職。員工A很不服氣，就問領(lǐng)導(dǎo)，為什么員工B能升職，而自己不能升職。于是領(lǐng)導(dǎo)就對(duì)員工A說(shuō)，現(xiàn)在你去路口看看有沒有糖炒栗子。員工A去了，然后發(fā)現(xiàn)有糖炒栗子，回來(lái)告訴領(lǐng)導(dǎo)，說(shuō)有。領(lǐng)導(dǎo)又對(duì)員工A說(shuō)，大栗子多少錢，小栗子多少錢。于是員工A又跑到路口，詢問栗子的價(jià)錢，回來(lái)告訴領(lǐng)導(dǎo)，大栗子10塊錢一斤，小栗子也是10塊錢一斤。領(lǐng)導(dǎo)又對(duì)員工A說(shuō)，那么大栗子甜，還是

33、小栗子甜？員工A再次跑到路口，得知小栗子甜以后，匯報(bào)給領(lǐng)導(dǎo)。然后領(lǐng)導(dǎo)就對(duì)員工A說(shuō)，同樣的事情，我要員工B去做，員工B只去了一次，就能回答我的3個(gè)問題。你說(shuō)我該升誰(shuí)呢？,58,牛頓第二定律,理解并掌握牛頓第二定律的內(nèi)容。認(rèn)識(shí)加速度方向與合外力方向間的瞬時(shí)對(duì)應(yīng)關(guān)系。（知識(shí)） 通過(guò)實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析歸納總結(jié)的能力。（技能、情境）應(yīng)用 牛頓第二定律解釋實(shí)際生活中的相關(guān)動(dòng)力學(xué)現(xiàn)象。（情境）由學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究

34、，使學(xué)生會(huì)運(yùn)用Excel 電子表格處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，從而建立 牛頓第二定律。（技能）使學(xué)生初步掌握利用控制變量法來(lái)研究物理問題的方法。（思維）通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神和協(xié)作意識(shí)，敢于提出與別人不同的見解、勇于修正錯(cuò)誤。 （思想）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)、有序的思維習(xí)慣。（思想）,59,參與要廣讓學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生各取所需不讓學(xué)優(yōu)生吃不飽，不讓學(xué)困生吃不了克服就題講題課題提問面向大多數(shù)學(xué)生訓(xùn)練層次化,三.高效課堂,6

35、0,過(guò)程要實(shí)教學(xué)過(guò)程不是趕路，而是欣賞風(fēng)景教學(xué)過(guò)程不同，學(xué)生的收獲不同學(xué)習(xí)的效果體現(xiàn)在學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)結(jié)果、學(xué)習(xí)體驗(yàn),三.高效課堂,61,激情要高有激情的課堂教學(xué)，能夠使學(xué)生帶著一種高漲的、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，對(duì)面前展示的內(nèi)容感到驚奇甚至震驚，學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到自己的智慧和力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂，為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲?！K霍姆林斯基,三.高效課堂,62,氣,63,,人在不同狀態(tài)下能力差別巨大　　在

36、積極進(jìn)取狀態(tài)時(shí)，有自信、敢愛、堅(jiān)強(qiáng)、快樂、興奮，讓你的能力源源涌出。在癱瘓狀態(tài)時(shí)，多疑、沮喪、恐懼、焦慮、悲傷、受挫，使你渾身無(wú)勁。人的潛力是巨大的，正常人腦細(xì)胞開發(fā)不足１０％。成功的幾個(gè)要素——熱情、信念、活力、策略、價(jià)值、凝聚力,64,高分從哪里來(lái),實(shí)力戰(zhàn)術(shù)激情,—— 積淀—— 演練—— 氣場(chǎng),65,衡水中學(xué)在于激發(fā)了師生的士氣，使師生的潛能得到較好地發(fā)揮,把學(xué)校建成一個(gè)精神特區(qū)不一樣的精神面貌——激情四射不一樣的工

37、作狀態(tài)——高度自覺不一樣的人際關(guān)系——簡(jiǎn)單和諧不一樣的校園生活——豐富多彩不一樣的生活節(jié)奏——緊張高效不一樣的價(jià)值取向——勇爭(zhēng)第一不一樣的環(huán)境氛圍——潔凈秩序,66,激情從哪里來(lái)？,追求卓越激發(fā)向上活力精品活動(dòng)營(yíng)造積極氛圍群星閃耀引領(lǐng)發(fā)展方向直面競(jìng)爭(zhēng)激活工作動(dòng)力人本管理提升幸福指數(shù),67,1、追求卓越激發(fā)向上活力,麥克利蘭的成就動(dòng)機(jī)理論從根本上影響個(gè)人績(jī)效的素質(zhì)是類似“成就動(dòng)機(jī)”、“人際理解”、“團(tuán)隊(duì)影響力”等因素

38、。,68,麥克利蘭的素質(zhì)模型,,越擁有成就者越追求成就。成就需要并非與生俱來(lái)，而是源于后天的培養(yǎng)。通過(guò)培 養(yǎng)個(gè)人的成就動(dòng)機(jī)，為人的成就動(dòng)機(jī) 的發(fā)揮創(chuàng)造條件，可以取得較好的組 織的績(jī)效，發(fā)揮個(gè)人的潛能，為社會(huì) 作出更大貢獻(xiàn)。,69,1、追求卓越激發(fā)向上活力,唯一必爭(zhēng)唯冠必奪見優(yōu)必取逢旗必扛誓創(chuàng)唯一,弘揚(yáng)卓越的精神造就卓越的品質(zhì)追求卓越的業(yè)績(jī),70,全國(guó)級(jí)的榮譽(yù),涉及的學(xué)校工作,頒獎(jiǎng)部門,,,71,追求卓越是人生態(tài)度，是精神

39、境界,“追求卓越”的校訓(xùn)已成為一種品質(zhì)、文化，已融入全體師生的血肉，已內(nèi)化為師生的行為習(xí)慣和精神追求，成為衡中人終生受用的一筆精神財(cái)富，進(jìn)而凝聚成一種能量，從而產(chǎn)生巨大的作用，因此才有了衡水中學(xué)的今天。,,72,2、精品活動(dòng)營(yíng)造積極氛圍,學(xué)習(xí)是教育，生活是教育，勞動(dòng)是教育，健體是教育，時(shí)時(shí)、事事、處處是教育——活動(dòng)既教育用活動(dòng)點(diǎn)燃激情用活動(dòng)啟迪智慧用活動(dòng)凝聚力量用活動(dòng)陶冶情操用活動(dòng)凈化心靈用活動(dòng)提升素質(zhì),高三不是活動(dòng)的禁區(qū)

40、,73,六個(gè)系列,主體歷練陽(yáng)光體育心理健康示范引領(lǐng)特色發(fā)展衡中大講堂,74,主體歷練,校園每周之星早操、課間操主題班會(huì)團(tuán)會(huì)星級(jí)宿舍創(chuàng)建學(xué)生值周活動(dòng)每天課前一歌每日收看新聞每周時(shí)政新聞學(xué)生業(yè)余黨校班級(jí)挑戰(zhàn)活動(dòng)家長(zhǎng)進(jìn)課堂無(wú)批評(píng)、三自主日活動(dòng)道歉日活動(dòng) ……,軍訓(xùn)遠(yuǎn)足成人禮、獎(jiǎng)助學(xué)金頒發(fā)大會(huì)、感恩勵(lì)志演講賽、國(guó)旗下講話、安全疏散演練、高校衡中校園行、法制教育、最受學(xué)生歡迎教師評(píng)選、愛心募

41、捐、日積一語(yǔ)、日行一善。優(yōu)秀學(xué)子報(bào)告會(huì)百日誓師大會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范每日三省十問,一個(gè)也不能少,75,陽(yáng)光體育,每日三操每周三節(jié)體育課每周兩次體育課外活動(dòng)匯操比賽班級(jí)籃球、乒乓球、排球?qū)官愱?yáng)光素質(zhì)拓展訓(xùn)練元旦長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)會(huì)綁腿跑……,76,心理健康,心理健康咨詢?cè)O(shè)心理健康放松室開設(shè)心理健康教育課設(shè)置了學(xué)生心理委員邀請(qǐng)心理專家作報(bào)告組織心理健康周活動(dòng)召開心理主題班團(tuán)會(huì)組織心理拓展訓(xùn)練營(yíng)開通了心理咨詢熱線

42、 成立心理協(xié)會(huì)課堂教學(xué)滲透心育出版心理報(bào)刊定期進(jìn)行心理培訓(xùn)組織心理劇大賽……,,77,特色發(fā)展,十佳歌手比賽機(jī)器人大賽心理劇大賽“雞蛋撞地球”比賽紙橋模型設(shè)計(jì)制作比賽“鍵步如飛”合唱比賽水火箭大賽演講比賽辯論比賽學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽特長(zhǎng)生匯報(bào)演出模型大賽……二十多個(gè)社團(tuán)活動(dòng)三十多門特色校本課程特長(zhǎng)生定向培養(yǎng),78,“雙四雙六”活動(dòng),79,,任何學(xué)校都不缺乏優(yōu)秀的教師和優(yōu)秀的學(xué)生，而是缺乏展示優(yōu)秀的舞

43、臺(tái)和成就優(yōu)秀的機(jī)會(huì)。,80,高三更需要激情,100天百日誓師高考狀態(tài)月50天名人報(bào)告會(huì)30天班級(jí)宣誓6號(hào)考前動(dòng)員獎(jiǎng)助學(xué)金頒獎(jiǎng)大會(huì)抓士氣是最大的提分點(diǎn),81,打造緊張備考的氣場(chǎng),激勵(lì)斗志把鼓舞學(xué)生士氣作為高三教師每節(jié)課教學(xué)目標(biāo)之一。多發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，少提缺點(diǎn)，每天至少表?yè)P(yáng)一名學(xué)生任課教師與班主任同開班會(huì)每日宣誓每天一名學(xué)生宣講對(duì)高考的理解購(gòu)買高考文化衫每日心靈配餐、教師寄語(yǔ)班級(jí)挑戰(zhàn)活動(dòng)……,82,高三不是活動(dòng)

44、的禁區(qū),制作宿舍目標(biāo)及宣言；制作沖刺高考誓言卡片（高考目標(biāo)和百日誓言）；制作高考教師寄語(yǔ)書簽，組織教師給每個(gè)學(xué)生寫百日寄語(yǔ)。印制百日誓師信紙，讓學(xué)生給高考五十天寫一封信。動(dòng)員家長(zhǎng)給孩子的一封信。制作全家高考總動(dòng)員教室文化，包括家庭合影和家庭寄語(yǔ)。準(zhǔn)備高考每日計(jì)劃反思本。制定學(xué)生每次考試目標(biāo)卡。樓道內(nèi)每科做一個(gè)考綱和高頻考點(diǎn)的展牌。備課組長(zhǎng)制定本學(xué)科的百日成功計(jì)劃，書寫備課組每天成功日志。班主任制定班級(jí)百日成功計(jì)劃，

45、書寫班級(jí)每天成功日志。年級(jí)部制定年級(jí)百日成功計(jì)劃，書寫年級(jí)每天成功日志。試卷文化,83,3、群星閃耀引領(lǐng)發(fā)展方向,十佳體委十大學(xué)星十佳班長(zhǎng)十佳團(tuán)員十佳歌手每周之星十佳宿舍長(zhǎng)十佳環(huán)保衛(wèi)士十佳文明道德模范星級(jí)宿舍星級(jí)班級(jí)……,近三十種獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金每次活動(dòng)都要評(píng)選先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)集體,奉獻(xiàn)之星 環(huán)保之星 勤奮之星 衛(wèi)生之星 進(jìn)步之星 誠(chéng)信之星 活力之星 愛校之星 愛心之星 氣質(zhì)之星 禮貌之星

46、文明之星善良之星 和諧之星 孝敬之星 勇敢之星 勤儉之星……,84,最愛歡迎教師師德標(biāo)兵教學(xué)標(biāo)兵服務(wù)標(biāo)兵科研標(biāo)兵德育創(chuàng)新標(biāo)兵“奪首爭(zhēng)星”活動(dòng)優(yōu)秀師徒魅力班主任專業(yè)發(fā)展先進(jìn)教師優(yōu)秀備課組和優(yōu)秀備課組長(zhǎng)優(yōu)秀學(xué)科和優(yōu)秀學(xué)科主任優(yōu)秀處室和優(yōu)秀處室主任紅旗備課組高考明星教師高考優(yōu)秀教師,奪首爭(zhēng)星活動(dòng),高考優(yōu)秀班主任高考卓越貢獻(xiàn)者每月模范教師杰出女教師優(yōu)秀青年教師青年教師希望之星最受學(xué)生歡迎課堂

47、……,教師榮譽(yù)稱號(hào),85,４、直面競(jìng)爭(zhēng)激活?yuàn)^斗動(dòng)力,讓學(xué)生直面競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)生抗挫能力中小學(xué)該不該給學(xué)生排隊(duì)？學(xué)生自殺＆學(xué)習(xí)壓力大,有機(jī)會(huì)有對(duì)手有氛圍有評(píng)價(jià),86,5、人本管理提升幸福指數(shù),教師不是園丁、蠟燭、春蠶，不是神，不是工作機(jī)器，是真實(shí)的人。學(xué)校管理者不能也不可能強(qiáng)制教師總是奉獻(xiàn)和付出。,87,教師每一位教師都追求幸福,葉瀾教授是這樣說(shuō)的：幸福是一種體驗(yàn)，是對(duì)教育中生存狀態(tài)的一種高級(jí)的、愉悅的情感體驗(yàn)。教師的幸福是一種

48、精神享受。有自己清晰而成熟的教育教學(xué)理念，是一種幸福；有自己有魅力的教育教學(xué)藝術(shù)，是一種幸福；有自己的教育理想和信念，是一種幸福。教師的幸福寫在學(xué)生認(rèn)真的作業(yè)本上，教師的幸福盛在學(xué)生滿意的答卷上，教師的幸福堆在家長(zhǎng)充滿謝意的臉上。學(xué)生的畢業(yè)證和入學(xué)通知書給教師帶來(lái)幸福，教師節(jié)學(xué)生送來(lái)的溫馨賀卡和溢香的鮮花給教師帶來(lái)幸福，滿天下的桃李打來(lái)的電話是教師的幸福 教師最大的幸福源于在工作過(guò)程中獲得的專業(yè)滿足感、成就感、

49、快樂感和使命感。實(shí)際上教師發(fā)展的動(dòng)力主觀上還是自我的，客觀上在為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值，也就是說(shuō)教師的生命價(jià)值與社會(huì)價(jià)值是和諧統(tǒng)一的。,88,關(guān)注教師自身的生命價(jià)值,心理學(xué)家艾曼貝爾說(shuō)：當(dāng)人們被工作本身的滿意和挑戰(zhàn)所激發(fā)，而不是被外在的壓力所激發(fā)時(shí)，才表現(xiàn)得最有創(chuàng)造力。 新時(shí)代的教育呼喚對(duì)人的生命的關(guān)注，對(duì)人的生命世界的回歸。教師專業(yè)發(fā)展的模式應(yīng)該充分體現(xiàn)“教師本位”的教師專業(yè)發(fā)展觀，充分考慮到教師個(gè)體的人生價(jià)值和人格價(jià)值的重視，考慮到教師發(fā)展

50、的自主性和自由性。如果過(guò)分強(qiáng)調(diào)專業(yè)發(fā)展的工具價(jià)值，教師專業(yè)發(fā)展過(guò)程就得不到教師的支持，教師就不會(huì)主動(dòng)發(fā)展。,,89,關(guān)注教師的生命價(jià)值,關(guān)注教師的人格尊嚴(yán)關(guān)注教師的生活需要關(guān)注教師的身心和諧關(guān)注教師的發(fā)展需求,90,（1）關(guān)注教師的人格尊嚴(yán),要學(xué)生更要孩子要事業(yè)更要家庭要發(fā)展更要幸福要成績(jī)更要健康,建家長(zhǎng)滿意的學(xué)校，建設(shè)社會(huì)滿意的學(xué)校，也要建教師滿意的學(xué)校。,91,（1）關(guān)注教師的人格尊嚴(yán),彈性坐班制度寬松請(qǐng)假制度公平用

51、人機(jī)制民主化管理班科雙選制度給教師家里寄喜報(bào)邀請(qǐng)家屬參加表彰會(huì)……,92,（2）關(guān)注教師的生活幸福,◆開辦教工副食超市◆專為教工購(gòu)買多種保險(xiǎn)◆組織教工定期免費(fèi)體檢◆為教工供應(yīng)免費(fèi)工作餐◆春節(jié)幫助購(gòu)買愛心車票◆分年級(jí)設(shè)置教工茶歇室◆建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)教工休閑室◆舉辦單身教工新年宴會(huì)◆舉辦青年教師集體婚禮◆六一給教師孩子送禮物◆重陽(yáng)給教師老人送禮物……,,93,,,幸福就是——我餓了，看見別人手里拿個(gè)肉包子，他就比我

52、幸福；我冷了，看見別人穿了件厚棉襖，他就比我幸福；我想上茅房，就一個(gè)坑，你蹲那兒了，你就比我幸福。,94,,,95,集體婚禮,,96,（3）關(guān)注教師的發(fā)展需求,請(qǐng)進(jìn)來(lái)講（ 層次高、人數(shù)多、涉及寬）走出去學(xué)（投入大、范圍廣、措施實(shí)）坐下來(lái)讀（推薦書目與自選結(jié)合、籌建教師書香博客）沉下身研（規(guī)格高、課題多、意識(shí)強(qiáng)）推出去講（范圍大、人數(shù)多、提升快）扶上臺(tái)賽（榜樣示范、活動(dòng)引領(lǐng)，如十大品牌活動(dòng)）找上面爭(zhēng)（榮譽(yù)稱號(hào)、培訓(xùn)機(jī)會(huì)、職稱編

53、制）發(fā)展是教師最大的渴求，培訓(xùn)是教師最好的福利，在教師身上花線是學(xué)校最有價(jià)值的投資。有平臺(tái)師生就會(huì)優(yōu)秀,97,,98,素質(zhì)教育更能提高升學(xué)率,人的各方面的素質(zhì)不是孤立的，而是相互交融、相互促進(jìn)的。只有提高了綜合素質(zhì)才能極大的提高高考成績(jī)。高考考的是素質(zhì)，但不是全面素質(zhì)。高素質(zhì)一定高分?jǐn)?shù)，高分?jǐn)?shù)不一定高素質(zhì)?；顒?dòng)多是否影響學(xué)生的發(fā)展？時(shí)間安排緊是否就是應(yīng)試教育？,99,術(shù),100,幾點(diǎn)做法,完善機(jī)制用好時(shí)間抓好落實(shí)會(huì)議推

54、動(dòng)團(tuán)隊(duì)合作,101,１、完善機(jī)制,運(yùn)行機(jī)制：降低重心，突出級(jí)部和學(xué)科在管理中的作用。大型活動(dòng)金字塔式運(yùn)行方式級(jí)部之間引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制教研組升級(jí)為學(xué)科中心教研室三維教學(xué)管理用人機(jī)制：崗位競(jìng)聘制度民主推薦制度班科雙行制度,102,１、完善機(jī)制,評(píng)價(jià)反饋機(jī)制量化管理制度：班級(jí)＼學(xué)科＼級(jí)部民主評(píng)議制度調(diào)研員制度,103,２、用好時(shí)間,時(shí)間的長(zhǎng)度是有限的，時(shí)間的寬度是無(wú)限的每年三次假期科學(xué)安排作息設(shè)置預(yù)備鈴,104,精

55、細(xì)規(guī)劃時(shí)間,決勝13高考30天計(jì)劃.doc班級(jí)決勝高考30天計(jì)劃學(xué)科組30天計(jì)劃周工作計(jì)劃,105,學(xué)生負(fù)擔(dān)重嗎？,看學(xué)生負(fù)擔(dān)不要看書包的厚薄，而要看睡眠時(shí)間的長(zhǎng)短。 　　　　　　—— 韋玨,106,,107,３、抓好落實(shí),踏石有印，抓鐵留痕贏在執(zhí)行 　重在落實(shí)三分決策，七分執(zhí)行“天下大事必作于細(xì)，古今事業(yè)必成于實(shí)。,108,３、抓好落實(shí),作風(fēng)是關(guān)鍵責(zé)任是前提制度是保障方案是成敗

56、評(píng)價(jià)是動(dòng)力總結(jié)是提升,109,,明確要求,,110,研,一課一研主題教研網(wǎng)絡(luò)教研階段性策略研討班級(jí)教研省際教研,111,把工作做細(xì),精編訓(xùn)練題分層次教學(xué)，不讓優(yōu)秀生陪聽陪讀在錯(cuò)題中淘金自習(xí)雙軌制，作業(yè)考試化把常規(guī)進(jìn)行到底讓訓(xùn)練始終對(duì)準(zhǔn)高考……,112,保證執(zhí)行效果,工作匯報(bào)制度領(lǐng)導(dǎo)干部每周十個(gè)一及時(shí)總結(jié)，及時(shí)改進(jìn)工作方案量化考核制度多部門協(xié)同工作,113,3、會(huì)議推動(dòng),會(huì)議是現(xiàn)代管理的一種重要手段，是現(xiàn)

57、代人群體溝通最主要的形式。很多人對(duì)會(huì)議很反感，很多人認(rèn)為應(yīng)盡可能減少會(huì)議。,114,3、會(huì)議推動(dòng),衡水中學(xué)的議會(huì)：黨政聯(lián)席會(huì)部門例會(huì)：教學(xué)工作調(diào)度會(huì)、德育工作調(diào)度會(huì)、各年級(jí)、處室、學(xué)科會(huì)議教研會(huì)：學(xué)科、年級(jí)、備課組專項(xiàng)工作調(diào)度會(huì)動(dòng)員會(huì)、表彰會(huì)、競(jìng)選會(huì)培訓(xùn)會(huì)大型對(duì)外會(huì)議,115,會(huì)議不在于多少，而在于質(zhì)量,統(tǒng)一思想提高認(rèn)識(shí)培訓(xùn)交流明確責(zé)任布置協(xié)調(diào)總結(jié)評(píng)價(jià),116,５、團(tuán)隊(duì)合作,思想共鳴責(zé)任共擔(dān)資源共有機(jī)會(huì)共

58、沾關(guān)系共容利益共享,117,學(xué)會(huì)欣賞 學(xué)會(huì)合作,多念別人好處，多看別人長(zhǎng)處，多給別人益處，多想別人難處把他人看高， 把自己看低，把集體看大，把個(gè)人看小，把責(zé)任看重，把利益看輕一起工作是緣分 ， 和睦相處是本分，團(tuán)結(jié)互助是福分， 分手之后是情分欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善待別人的缺點(diǎn)，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。 把公事當(dāng)私事，把同事當(dāng)兄妹，把工作當(dāng)事業(yè)把身邊的人看成天使，你就生活在天堂之中；看成魔鬼，你會(huì)生活在地獄之中,11

59、8,把團(tuán)隊(duì)做強(qiáng),工作在團(tuán)隊(duì)之中機(jī)制保障捆綁考核考核任用營(yíng)造氛圍校際備考經(jīng)驗(yàn)交流一課一研一思班級(jí)教研關(guān)鍵點(diǎn)同備一節(jié)課、同命一份卷、同做一份題,119,謝 謝,120,,,121,,開好會(huì)議完善機(jī)制運(yùn)行機(jī)制：降低管理重心強(qiáng)化學(xué)科建設(shè)激勵(lì)機(jī)制反饋機(jī)制評(píng)價(jià)機(jī)制縱向評(píng)價(jià)與橫向評(píng)價(jià)服務(wù)對(duì)象評(píng)價(jià)與個(gè)人評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)與個(gè)人用人機(jī)制弱視學(xué)科和弱視班級(jí)的管理隊(duì)伍建設(shè)制度管理與人性化管理重視教師的生命價(jià)值搭建平臺(tái)讓