你認(rèn)為淑麗和蔡寶用手機(jī)拍下沖突過程

1、陳淑婉 羅東高中生命教育老師錢雅婷 蘆洲國中輔導(dǎo)組長吳冠潔 惇敘工商輔導(dǎo)老師,與正義為友的人在哪兒都是安全的~伊比鳩魯~,讓我們從一部影片開始今天的課程,幫助別人就是幫助自己~ 正義 ~,開場的 Q ＆ A 時間,如果..你是影片中拍照的人，你是否會告發(fā)？〈欺負(fù)別人的人，是你的朋友！〉為什麼？結(jié)果會如何？,讓我們繼續(xù)將影片看完,看完影片後，想必你們有許多想法請每人在組內(nèi)分享印象最深刻的一個畫面、一

2、句話或一個想法,陪審團(tuán)時間 ~道德情境題探討~,先暫停一下..,請依照影片中的討論方式選出自己組上的發(fā)表人與紀(jì)錄人！,道德情境題探討,數(shù)學(xué)課上課十分鐘後，小威怒氣沖沖地進(jìn)入教室；想到每次體育課都因為找不到球被罵，同時也因還球問題而耽誤學(xué)習(xí)，憤而拍打了阿福同學(xué)的後腦一下，阿福當(dāng)下隱忍，但是下課後兩人發(fā)生肢體衝突。,道德情境題探討,阿福將小威壓倒在地，並做出拳擊比賽勝利者倒數(shù)十的動作，由於平時兩人經(jīng)常發(fā)生口角，圍觀的ㄧ些同

3、學(xué)沒人協(xié)助拙於言語、人緣不佳的小威，反而跟著理科成績優(yōu)異、屬於自己死黨朋友的阿福喊：「十、九、八...一」，淑麗和蔡寶兩人暗中分別用手機(jī)拍下過程…,各組要討論的題目分別為..,親疏遠(yuǎn)近關(guān)係,如果小威是你的朋友，你會站出來幫助他嗎？為什麼？如果阿福是你的朋友，你會加入衝突事件嗎？為什麼？如果你是小威與阿福的同班同學(xué)，你會如何處理此事？身為同班的同學(xué)有沒有道德義務(wù)處理此事？為什麼？如果你是隔壁班的學(xué)生，對於此事件你會如何

4、處理？ 身為不同班的同學(xué)有沒有道德義務(wù)處理此事？為什麼？你幫助別人會因為他和你的關(guān)係不同，而有不同嗎？ 為什麼？,積極消極性質(zhì),如果你是本班的班長或風(fēng)紀(jì)股長，你會出面制止或立即通告師長此事嗎？你認(rèn)為身為幹部更應(yīng)有道德上的積極義務(wù)處理此事嗎？為什麼？如果小威被壓倒在地後，請求身旁的你協(xié)助，你會幫助他嗎？為什麼？小威是否提出協(xié)助，會影響你處理此事的態(tài)度或行為嗎？為什麼？,事件規(guī)?；?qū)傩?如果這是兩個人之間的衝突，你會出面協(xié)調(diào)

5、嗎？為什麼？ 如果這是兩個人共同對付另一人，你會出面制止嗎？為什麼？ 如果這是多數(shù)人欺負(fù)一個人的衝突，你會出面干預(yù)嗎？為什麼？ 如果阿福毆打的人是淑麗（女生），你會出面干預(yù)嗎？為什麼？,網(wǎng)路倫理,你認(rèn)為淑麗和蔡寶用手機(jī)拍下衝突過程，目的是什麼？假設(shè)你在肢體衝突事件現(xiàn)場，你的手機(jī)也有拍照錄影功能，你也會拍下這個過程嗎？為什麼？假設(shè)蔡寶早已看不慣小威，因此藉此機(jī)會將拍下的影片po上網(wǎng)，希望讓小威難堪，請你針對此進(jìn)行道德判

6、斷！假設(shè)淑麗因為同情小威，但又怕成為告發(fā)者被報復(fù)，因而將拍下的影片po上網(wǎng)，請你針對此進(jìn)行道德判斷！你認(rèn)為用手機(jī)拍下衝突事件是對或錯的行為？將影片po上網(wǎng)是對或錯的行為？為什麼？,各組上臺分享時間,感謝各組同學(xué)熱烈討論及上臺分享,用五個倫理準(zhǔn)則來判斷對錯,1.不要傷害人 2.讓事情更好 3.尊重別人 4.要公平 5.要愛人,綜合問題,請說明影響你處理此事的態(tài)度與行為的因素有哪些？如果你有能力幫助這個人，而且又不需

7、要付出什麼代價，請問你有沒有幫助他的道德義務(wù)？為什麼？你認(rèn)為如果你要挺身處理此事，會遭遇什麼樣的困難？你有沒有道德義務(wù)告訴老師、教官或校方輔導(dǎo)單位等？為什麼？你覺得班級發(fā)生肢體衝突事件和自己有關(guān)係嗎？會造成哪些影響呢？你覺得學(xué)校應(yīng)該如何處理才符合公平正義原則？,現(xiàn)在，請大家共同為「正義」下個定義,別人說「正義」…,給予每個人他所應(yīng)得的（柏拉圖理想國與查士丁尼羅馬法典）對待同狀況者平等.不同狀況者不等.與其不等度成

8、比例等者等之，不等者得以合理差別待遇的一種公平的生活準(zhǔn)則,最後，停下來問問自己..,如果要從你我做起，開創(chuàng)出更有正義感的社會，現(xiàn)在的我可以做些什麼？,與自己的對話..,欺負(fù)別人就是製造潛在的敵人〈國內(nèi)約有1/3霸凌者為反擊型霸凌〉，我希望事件惡性循環(huán)嗎？你覺得學(xué)校是友善的嗎？如果不是，那未來的社會正義感足夠嗎？如果未來的社會正義感不足，你得到的支持會足夠嗎？,與自己的對話..,人類是生命共同體，人類的共同命運(yùn)：無常、無奈、渺小、

9、孤獨(dú)、死亡。對別人與我的小小不同，〈不論是能力、種族、性傾向、宗教信仰等〉，有必要放大看待嗎？《為生命找道理》,最後，老師想要說..,執(zhí)行正義需要智慧勇氣旁觀者在為正義發(fā)聲時並非不害怕而是克服內(nèi)心恐懼堅持做對的事,老師碎碎念..,幸福人生的兩大要素：1.找到自己 2.關(guān)懷他人。只有在正義維持社會秩序的情況下，大家才有可能安居樂業(yè)，並尋找自己與眾人的幸福！,老師碎碎念..,對人權(quán)及人性尊嚴(yán)的捍衛(wèi)：人人生而自由，在尊嚴(yán)及權(quán)力上